小孟園區(qū)第一幼兒園種植園地開(kāi)發(fā)與利用實(shí)踐研究

王珍梅

在平時(shí)的生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒經(jīng)常會(huì)對(duì)每日所吃的各種食物、蔬菜、水果的來(lái)源產(chǎn)生極大的興趣，會(huì)關(guān)心它們是在哪里生長(zhǎng)的、是怎樣生長(zhǎng)的，遇到自己不認(rèn)識(shí)的植物時(shí)會(huì)圍著老師不停地問(wèn)。所以幼兒所感興趣的這些植物有時(shí)候僅僅在課堂之上是無(wú)法完成的，而種植園地能充分顯現(xiàn)其特有的不同于課堂之上的優(yōu)勢(shì)，它提供了相對(duì)開(kāi)闊的活動(dòng)場(chǎng)地。在這里，幼兒可以通過(guò)自己的動(dòng)手操作、探索、發(fā)現(xiàn)來(lái)感受植物科學(xué)中的奧妙。

一、本園種植園地的現(xiàn)狀

幼兒園認(rèn)識(shí)到種植園地的重要性，所以為了給孩子一個(gè)實(shí)踐的環(huán)境，在大操場(chǎng)的內(nèi)圍墻邊上開(kāi)辟了很多塊土地作為幼兒園的種植園地。我園地處郊區(qū)，周圍有廣泛的農(nóng)業(yè)植物種植地。為充分利用這一有利條件，挖掘其中的科學(xué)教育資源，利用幼兒生活密不可分、并為之所熟悉與感知的植物作為幼兒科學(xué)探索的對(duì)象，引導(dǎo)幼兒通過(guò)引發(fā)、支持和激發(fā)對(duì)身邊植物（主要是蔬菜）的生長(zhǎng)過(guò)程、生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行主動(dòng)探究，從而形成科學(xué)情感和態(tài)度，掌握相關(guān)的科學(xué)方法，獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二、幼兒園種植角的開(kāi)發(fā)與利用實(shí)施情況

（一）做好前期工作，為活動(dòng)開(kāi)展提供良好的條件

幼兒園種植園地是幼兒園所有設(shè)施中一個(gè)重要的組成部分，它有著自然角不可比的優(yōu)勢(shì)，它可以系統(tǒng)地幫助幼兒觀察、認(rèn)識(shí)植物生長(zhǎng)過(guò)程，我園將種植園地作為活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒是活動(dòng)的主體，親自參與種植的過(guò)程，教師是活動(dòng)中的參與者、指導(dǎo)者、觀察者。在這段時(shí)間的實(shí)踐中，我們通過(guò)不斷的探索，發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)做好前期工作，為活動(dòng)開(kāi)展提供良好的條件。

我園的種植園地有的土質(zhì)不是很肥沃，有的下面還有許多小石塊，針對(duì)這一現(xiàn)狀，充分調(diào)動(dòng)教師、保育員及家長(zhǎng)資源，有豐富種植經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)和保育員給幼兒園提供了肥料和種植建議，按照大家的建議，對(duì)種植園地進(jìn)行了整理，將一些石塊等雜物去除掉;通過(guò)整治后的園地為孩子們參與提供了個(gè)好的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。

接下來(lái)是采購(gòu)種子，園地里該種哪些植物，一方面我們?cè)诤⒆觽冎虚g進(jìn)行調(diào)查“你知道的疏菜寶寶”或者教師結(jié)合季節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們自己想種的植物，一方面我們聯(lián)系采購(gòu)種子人員、地點(diǎn)，然后根據(jù)幼兒調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、采購(gòu)，并制作相應(yīng)的植物展板介紹，讓幼兒在觀察植物生長(zhǎng)的同時(shí)，還知道關(guān)于所種植物的有關(guān)知識(shí)。

（二）做好管理工作，為活動(dòng)開(kāi)展提供切實(shí)的保障

1.加強(qiáng)假期間的管理

有時(shí)候種植園地的植物剛剛種下不久，就面臨著放假，寒暑假期間，種植園地的植物該如何管理，使孩子們?cè)谛聦W(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)能看到自己種的菜呢？

所以在安排值班時(shí)將其列入值班內(nèi)容之一，每天值班教師要到園地觀察一下，給它們澆水，保證土濕潤(rùn)，植物不被干死。經(jīng)過(guò)我們?nèi)w教職工的努力，種植園地的植物可以度過(guò)炎熱的夏天。當(dāng)孩子們開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上幼兒園時(shí)，園地里的植物都已經(jīng)長(zhǎng)得非常茂盛：長(zhǎng)長(zhǎng)的豆角、青青的辣椒、綠綠的花生苗，絲瓜、黃瓜滿架爬，呈現(xiàn)的是一片生機(jī)盎然的景象。

2.加強(qiáng)過(guò)程管理

（1）根據(jù)植物特點(diǎn)

植物特別是露天植物季節(jié)性特別強(qiáng)，毎種植物都有自己的生長(zhǎng)特點(diǎn)，都有自己對(duì)環(huán)境、對(duì)土壤、對(duì)溫度等的要求，只有當(dāng)一切適應(yīng)生長(zhǎng)的要求時(shí)，植物才能長(zhǎng)得旺。根據(jù)這一特性我們?cè)谶M(jìn)行種植時(shí)，不能完全根據(jù)幼兒的愛(ài)好，但是可以在以后的時(shí)間內(nèi)安排幼兒調(diào)查表內(nèi)的蔬菜寶寶來(lái)合理進(jìn)行種植。

（2）根據(jù)幼兒持點(diǎn)

幼兒是活動(dòng)的主體，幼兒是活動(dòng)的實(shí)施者，在我們的種植園地中，蔬菜寶寶的種植都和孩子是分不開(kāi)的，幼兒感興趣的植物是我們的種植對(duì)象，如我們種植了蘿ト、豌豆、辣椒、豇豆、菠菜、大蒜、花生、絲瓜、土豆等讓幼兒觀察各種特色、形狀的植物。

①根據(jù)幼兒好奇的心理，愛(ài)探究的持性，我們?cè)诜N植前，將菜的種子發(fā)放給孩子們，讓他們看看植物的種子長(zhǎng)的是什么樣的？猜猜是什么蔬菜的種子？長(zhǎng)大后是什么樣？

②和孩子們一起親手將種子撤在園地土壤內(nèi)。

③我們班安排值日生，每天入園時(shí)要去照顧ー下自己種的植物寶寶并畫(huà)好種植觀察記錄。

④孩子利用中午餐后散步、戶外活動(dòng)的時(shí)間去看看自己的植物寶寶，早上來(lái)園或者下午家長(zhǎng)接的時(shí)候，幼兒還會(huì)和爸爸媽媽一起去觀察、討論并將自己的發(fā)現(xiàn)、觀察告訴自己的爸爸媽媽，我還會(huì)根據(jù)植物生長(zhǎng)的不同時(shí)期定期或不定期帶領(lǐng)幼兒去觀察植物的變化。孩子們通過(guò)以上的活動(dòng)，對(duì)種植園地的植物越來(lái)越有興趣。

⑤“土豆切開(kāi)來(lái)排在士里面，就能長(zhǎng)出新士豆”"一粒小種子能長(zhǎng)出胡蘿ト"“大蒜頭能長(zhǎng)出大蒜”，在種植園地內(nèi)孩子們發(fā)現(xiàn)了許多在教室內(nèi)沒(méi)有的秘密，比課本、課件更直觀的現(xiàn)象，他們的積極性非常高，興趣非常濃。

所以在種植植物時(shí)要根據(jù)幼兒園的種植園地的實(shí)際情況，因地制宜，合理科學(xué)地安排園地的布置，不僅對(duì)植物的生長(zhǎng)起到重要的作用，而且對(duì)園地美觀，便于幼兒觀察也起到積極的作用。我園種植園地為靠圍墻邊10塊長(zhǎng)方形，每個(gè)班級(jí)一塊，四周為草地和圍墻，于是幼兒園以10塊地為主陣地，種植班級(jí)的植物，圍墻邊種植了一排薔薇花，每個(gè)區(qū)域用瓶子、竹子、木棍等多種材料進(jìn)行分隔，每個(gè)班做好種植展牌，這樣孩子們可以站在一個(gè)地方觀察到所有的植物，想細(xì)看還可以走近些。我們教師根據(jù)每個(gè)區(qū)域的特點(diǎn)，合理地進(jìn)行布局。

本學(xué)期種植園地的有序開(kāi)展，孩子們?cè)趫@地中能親自參與到種植的過(guò)程，充分發(fā)揮自主性，他們都喜歡上這片小小的綠色角落。在這片角落中，孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作，自己管理，和老師、家長(zhǎng)、同伴一起分享勞動(dòng)的成果，樂(lè)在其中。