在高中文言文教學(xué)中注解大學(xué)校訓(xùn)

郭桂麗

大學(xué)都有自己的校訓(xùn)，校訓(xùn)是大學(xué)辦學(xué)精神的聚焦，展示了學(xué)校教育思想的光芒，體現(xiàn)了不同時(shí)代的大學(xué)理念，反映了學(xué)校的教規(guī)、校紀(jì)和校風(fēng)，體現(xiàn)了一個(gè)國家的大學(xué)特色。對(duì)稱、易讀、簡練的校訓(xùn)成了大學(xué)的廣告語，是教育文化積淀成的芯片，也是幾百年（或幾十年）辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)提煉出的精華。部分校訓(xùn)是國家領(lǐng)導(dǎo)人和著名教育家、科學(xué)家、書法家所題寫的，對(duì)辛勤園丁和莘莘學(xué)子有著鼓舞、警示、引領(lǐng)的作用。大學(xué)是知識(shí)的殿堂，育人的方舟，傳承著古老文明和優(yōu)良傳統(tǒng)，校訓(xùn)中隱含著悠久的文化宗義，內(nèi)容注重“愛國、志向、民主”的思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)自由，珍視儒家文化，傳導(dǎo)“公平、仁義、奮斗、廣博、方圓、治學(xué)、育人”的理念。教師在高中文言文教學(xué)中選摘一些校訓(xùn)作為文言文翻譯訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生各方面能力的提升很有益處。

一、注解大學(xué)校訓(xùn)，靈活掌握文言文翻譯

清華大學(xué)校訓(xùn)為“自強(qiáng)不息，厚德載物”?！吨芤住吩唬禾煨薪?，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物。這兩句翻譯成現(xiàn)代漢語應(yīng)為：天（即）自然的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)于此，君子處世，應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步。剛毅堅(jiān)卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息;大地的氣勢(shì)厚實(shí)和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物。

通過這樣的翻譯訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)對(duì)文言文中的“天行健”“地勢(shì)坤”“厚德載物”有更深的理解，對(duì)文言文翻譯如何達(dá)到“順暢”有自己的見解。又如，香港大學(xué)校訓(xùn)為“明德格物”?！懊鞯赂裎铩背鲎浴抖Y記·大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。“大學(xué)”意指博大的學(xué)問，儒家治學(xué)，首重個(gè)人德行修為，“明德”就是彰顯德行，先完善內(nèi)在德智的修養(yǎng)，然后推己及人?！抖Y記·大學(xué)》：“致知在格物，物格而后知至?！?格物的意思是推究事物的道理，認(rèn)識(shí)世間萬物，“格”在此有“窮究”之意。由此可見，僅僅四字的校訓(xùn)有著深遠(yuǎn)的意義，學(xué)生只有明白了原文的用意，才能準(zhǔn)確地翻譯成現(xiàn)代語句。教師在文言文教學(xué)中，摘取諸多大學(xué)校訓(xùn)進(jìn)行講解，對(duì)提高學(xué)生文言文翻譯水平有很大的幫助。

二、注解大學(xué)校訓(xùn)，理解大學(xué)教育意義

大學(xué)的辦學(xué)宗旨有一定的社會(huì)目標(biāo)、服務(wù)方向、極高追求。教師注解大學(xué)校訓(xùn)時(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)大學(xué)的教育理念有一定的認(rèn)識(shí)。南京大學(xué)校訓(xùn)為“誠樸雄偉，勵(lì)學(xué)敦行”。“誠樸雄偉”原是中央大學(xué)時(shí)期的校訓(xùn)，“勵(lì)學(xué)敦行”是從中國古代前賢名句中選取而來，“勵(lì)學(xué)”二字在古文中經(jīng)常出現(xiàn)，“敦行”見于《禮記·曲禮上》“博聞強(qiáng)識(shí)而讓，敦善行而不怠，謂之君子?！卑俗中Ｓ?xùn)既獨(dú)立成意各有側(cè)重，又相互聯(lián)系渾然一體，涵蓋了教育思想、科學(xué)精神、品格修養(yǎng)等各個(gè)方面。復(fù)旦大學(xué)的校訓(xùn)“博學(xué)而篤志，切問而近思”出自《論語·子張》，子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”意思是“博覽群書并廣泛學(xué)習(xí)，能堅(jiān)守自己的志向，懇切地發(fā)問求教，多考慮當(dāng)前的事情，仁德就在其中了”。作為一名高中生，讀了這些精辟語句后，肯定會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

三、注解大學(xué)校訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

“學(xué)無止境，氣有浩然”是山東大學(xué)的校訓(xùn)。“氣有浩然”出自《孟子·公孫丑》，所謂浩然之氣，就是大義大德造就的一身正氣，“氣有浩然”意在“為人”。它將我們應(yīng)具有的道德情操、人文素養(yǎng)和精神品格皆寓意于這天地間的“正氣”之中?！皩W(xué)無止境”與《荀子·勸學(xué)》中的“學(xué)不可以已”意境完全相同，但嚴(yán)格來說出自清朝劉開的《問說》。如今，一些教師為了讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)考高分，在教室后面貼著“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”的標(biāo)語，這樣的語句與“氣有浩然，學(xué)無止境”相比是何等的低下和不雅。由此可見，用精辟校訓(xùn)鼓勵(lì)學(xué)生也是一種好的教育方式。

四、注解大學(xué)校訓(xùn)，有利于學(xué)生明確升學(xué)方向

西安交通大學(xué)的前身是1896年創(chuàng)建于上海的南洋公學(xué)，1956年國務(wù)院決定交通大學(xué)內(nèi)遷西安，為交通大學(xué)西安部分，1959年定名西安交通大學(xué)?！熬谇髮W(xué)，敦學(xué)勵(lì)志，果毅力行，忠恕任事”是西安交通大學(xué)的校訓(xùn)，傳統(tǒng)經(jīng)典《后漢書》《左傳》《尚書》《論語》分別有“在事精勤”“盡力莫如敦篤”“尚迪果毅”“夫子之道，忠恕而已矣”的表述。校訓(xùn)蘊(yùn)含了做人做事的基本品格和高尚的道德情操，是學(xué)校師生做人、做事的指引。注解了西安交通大學(xué)的校訓(xùn)，學(xué)生也就了解了這所學(xué)校的現(xiàn)在和過去，自然而然就明確了它的地位，也許它就會(huì)成為學(xué)生報(bào)考的首選學(xué)校。

校訓(xùn)是極短的文言文格式，教師在高中文言文教學(xué)中選摘一部分校訓(xùn)讓學(xué)生注解，既能夠強(qiáng)化學(xué)生的文言文翻譯能力，又能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的水平。

作者單位 ? 陜西省商洛市商州區(qū)高級(jí)中學(xué)