論轉(zhuǎn)化生成語(yǔ)法中表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化方式

張夏媛

摘? 要：在當(dāng)代社會(huì)人們更加注重語(yǔ)言交流的藝術(shù)，喬姆斯基轉(zhuǎn)化生成語(yǔ)法中的深表層結(jié)構(gòu)則能更好地 解決人們交流中所產(chǎn)生的歧義。本文深入了解深層結(jié)構(gòu)和表層結(jié)構(gòu)，又以英語(yǔ)當(dāng)中三種基本轉(zhuǎn)化方式為例，不僅有利于人們更好地了解 此理論，還可以從根本上了解語(yǔ)言的構(gòu)成結(jié)構(gòu)從而進(jìn)行更好的語(yǔ)言交流。

關(guān)鍵詞：深層結(jié)構(gòu);表層結(jié)構(gòu);轉(zhuǎn)化方式

表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)是20世紀(jì)社會(huì)科學(xué)研究中一個(gè)非常重要的理論模式，從宏觀角度來(lái)看，它的發(fā)展對(duì)于各個(gè)學(xué)科的發(fā)展都起著推動(dòng)作用，并促進(jìn)整個(gè)語(yǔ)言學(xué)的研究和其他社會(huì)人文科學(xué)的進(jìn)步;從微觀的角度來(lái)看，人們?nèi)粘５恼Z(yǔ)言甚至文字之間的順暢交流都得益于此理論，我們才能把深層結(jié)構(gòu)的語(yǔ)義轉(zhuǎn)化成表層結(jié)構(gòu)的句子來(lái)表達(dá)思想。

一、喬姆斯基的轉(zhuǎn)化生成理論

喬姆斯基提出的轉(zhuǎn)換生成理論是這樣認(rèn)為的，語(yǔ)言同時(shí)具有深層、表層兩種結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言的生成則是由深層結(jié)構(gòu)經(jīng)由“轉(zhuǎn)換生成機(jī)制”轉(zhuǎn)化為表層結(jié)構(gòu)。并且，語(yǔ)言的表層結(jié)構(gòu)是句子的最終表現(xiàn)形式，深層結(jié)構(gòu)則是“一些基本成分生成的結(jié)構(gòu)”。人們的大腦在一開始的狀態(tài)就包含著一切人類語(yǔ)言所具有的特點(diǎn)，就像是“構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者最開始狀態(tài)的條件以及一些其他的東西，就是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)。”這一套系統(tǒng)和規(guī)則不會(huì)因語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的年齡而發(fā)生變化。喬姆斯基將其稱為語(yǔ)言的深層結(jié)構(gòu)，也就是句子的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，那么句子的外在表現(xiàn)則為表層結(jié)構(gòu)?？傻贸鰞蓚€(gè)結(jié)論：1）語(yǔ)言的生成就必定有深層結(jié)構(gòu)向表層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換。2）此轉(zhuǎn)換過(guò)程需由后天經(jīng)驗(yàn)所觸發(fā)的“轉(zhuǎn)換生成機(jī)制”，此機(jī)制是對(duì)語(yǔ)言深層結(jié)構(gòu)的組織、安排，以此來(lái)獲得語(yǔ)言的表層結(jié)構(gòu)，換句話來(lái)說(shuō)就是在接觸語(yǔ)言材料之后內(nèi)化形成的語(yǔ)言規(guī)則，只有遵循這一特定的規(guī)則，才能夠形成表層結(jié)構(gòu)，具有語(yǔ)言能力將自己的觀點(diǎn)所表達(dá)出來(lái)。

二、英語(yǔ)中三種基本表層深層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化方式

人類在進(jìn)行溝通交流時(shí)會(huì)運(yùn)用到語(yǔ)言以及文字，要經(jīng)歷一個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程，這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程就一定涉及到表層深層結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化。無(wú)論是何種語(yǔ)言，都包含著由深層結(jié)構(gòu)向表層結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化，只不過(guò)不同語(yǔ)言間轉(zhuǎn)化方式不同，但無(wú)論是何種方式的轉(zhuǎn)化，最終的都是為了表達(dá)自己的思想進(jìn)行交際。以下是英語(yǔ)中最常見的三種轉(zhuǎn)化方式。

1.添加成分。

我們常見的倒裝句就可以證明，舉這樣一個(gè)例子：There is a beautiful girl in the classroom.此句話的深層結(jié)構(gòu)顯而易見為 A beautiful girl is in the classroom. 這句話在轉(zhuǎn)化成表層結(jié)構(gòu)的時(shí)候運(yùn)用了添加手法，添加了單詞there。在添加單詞there之后，句子的深層結(jié)構(gòu)并沒(méi)有受到影響因?yàn)樗梢钥醋魇潜恢黝}所支配的，句子的主題所說(shuō)的是一個(gè)漂亮的女孩在教室里，即使在添加單詞之后句子的主題沒(méi)有改變，那深層結(jié)構(gòu)又能如何變呢？其表層結(jié)構(gòu)發(fā)生變化是因?yàn)樗切问浇Y(jié)構(gòu)，必會(huì)受到句子語(yǔ)法功能的支配，由一個(gè)簡(jiǎn)單的主系表結(jié)構(gòu)變成全倒裝句式。

2.位置移動(dòng)

絕非大部分的疑問(wèn)轉(zhuǎn)化都會(huì)引起句子中某些詞的位置發(fā)生變化，疑問(wèn)句可以看作是陳述句轉(zhuǎn)化而來(lái)的，就以一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句來(lái)舉例說(shuō)明。

1）一般疑問(wèn)句的轉(zhuǎn)化

Anyone can make this cake.? Can anyone make this cake？

我們先從形式上看這兩個(gè)句子并不能夠看出什么區(qū)別，組成兩者句子的單詞都是相同的，但當(dāng)我們將can和anyone進(jìn)行位置移動(dòng)后，再去翻譯這兩個(gè)句子會(huì)發(fā)現(xiàn)句義發(fā)生了明顯的改變，前者為任何人都可以做這個(gè)蛋糕，后者則為誰(shuí)可以做這個(gè)蛋糕?？擅黠@發(fā)現(xiàn)二者的深層結(jié)構(gòu)是不一樣的。

2）特殊疑問(wèn)句的轉(zhuǎn)化

What are you doing？

此句當(dāng)中do在翻譯為“做”時(shí)是一個(gè)及物動(dòng)詞，在其后面通常有一個(gè)N或者NP來(lái)做它的賓語(yǔ)，漢語(yǔ)翻譯為“你在做什么？”“什么”實(shí)際上是代替了賓語(yǔ)的位置，what其實(shí)在此句中也是替代賓語(yǔ)的。那么整句話的深層結(jié)構(gòu)就可以看作：You are doing what？ 應(yīng)用位移轉(zhuǎn)化將疑問(wèn)詞提到了句首的位置，才構(gòu)成上面的特殊疑問(wèn)句。

3.刪除

刪除是指，深層結(jié)構(gòu)在向表層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化時(shí)會(huì)刪除一些成分，從而才能構(gòu)成語(yǔ)法層面的表層結(jié)構(gòu)。最常見的就是祈使句，祈使句的主語(yǔ)（名詞短語(yǔ)）通常就被刪掉。

Give me your book.

我們?cè)诳创司湓挄r(shí)，也就是在看它的表層結(jié)構(gòu)，我們則會(huì)將此句話判斷為簡(jiǎn)單的動(dòng)詞結(jié)構(gòu)。但我們從喬姆斯基的轉(zhuǎn)化生成語(yǔ)法來(lái)看，其實(shí)祈使句是擁有邏輯主語(yǔ)的。以這句話為例，它的主語(yǔ)就是you，它是確確實(shí)實(shí)存在于深層結(jié)構(gòu)當(dāng)中，但只是由深層結(jié)構(gòu)向表層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化的過(guò)程中采取刪除的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)化才將其刪除，深層結(jié)構(gòu)沒(méi)有改變you的語(yǔ)義內(nèi)容就還是存在的。

三、結(jié)語(yǔ)

以上三種不同類型的轉(zhuǎn)化方式可以幫助我們了解到兩種結(jié)構(gòu)之間是如何進(jìn)行轉(zhuǎn)化，讓我們能夠更進(jìn)一步的了解深層結(jié)構(gòu)和表層結(jié)構(gòu)，這不僅有利于我們對(duì)于此語(yǔ)法的了解，從而人們之間進(jìn)行更好的交通，也更有利于解決句子的歧義問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶仁發(fā). 文章的深層結(jié)構(gòu)和表層結(jié)構(gòu)[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（3）：59.

[2]彭玉海. 語(yǔ)義學(xué)和語(yǔ)用學(xué) 深層與表層結(jié)構(gòu)[J]. 外語(yǔ)教學(xué)，1998（1）：19.

[3]胡壯麟. 語(yǔ)言學(xué)教程[M].北京：北京大學(xué)出版社，2002.

[4]尹丕安. 從話語(yǔ)的認(rèn)知層面解析翻譯與語(yǔ)言的表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)[J].外語(yǔ)教學(xué)，2004（5）：79-81.