互動、高效

【摘要】在初中英語課堂創(chuàng)設(shè)高效的互動教學(xué)氛圍，有利于提高英語教學(xué)的有效性，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行積極的思考，同時還能起到激發(fā)學(xué)生興趣、啟發(fā)學(xué)生思維的作用。在建立英語課堂師生互動良好關(guān)系的過程中，需要教師充分利用各種教學(xué)策略，為學(xué)生營造有利于溝通交流的課堂環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出問題，教師要積極對學(xué)生問題進行解答，肯定學(xué)生的不同想法。同時，在初中英語教學(xué)過程中，利用英語進行互動，能夠提高學(xué)生英語口語水平，英語實際運用水平，對提高學(xué)生英語綜合能力具有重要作用。本文針對初中英語教學(xué)中，提高師生互動時效性的有效教學(xué)方式進行研究。

【關(guān)鍵詞】互動;高效;初中;英語教學(xué);時效性

【作者簡介】張麗，博樂市第二中學(xué)，研究方向：英語教學(xué)。

在初中英語教學(xué)的過程當中，教師需要將建立高效互動的英語課堂作為教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)的互動實效性，與學(xué)生進行充滿教學(xué)意義的互動交流，才能更好地達成教學(xué)目標。初中英語教學(xué)不能只局限于幫助學(xué)生掌握知識和應(yīng)對英語考試，還需要提高學(xué)生英語口語水平和英語實際使用能力。在課堂互動過程中，師生之間可以通過英語交流，以生活化的場景，鍛煉學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。

一、初中英語課堂師生互動分析

師生互動需要教師與學(xué)生雙方共同努力。教師通過引導(dǎo)學(xué)生主動和教師進行交流，將英語知識傳授給學(xué)生，學(xué)生需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行積極思考，提出更多的問題，讓自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難點得到解答。課堂互動是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是活躍課堂氣氛，提高英語課堂實效性的有利途徑。在課堂中建立良好的師生互動關(guān)系，需要教師和學(xué)生雙方都能夠?qū)忧榫斑M行界定，在教學(xué)過程中，雙方要積極互動形成思想碰撞，最后經(jīng)過雙方對互動方式的調(diào)整，形成積極的課堂互動關(guān)系。利用這種方式形成的英語課堂師生互動關(guān)系更加穩(wěn)定，并且具有較高的實效性。初中英語課堂互動關(guān)系重要包括四種類型，第一種是教師與個體學(xué)生的互動，主要形式是教師提問、學(xué)生回答、教師評價、學(xué)生反饋、師生交流、個體輔導(dǎo)。利用這種互動方式，教師能夠及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生有針對性的教學(xué)指導(dǎo)，并且結(jié)合教學(xué)反饋對教學(xué)過程進行合理調(diào)整。同時，這種互動方式也是課堂教學(xué)常見方式之一;第二種是學(xué)生之間的互動，這種互動方式通常體現(xiàn)在教師在課堂中提出具有一定分歧的問題，學(xué)生給予相應(yīng)的回應(yīng)，也是課堂教學(xué)最常見的互動方式;第三種是教師和班級全體學(xué)生的互動，主要是指教師通過結(jié)合趣味性教學(xué)方式，調(diào)動課堂氣氛;最后一種是教師與學(xué)生小組之間的互動，這種互動方式基于小組教學(xué)方式的應(yīng)用，教師將學(xué)生劃分成不同小組，針對一個問題進行交流討論。在這個過程中，教師可以對小組進行指導(dǎo)和幫助。

二、提高初中英語課堂師生互動實效性的有效方式

1.營造良好課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極互動。良好的課堂氛圍是實現(xiàn)高效師生互動，保證互動實效性的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)過程中，教師應(yīng)當善于利用一切機會，與學(xué)生溝通交流，使學(xué)生逐漸形成交流的習(xí)慣，通過對互動交流的反復(fù)訓(xùn)練，幫助學(xué)生在與教師、其他同學(xué)互動時可以越來越輕松，提高學(xué)生在課堂中發(fā)言、發(fā)表意見、提出疑問的自信心，提高英語課堂互動實效性。在開始一節(jié)英語課之前，教師可以先利用師生互動的方式調(diào)節(jié)課堂氣氛，幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。初中英語課堂師生互動可以結(jié)合本節(jié)課程教學(xué)內(nèi)容制訂交流主題，利用學(xué)生之前掌握的知識進行英語對話。例如，在學(xué)習(xí)人教版初中英語七年級上《Where is my schoolbag？》這節(jié)課程時，在授課正式開始前，教師可以親切地向?qū)W生提問：“What did you bring to school today？”學(xué)生就會回答“schoolbag”。教師通過結(jié)合這一互動主題與學(xué)生繼續(xù)進行交流，就能夠在授課正式開始前讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有所了解，幫助學(xué)生更好地掌握將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高教學(xué)實效性。

2.搜集互動內(nèi)容，拓展交流范圍。在初中英語課堂教學(xué)過程中，要想提高師生互動實效性，建立高效英語課堂，首先應(yīng)保證學(xué)生和教師之間有話題可談。教師只有做到隨時能夠與學(xué)生互動，話題能夠引起學(xué)生關(guān)注，才能保證課堂教學(xué)過程中一旦學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，及時將學(xué)生的注意力拉回到課堂當中，從而保證整節(jié)課程的教學(xué)效率。因此，在備課階段教師就需要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動話題。通過了解初中階段學(xué)生較為普遍的興趣愛好，找到與教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在的契合點，對互動話題進行調(diào)整，在確?；又黝}適合課堂教學(xué)交流的前提下，提高課堂教學(xué)趣味性。

三、結(jié)語

在初中英語課堂教學(xué)過程中，建立高效的師生互動關(guān)系，提高課堂教學(xué)實效性，需要教師首先制訂相應(yīng)的互動流程，按照學(xué)生在課堂中的實際需求，提出有一定分歧性的問題，激發(fā)學(xué)生的交流欲。師生互動質(zhì)量的高低，在一定程度上取決于課堂氣氛的輕松與否，營造輕松和諧的課堂氛圍，與學(xué)生建立平等的關(guān)系，都是保證課堂師生高效互動的有效措施。

參考文獻：

[1]徐耀枝.還互動本真創(chuàng)高效課堂——初中英語課堂師生互動實效性的實踐研究[J].教育教學(xué)論壇，2013，23：168-170.