成才視角下高校計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)效率的提高研究

彭揚(yáng)劍

摘 要：文章分析計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，探討提高計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)效率的對策，指出要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，注重教學(xué)理念的合理創(chuàng)新優(yōu)化，注重突出大學(xué)生的主體地位，促進(jìn)大學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的提升，充分滿足社會對于復(fù)合型人才的需求。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué);教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法;復(fù)合型人才

中圖分類號：C961;G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）15-0007-02

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會各行各業(yè)對計(jì)算機(jī)人才的需求越來越大，高職高專作為技能型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵場所，就需要充分把握市場人才導(dǎo)向，注重計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)模式的改革，選取科學(xué)合理的教學(xué)方式方法，鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新能力，為促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)，高職高專還要注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新性思維，使他們成為創(chuàng)新型的復(fù)合型人才，進(jìn)而充分滿足社會對于計(jì)算機(jī)人才的需求。

一、計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)中存在的問題

高職高專院校是培養(yǎng)技能型人才的關(guān)鍵場所，尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，社會對其提出了更高的要求。因此，高職高專院校在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的過程中，要注重在教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和自主思維能力。但是，從現(xiàn)階段的高職高專院校計(jì)算機(jī)教學(xué)情況來看，教學(xué)模式和教學(xué)方法中仍然存在一定的不足。

1.計(jì)算機(jī)教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前，各高職高專增設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，并對計(jì)算機(jī)教學(xué)課程設(shè)置也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整及優(yōu)化，逐漸提高了對計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視程度。但是，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，部分教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中缺乏創(chuàng)新，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，過度注重大學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，忽略大學(xué)生實(shí)踐能力的提高，在一定程度上降低了大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響了計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.部分教師沒有認(rèn)識到激發(fā)大學(xué)生興趣的重要性

高職高專院校要想培養(yǎng)更多復(fù)合型的應(yīng)用人才，充分滿足社會發(fā)展的實(shí)際需求，就要注重激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是，從現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)情況來看，部分教師沒有充分認(rèn)識到激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而對計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利的影響。而且部分教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容并不能充分滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，甚至出現(xiàn)了脫離社會實(shí)際的情況，進(jìn)而影響了計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)效率的提高。

二、提高計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)效率的對策

1.注重教學(xué)方法的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變

計(jì)算機(jī)課程具有一定的復(fù)雜性和綜合性，同其他學(xué)科的課程相比還具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。基于此，教師在教學(xué)過程中就需要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，采用新型的教學(xué)模式培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中可以采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，對大學(xué)生進(jìn)行層次劃分，并有針對性地進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，為大學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提升奠定良好基礎(chǔ)。教師還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，有效拓寬大學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新性思維。當(dāng)大學(xué)生在課堂活動中提出新的想法時(shí)，教師要對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭畋頁P(yáng)，樹立他們的自信心，提高他們的創(chuàng)新能力，進(jìn)而提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。

2.注重教學(xué)理念的合理創(chuàng)新優(yōu)化

計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中要充分掌握教材，深刻理解教材的知識內(nèi)容，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定合理的教學(xué)目標(biāo)，并為他們制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，計(jì)算機(jī)教師還要創(chuàng)新教學(xué)理念，合理把握教材整體結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，并在掌握大學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，讓大學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。例如，在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”一課時(shí)，教師可先要求大學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識內(nèi)容，然后引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，讓大學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同理論知識更好地融合在一起，有效提升他們的計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)。在開展計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)過程中，教師還要根據(jù)實(shí)際的社會需求，在社會實(shí)踐的基礎(chǔ)上，更加靈活地應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，有效激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提升。教材中的示例以及活動建議中，要求教師要充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展。這就要求教師要對教材知識內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的了解，然后結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整體的設(shè)計(jì)，并為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更好地促進(jìn)大學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的提升，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效率。在此過程中，教師可以鼓勵大學(xué)生進(jìn)行積極探索，有效解決學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題。這樣，不僅能夠增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識，還能夠促進(jìn)大學(xué)生核心素養(yǎng)的有效提升。

3.注重突出大學(xué)生的主體地位

教師要引導(dǎo)大學(xué)生積累豐富的知識，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，為提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率奠定良好的基礎(chǔ)?；诖耍?jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中要將大學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心點(diǎn)，注重突出大學(xué)生的主體地位，有效激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，從現(xiàn)階段的部分高職高專教學(xué)情況來看，通常都是教師在課堂上講解知識內(nèi)容，大學(xué)生被動地接受知識的灌輸，在一定程度上降低了大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終對教學(xué)效果產(chǎn)生了一定的消極影響。而且隨著社會各界對計(jì)算機(jī)人才越來越重視，人們對計(jì)算機(jī)人才也提出了更多的要求。因此，教師在教學(xué)過程中要注重突出大學(xué)生的主體地位，助力大學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)知識，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提升。另外，教師還要注重計(jì)算機(jī)技術(shù)課程的實(shí)踐，讓大學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)踐，在實(shí)踐過程中更好地應(yīng)用計(jì)算機(jī)理論知識，進(jìn)而使他們的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力得到提高，為日后步入社會奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總之，計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，使得人們在日常生活、學(xué)習(xí)以及工作中都要隨時(shí)應(yīng)用到信息技術(shù)。因此，高職高專院校要正確認(rèn)識計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要性，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，注重教學(xué)理念的合理創(chuàng)新優(yōu)化，注重突出大學(xué)生的主體地位，結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，有效激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，提高大學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平，進(jìn)而為國家培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。

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