體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響

楊秉禹

[摘? ?要]要想進(jìn)一步提升體育教學(xué)的效果，就需要提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性，為學(xué)生構(gòu)建良好的體育氛圍。體育游戲作為最受學(xué)生喜愛的一項(xiàng)內(nèi)容，教師可以借助它來幫學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生朝著良好的趨勢(shì)發(fā)展。游戲本身具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂性，所以，可以較快地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)去。文章主要以體育游戲?yàn)橹鳎攸c(diǎn)闡述其在初中體育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，希望以此達(dá)到提升學(xué)生體育素質(zhì)的目的。

[關(guān)鍵詞]體育游戲;初中體育教學(xué);存在的問題;應(yīng)用策略

[中圖分類號(hào)]? ?G633.96? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2020）18-0014-02

體育游戲，既屬于學(xué)生和學(xué)生之間的游戲，同時(shí)還可以是師生相互合作開展的項(xiàng)目，教師正確利用游戲，能夠創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境。從近些年教育工作開展情況來看，大多數(shù)課堂中均引進(jìn)了游戲的方式，目的是讓學(xué)生在輕松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，避免因?yàn)榻虒W(xué)單一和枯燥而引起學(xué)生的厭倦心理。比如語文、英語等課堂，都容易有較大的枯燥性，因此采取游戲的方式來開展教學(xué)，能夠吸引學(xué)生，提高學(xué)生積極性。體育教學(xué)也是如此，和語文教學(xué)相比較來看，體育教學(xué)大多數(shù)是在室外進(jìn)行的，本身不會(huì)受到空間和場(chǎng)地的約束，學(xué)生可以自由自在地進(jìn)行游戲。有的教師覺得小學(xué)生對(duì)游戲有很濃厚的興趣，可是初中生不愿意做游戲，對(duì)游戲的渴望度不高，顯然，這理念并不正確。相關(guān)的探究表明，初中生對(duì)游戲的喜歡程度并不亞于小學(xué)生，只不過教師采取的游戲方法和類型必須不一樣。所以，應(yīng)當(dāng)將游戲合理地引進(jìn)體育課中，以此滿足初中生的體育學(xué)習(xí)需求，使其掌握更多的體育知識(shí)。

一、初中體育教學(xué)中的問題

1.體育教學(xué)的方式單一

通常情況下，初中體育課堂教學(xué)的內(nèi)容有兩方面。其一，教師將有關(guān)的體育理論知識(shí)教授給學(xué)生，包含打籃球需要掌握的要點(diǎn)、正確的跑步姿勢(shì)等，以免學(xué)生活動(dòng)期間發(fā)生身體拉傷現(xiàn)象。其二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，在開始上課的時(shí)候，教師會(huì)提前讓學(xué)生進(jìn)行熱身或者是做課間操。此種方式較為單一，不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相反還會(huì)讓其產(chǎn)生排斥心理，因?yàn)槊刻谜n都是重復(fù)相同的內(nèi)容，完成20分鐘左右的教學(xué)后，教師便會(huì)讓學(xué)生自由活動(dòng)，有的學(xué)生選擇坐到操場(chǎng)內(nèi)休息，而有的則回到教室，整個(gè)體育課堂枯燥單一，無任何積極氛圍。該教學(xué)模式加劇了學(xué)生對(duì)體育課的錯(cuò)誤理解，長(zhǎng)此以往，便不再重視體育課。所以，要想扭轉(zhuǎn)目前的糟糕局面，就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新體育教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在有趣的體育課堂中得到更好的鍛煉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低

通過分析來看，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性較低，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)性原因是教師沒有合理地規(guī)劃課堂，讓體育課堂演變成為學(xué)生閑聊的區(qū)域。當(dāng)組織學(xué)生開展體育活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生抱有敷衍了事的態(tài)度，根本不會(huì)認(rèn)真對(duì)待，所以，教師本身的態(tài)度決定了學(xué)生是否配合。另外，初中生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，各方面都在改變，其對(duì)于劇烈的體育運(yùn)動(dòng)有很大的排斥心理，不愿意配合體育教師，所以，教師可以采取游戲的方式來消除學(xué)生的錯(cuò)誤想法，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。

3.體育游戲負(fù)荷不具備均衡性

在開展體育游戲的過程中，教師要依照學(xué)生的身體情況設(shè)計(jì)游戲，必須符合學(xué)生的心理以及身體實(shí)際。大多數(shù)體育教師在游戲開展過程中沒有考慮到學(xué)生的心理和生理負(fù)荷，一般是以運(yùn)動(dòng)量大的體育游戲?yàn)橹?，這樣一來，必定會(huì)使學(xué)生的身體受損，無法實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，削弱初中生的積極性。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響

1.優(yōu)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)理念，選擇合理的體育教學(xué)內(nèi)容

（1）將體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，首要方式是轉(zhuǎn)變學(xué)生以往不正確的思想理念，幫助學(xué)生正確看待體育學(xué)習(xí)，加深對(duì)體育的了解和認(rèn)識(shí)程度。也就是說，不僅僅是做操和跑步，學(xué)生從其他方面也能夠體會(huì)到體育的樂趣，摒棄傳統(tǒng)固有思維，對(duì)體育有重新的認(rèn)識(shí)，借助體育游戲激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣和潛力。比如，教師在體育教學(xué)中可以采取體育游戲的方式對(duì)相關(guān)的體育技能教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在做游戲的同時(shí)還能夠掌握體育技能，培養(yǎng)體育素質(zhì)。開展體育教學(xué)工作的根本性目標(biāo)是強(qiáng)健學(xué)生的身體，不過該教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容并不是固定的，需要根據(jù)學(xué)生特征和需求進(jìn)行轉(zhuǎn)變，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容。初中生正處于青春期，愛玩心理比較強(qiáng)烈，所以體育游戲?qū)W(xué)生的吸引力是非常大的，有利于讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中去。

（2）要想將體育游戲的效果全面體現(xiàn)出來，教師需要結(jié)合實(shí)際情況合理選擇游戲內(nèi)容。其一，教學(xué)要求必須和體育游戲中包含的要點(diǎn)相同。其二，以學(xué)生要求為主，不同類型的教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)的游戲也應(yīng)是不相同的。以球類體育項(xiàng)目為例，為了幫助學(xué)生拉伸韌帶和裸關(guān)節(jié)，教師可以讓全班學(xué)生圍著操場(chǎng)慢跑，按照發(fā)布的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如教師說數(shù)字8，就必須8個(gè)學(xué)生抱在一起，沒有湊成團(tuán)的學(xué)生被淘汰和懲罰。另外，游戲也是需要合理規(guī)劃的，無論是游戲的時(shí)間還是順序，教師都必須進(jìn)行合理的安排。在剛開始上課的時(shí)候，學(xué)生的注意力不集中，過于散漫，興致不高，教師可以將游戲?qū)胝n程中，吸引學(xué)生的注意力。以足球教學(xué)為例，教師可以組織全體學(xué)生參與墊球游戲，看看誰能堅(jiān)持到最后，如果分不出勝負(fù)的話，還可以增加難度，用墊球的游戲來達(dá)到讓學(xué)生熱身和激發(fā)興趣的目的。將體育游戲和體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，學(xué)生既可以愉快地進(jìn)行游戲，還能夠掌握運(yùn)動(dòng)技能，在游戲中學(xué)習(xí)。

2.制定標(biāo)準(zhǔn)的體育游戲規(guī)則和方案

教師運(yùn)用體育游戲時(shí)離不開教材的輔助作用，要將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到一起，加以設(shè)計(jì)，將體育游戲的效果體現(xiàn)出來。在開展體育游戲的過程中，教師要先制定有關(guān)的游戲規(guī)則，具體規(guī)則包含游戲活動(dòng)領(lǐng)域、勝負(fù)體系和獎(jiǎng)懲制度，而游戲表現(xiàn)為游戲道具、方式和角色等。在開展丟手帕游戲的時(shí)候，教師可提前制定出詳細(xì)的游戲規(guī)則，讓學(xué)生讀懂規(guī)則之后再開始游戲。這樣，在體育游戲中學(xué)生便可以遵循基本原則以及規(guī)律，在公平公正的環(huán)境中激發(fā)自身潛力，提升技能。因此，游戲規(guī)則和游戲內(nèi)容的制定都是非常重要的，有利于體育游戲教學(xué)得到更好的開展。其次，在體育教學(xué)中，教師還需要顧及學(xué)生的心理以及身體素質(zhì)，多鼓勵(lì)學(xué)生，不可以強(qiáng)迫學(xué)生參與，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生無論是條件、性別還是年齡以及身體素質(zhì)等都是不一樣的，他們參與體育游戲的結(jié)果也是不相同的。在制定游戲方案的時(shí)候，必須依照教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特征進(jìn)行，比如在體能訓(xùn)練過程中制定跑步方案，將不同性別的學(xué)生進(jìn)行分組，每組學(xué)生的性別比例接近，保持游戲的均衡性和平整性。教師應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生量力而行，重在參與，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中得到良好的體驗(yàn)。

3.明確游戲教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)出課堂的趣味性

完成前期準(zhǔn)備活動(dòng)以后，學(xué)生正式參與到體育課中，為了吸引學(xué)生的注意力，教師應(yīng)把課堂的趣味性體現(xiàn)出來，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉?；诖?，教師要做好體育游戲教學(xué)內(nèi)容的完善工作，采取游戲的方式實(shí)施體育教學(xué)，學(xué)生喜歡體育游戲，因此在課堂中也會(huì)和教師合作，聽從教師的指導(dǎo)。教師要拓展和延伸體育游戲教學(xué)形式，發(fā)揮出體育游戲的效果，提高體育教學(xué)效率。應(yīng)用該方式增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡體育活動(dòng)，從而樹立正確的體育理念。

4.確保體育游戲評(píng)價(jià)的真實(shí)性和及時(shí)性

開展體育游戲時(shí)，教師既要以滿足初中生身心發(fā)展和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)提升的活動(dòng)為主，又要增強(qiáng)體育游戲活動(dòng)流程的規(guī)范性，提前做好準(zhǔn)備工作。教師開展體育游戲要重視游戲的競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)，在制定游戲規(guī)則時(shí)，依照全班學(xué)生的建議進(jìn)行，合理地判斷和處理，以此確保體育游戲得到良好開展。做完體育游戲之后，教師要客觀公平地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，對(duì)輸?shù)囊环揭矐?yīng)當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)，以免學(xué)生產(chǎn)生不自信的心理。

從以上論述來看，體育教學(xué)工作的開展直接影響初中生的身心發(fā)展，教師要想提升體育教學(xué)效率，促使該項(xiàng)工作良好開展，就需要采取體育游戲的方式實(shí)施教學(xué)。教師在應(yīng)用體育游戲教學(xué)時(shí)，要明確游戲產(chǎn)生的作用及其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)效果，選擇教育和趣味相結(jié)合的游戲，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的體育教學(xué)氛圍，落實(shí)各項(xiàng)評(píng)價(jià)措施，確保初中體育教學(xué)工作的進(jìn)一步開展。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 安振華.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2019（22）：83-84.

[2]? 劉頔.體育游戲在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用分析[J].當(dāng)代體育科技，2019（15）：75-76.

（責(zé)任編輯? ? 黃? ?曉）