高職院?！段锪餍畔⒓夹g(shù)》課程教學改革研究

【摘要】伴隨著我國物流行業(yè)和信息技術(shù)的同步發(fā)展，《物流信息技術(shù)》課程不僅是近幾年來高職院校物流專業(yè)中的一門新增課程，更憑借其強大的教學需求成為專業(yè)教學中的核心課程。其教學成果對于畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)、物流行業(yè)發(fā)展都具有極其重要的影響。本文以高職院校為代表院校，研究《物流信息技術(shù)》新課程的教學改革的問題，探索新的教學改革策略，

以此能在新時代新背景下，促進高職院校此類課程的教學質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】高職院校;物流信息技術(shù)課程;教學改革

高職院校物流專業(yè)是培養(yǎng)現(xiàn)代化、實用型、高素質(zhì)物流人才的主要陣地，而信息技術(shù)在整個物流行業(yè)發(fā)展中所發(fā)揮出來的推動作用更是令人矚目。因此，高職院校物流專業(yè)必須對《物流信息技術(shù)》教學工作給予高度重視。在日常教學的過程中，結(jié)合物流行業(yè)人才需求情況及時更新教學理念，改進教學策略，不斷提高教學水平，力爭為我國物流行業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

一、全面更新教學理念

相對于傳統(tǒng)物流專業(yè)教學而言，“物流信息技術(shù)”是一門新增課程，而且具有不同以往的教學目標以及教學意義。這就需要教師采用比以往更加先進科學的教學理念，一方面依據(jù)物流行業(yè)的人才需求現(xiàn)狀，另一方面結(jié)合物流企業(yè)的真實工作流程，分析“物流信息管理”這一崗位對于從業(yè)人員能力素質(zhì)的具體需求，及時調(diào)整自身的教學目標以及教學實施策略，避免教學工作與現(xiàn)實需求相脫離;此外，教師還應(yīng)該認識到課堂上教授學生理論知識不是根本目的，最終目的是要讓學生獲得實踐能力，以及在實踐當中借助各項理論知識去完成創(chuàng)新與發(fā)展。因此，教師要將理論教學與實踐教學放在同等重要的位置上，實現(xiàn)二者的調(diào)整統(tǒng)一以及相互促進，使學生同步具備較強的理論水平、實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。最后，教師要及時調(diào)整自身的職能定位，與學生之間建立起新型師生關(guān)系，除了正常授課以外，還要通過班級微信群、QQ群等平臺與學生保持密切溝通，了解學生的學習現(xiàn)狀，及時將物流行業(yè)的最新資訊傳達給學生，體現(xiàn)出職業(yè)教育的實用性與實效性特點。

二、合理設(shè)置課程內(nèi)容

由于高職教育本身需要以就業(yè)為導(dǎo)向，所以在設(shè)置《物流信息技術(shù)》課程內(nèi)容時，要優(yōu)先考慮到物流行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢。在此基礎(chǔ)上，明確學生畢業(yè)后需要具備哪些專業(yè)知識、崗位技能以及職業(yè)素養(yǎng)，確保學生畢業(yè)后能夠順利走上工作崗位，為物流行業(yè)注入更多的新鮮血液。這需要教師在進行課程設(shè)置時，將整個教學內(nèi)容劃分成“理論知識課程”和“實訓(xùn)課程”兩大模塊，之后再分別針對每一個模塊進行細化。具體包括課程設(shè)置、課時安排、進度規(guī)劃、考核方法、考核標準等內(nèi)容，最終列出一個立體化的教學框架。要結(jié)合教學內(nèi)容、教學要求以及教學進度適時穿插一些實踐類教學，讓學生在實踐體驗當中了解物流信息技術(shù)的實用性與重要性，同時對課本知識進行更加深刻的理解，使其轉(zhuǎn)化成內(nèi)在素養(yǎng)與綜合能力，為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

三、拓展專業(yè)教學內(nèi)容

伴隨著整個物流行業(yè)以及信息技術(shù)的快速發(fā)展，高職院校物流信息技術(shù)教學內(nèi)容也要不斷的進行擴充與延伸，避免學生的視野受到教材內(nèi)容上的束縛，讓學生能夠第一時間掌握物流行業(yè)的新鮮資訊，了解最為先進的物流信息技術(shù)，使專業(yè)教學始終具備較強的先進性與實用性。利潤在日常課堂教學和實踐教學中，教師可以結(jié)合真實案例來講解。這就需要教師隨時隨地積累更多的素材，多關(guān)注新的與物流信息技術(shù)有關(guān)的實例，并將這些實例運用在教學中，以此來激發(fā)和提高學生的理解能力與實踐經(jīng)驗;此外，還要適當開展一些網(wǎng)絡(luò)化課程，教師要引導(dǎo)學生利用閑暇時間登錄到物流企業(yè)網(wǎng)站、物流行業(yè)論壇當中，了解行業(yè)內(nèi)的動態(tài)信息，或者學習常用物流軟件的操作方法，增加學生的專業(yè)技能;最后，教師要結(jié)合課堂教學內(nèi)容組織開展一些課題研究項目，以此來引導(dǎo)學生通過查閱資料、合作探究等方式進行自主學習。這樣一來，既可以對教學內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的理解，又可以掌握更加全面的專業(yè)知識，是開展差異化教學和個性化教學的有效途徑。

四、扎實開展實踐教學

高職院?！段锪餍畔⒓夹g(shù)》課程本身具有較強的實踐性，所以任何一項理論教學最終都要落實到實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實踐當中體會理論知識的指導(dǎo)性作用，從而形成一定的專業(yè)素養(yǎng)。對此，建議教師通過以下方式推進實踐教學工作：首先，在班級當中組建學習小組，再根據(jù)每個小組的具體情況布置相應(yīng)的實踐任務(wù)，使學生在步入工作崗位之前就具備一定的人際交往能力和社會屬性;其次，在學校范圍內(nèi)開展職業(yè)技能競賽。通過這種方式，不僅可以全面提高學生的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，還可以讓學生更加客觀的認識自己，了解自己的優(yōu)勢與劣勢，從而有針對性的進行自主學習，取長補短，完善自我;最后，高職院校要積極尋求有合作意向的企業(yè)開展校企合作。當雙方建立起合作關(guān)系以后，便可以安排學生到企業(yè)當中進行崗位實習，讓學生有機會接觸到物流企業(yè)的真實運行模式，了解信息技術(shù)及相關(guān)專業(yè)知識在物流行業(yè)當中的應(yīng)用價值，從而生成較大的學習動力，促進學習成效的提升。學校還可以從合作企業(yè)當中獲得一線物流數(shù)據(jù)信息和物流信息軟件的使用權(quán)，以此來開展實戰(zhàn)類教學，幫助學生獲得豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，為今后的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

五、結(jié)語

在當前的信息化社會，物流行業(yè)作為一個正在崛起的服務(wù)行業(yè)，正在以極快的速度向信息化方向發(fā)展。對此，高職院校物流專業(yè)教學要提高自身的敏感度，及時針對《物流信息技術(shù)》專業(yè)教學工作進行優(yōu)化改革，引領(lǐng)全體專業(yè)教師更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，提高教學要求，為培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高水平的物流人才提供保障，為整個物流行業(yè)的健康發(fā)展做出積極的貢獻。

參考文獻：

[1]董云花.高職院?！段锪餍畔⒓夹g(shù)》課程教學改革探索[J].智庫時代，2018（51）：218-219.

[2]李然.高職院校物流信息技術(shù)課程項目化教學實踐分析[J].物流工程與管理，2018，40（07）：167-168.

基金項目：

教研項目，項目名稱：《物流信息技術(shù)》精品線下開放課程，項目編號：2018kfk080。

作者簡介：

馬葉倩（1987-），女，漢族，河北保定人，講師，碩士研究生，合肥信息技術(shù)職業(yè)學院，研究方向：信息技術(shù)與管理。