鋼琴教學(xué)中音樂要素演奏技巧的若干研究

劉超

[摘? 要]音樂要素是鋼琴教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，可以讓學(xué)生熟練掌握鋼琴演奏技巧，并通過鋼琴演奏將自己的情感和思想充分地表達(dá)出來。研究中將音樂演奏的技巧作為基礎(chǔ)，通過對(duì)鋼琴教學(xué)形式的探究，提升學(xué)生的綜合能力，從而為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。

[關(guān)鍵詞]鋼琴教學(xué)? 音樂要素? 演奏技巧

鋼琴演奏的關(guān)鍵點(diǎn)在于對(duì)自身情感的表達(dá)，并以鋼琴演奏技巧為主要依托，彈奏流利而富有內(nèi)涵的樂曲，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)樂曲主題思想的詮釋。音樂要素屬于鋼琴教學(xué)理論知識(shí)，主要包括音高、和弦、和弦連接、線條、對(duì)位、諧音、復(fù)調(diào)緊張度與釋放方式、不協(xié)和與解決方式、清晰度、聲音色彩、聲音持續(xù)度，均勻性、齊整性等內(nèi)容。演奏技巧主要涉及到連奏、斷奏、和弦以及琶音等相關(guān)內(nèi)容。現(xiàn)階段，學(xué)校鋼琴教學(xué)還存在一定的不足之處，教學(xué)方式缺少有效性，使得學(xué)生無法真正領(lǐng)會(huì)到鋼琴演奏方式和演奏技巧，進(jìn)而降低整個(gè)鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，在這樣的環(huán)境背景下，探究鋼琴教學(xué)中音樂要素演奏技巧具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

鋼琴教學(xué)中音樂要素演奏技巧的訓(xùn)練方式

1.放松訓(xùn)練

在鋼琴教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的放松心態(tài)，特別是在進(jìn)行鋼琴演奏之前，學(xué)生要保持放松狀態(tài)，為鋼琴演奏技巧的充分發(fā)揮打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，教師在放松訓(xùn)練中正確講授手型概念，并在講授后為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，使其手型概念更具直觀性，易于學(xué)生的理解和快速掌握。其次，教師要通過獨(dú)立技巧訓(xùn)練學(xué)生手指的靈活性，通過均勻跑動(dòng)的方式進(jìn)行手指指尖訓(xùn)練，保證五指范圍內(nèi)平穩(wěn)均勻的顫音。要把二十四個(gè)自然大小調(diào)的音階與琶音練熟，速度力度始終保持均勻狀態(tài)。最后，教師可以利用1212 1313 1414 1515 2323 2424的節(jié)奏進(jìn)行左右手的反復(fù)練習(xí);關(guān)于顫音訓(xùn)練，教師要引導(dǎo)學(xué)生將任意兩個(gè)音彈響，慢慢加快彈奏速度，保證均勻、清晰的音色;和弦要將單音控制好后進(jìn)行整合，達(dá)到整齊、清晰的聽覺效果，在此過程中要保證黑鍵或者是白鍵的演奏高度，保證和弦的整體性;在雙音方面，要根據(jù)132435534231的模式進(jìn)行雙音練習(xí)，不斷提高雙音的按鍵速度，實(shí)現(xiàn)指位轉(zhuǎn)移的高效率。

2.拓展訓(xùn)練

通過對(duì)音樂演奏技巧教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)建，需要將拓展訓(xùn)練作為基礎(chǔ)，為學(xué)生營(yíng)造針對(duì)性的教學(xué)環(huán)境，結(jié)合鋼琴演奏中的基本特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)曲目演奏的節(jié)奏、力度以及觸鍵方式進(jìn)行綜合性分析，使學(xué)生在鋼琴演奏中熟練掌握觸鍵技巧，充分保證教學(xué)質(zhì)量的有效性。在觸鍵問題探究的過程中，在不同程度上會(huì)形成不同的演奏效果，因此，對(duì)演奏人員的靈活性以及敏感性要求相對(duì)較高，所以，在現(xiàn)階段實(shí)際鋼琴教學(xué)中，需要通過第一關(guān)節(jié)以及鋼琴鍵盤的關(guān)聯(lián)性分析，提升音樂演奏的整體質(zhì)量，展現(xiàn)音樂課程教學(xué)的核心價(jià)值。因此，教師要側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生手指的靈活性，讓學(xué)生初步了解手指的基本構(gòu)造，在此基礎(chǔ)上通過低指、貼鍵等方式進(jìn)行觸鍵訓(xùn)練，使得手指與演奏技巧完美的融合在一起，增強(qiáng)鋼琴演奏的表現(xiàn)力。

3.聽覺訓(xùn)練

聽力訓(xùn)練是鋼琴演奏技巧教學(xué)中的重要內(nèi)容，其核心目的是聽見和弦連接、聲音的質(zhì)地、色彩、清晰度以及均勻性等音樂要素，從而理解曲調(diào)意義。從本質(zhì)上看，音樂屬于一種特殊的語言，其形式、大句、小句、感嘆號(hào)、分號(hào)等方面和普通句式一樣，但是對(duì)于這種語法的理解要建立在聽音的基礎(chǔ)上，進(jìn)而形成學(xué)生對(duì)鋼琴音樂的樂感。這種樂感主要是演奏者利用鋼琴演奏進(jìn)行自我情感的充分表達(dá)，由內(nèi)而外，提升鋼琴演奏者音樂表現(xiàn)力。在進(jìn)行聽覺訓(xùn)練的過程中，要嚴(yán)格控制按鍵節(jié)奏，保證音色的均勻性和穩(wěn)定性，可以通過數(shù)拍子和手打口唱的方式控制演奏節(jié)奏和演奏自由之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)心、口、手、腳以及全身的活性節(jié)奏，最后通過演奏者的手指將這種節(jié)奏性充分的展示出來。

音樂要素演奏技巧的實(shí)際應(yīng)用

1.“自由落鍵的擲與擊”演奏技巧

“自由落鍵的擲與擊”屬于一種混合式演奏技巧，同時(shí)也是最為常見的觸鍵方式之一。在實(shí)際應(yīng)用過程中，要先利用自由落鍵讓手指保持在一種極度放松狀態(tài)，肘關(guān)節(jié)要和身體保持一定的距離，手臂微微上抬，不斷調(diào)整手指觸鍵位置，使得身體和手指處于完全放松。而擲與擊主要是先對(duì)手指進(jìn)行甩動(dòng)，讓根關(guān)節(jié)與腕關(guān)節(jié)合力將手指擲出。在此過程中，“擊”就是甩的一種運(yùn)動(dòng)方式，不同甩擊力度會(huì)更顯出不同的演奏音色，可以優(yōu)先凸顯出音樂自身的對(duì)比層次，為鋼琴演奏提供較為充分的準(zhǔn)備。另外，“自由落鍵的擲與擊”可以緩解演奏著手指疲勞，緩和手與手臂之間的緊張感，促進(jìn)手指的完全放松。在實(shí)際演奏的過程中，這種按鍵方式可以對(duì)彈琴狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，使得手指與手臂始終處于最佳的彈奏狀態(tài)，提高演奏者手指的敏感程度，不斷提高彈琴質(zhì)量。

2.“起落”演奏技巧

“起落”演奏技巧主要是鋼琴上的連奏，是一種在鋼琴上“換氣”的常見方法。“起”是在準(zhǔn)備彈奏每個(gè)樂句甚至每個(gè)微小的“嘆息”之前，需要先自然地提起手臂手腕，提起的高度根據(jù)音樂需要而定，強(qiáng)奏則高、弱奏則低;“ 落”是提起后不停留，就將手臂重量有控制地下落，通過手腕—手掌—手指的支撐傳遞，最后將手臂重量送達(dá)琴鍵，把琴鍵彈響。這個(gè)“起落”的動(dòng)作過程，需要上臂—前臂—手腕—手指之間密切的協(xié)調(diào)配合，才能使動(dòng)作流暢自然。相反，如果只會(huì)抬起手指機(jī)械地敲擊琴鍵，彈奏出的音樂必然乏味，語氣生硬，表情呆板。

3.“連音”演奏技巧

在進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)的過程中，可以通過兩個(gè)音連奏的方式進(jìn)行連音教學(xué)，讓學(xué)生初步體會(huì)到一落一滾的觸鍵體驗(yàn)。對(duì)于連音訓(xùn)練而言，其重點(diǎn)是在第一個(gè)音上，需要保證音符的穩(wěn)定落下，然后將力量轉(zhuǎn)移到第二個(gè)音上面，手指呈現(xiàn)微抬狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)手指之間的帶動(dòng)，在連音演奏中，手指之間不要出現(xiàn)任何縫隙，充分保證尾音的連接性。在音樂演奏中，教師需要向?qū)W生進(jìn)行反復(fù)講解，通過親自示范講解，使學(xué)生掌握連音的演奏技巧，全面提升學(xué)生在鋼琴演奏中的技巧。同時(shí)，在連音演奏技巧練習(xí)的過程中，由于演奏動(dòng)作因素，學(xué)生的手臂會(huì)很容易僵，教師在此過程中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)放松的重要性，讓學(xué)生自己根據(jù)自身的演奏習(xí)慣和演奏水平進(jìn)行狀態(tài)調(diào)整，使其充分感覺到連音演奏的核心點(diǎn)。在二連音彈奏的過程中，需要學(xué)生進(jìn)一步掌握練習(xí)的方法，其演奏感覺與連音的感覺相似，演奏中不要留下間斷的痕跡，一氣呵成，形成一種流動(dòng)性的演奏狀態(tài)，從而為四連音、五連音的演奏奠定基礎(chǔ)。只有很好地彈奏出這些連音，才會(huì)使樂曲有血有肉，而不顯蒼白和單調(diào)。

4.“貼鍵”演奏技巧

“貼鍵”演奏技巧是控制聲音質(zhì)量的有效手段之一，貼鍵是指在下鍵聲音出現(xiàn)之前手指貼在鍵盤上。對(duì)于初學(xué)者而言，觸鍵實(shí)踐具有非常重要的作用，可以通過對(duì)手指動(dòng)作精準(zhǔn)性的培養(yǎng)，將音樂的力量充分發(fā)揮出來。長(zhǎng)時(shí)間的貼鍵練習(xí)，可以提高學(xué)生對(duì)第一指關(guān)節(jié)的有效控制，提高鋼琴?gòu)椬嗦曇舻恼w質(zhì)量。在實(shí)際的鋼琴演奏過程中，要控制下鍵速度，避免下鍵太慢影響演奏節(jié)奏，出現(xiàn)漏音、缺音的情況，這種演奏技巧一般用于抒情音樂和歡樂音樂中。特別是和弦中，要重視對(duì)手指演奏力度的控制，彈完和弦后手指一定不要離開琴鍵，而是通過低指貼鍵的方式進(jìn)行和弦連接，進(jìn)而保證手指落鍵的穩(wěn)定性和均勻性。

提高鋼琴演奏表現(xiàn)力的有效方式

1.重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提高學(xué)生鋼琴演奏水平

鋼琴演奏是一種技巧與情感的雙重表現(xiàn)藝術(shù)，演奏技巧和情感因素是鋼琴演奏中的基礎(chǔ)要素。同時(shí)，演奏技巧和演奏情感之間存在著相互作用、相互制約的關(guān)聯(lián)性。在實(shí)際的鋼琴演奏中，演奏者只有具備熟練的演奏技巧，才能將自身情感透過音樂充分的表達(dá)出來，這種演奏技巧主要是通過鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)以及基本功訓(xùn)練逐漸培養(yǎng)出來的，進(jìn)而直接關(guān)系到鋼琴演奏的整體質(zhì)量。因此，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)中，教師需要認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的基礎(chǔ)性內(nèi)容，通過對(duì)教學(xué)形式的演奏及分析，構(gòu)建循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，從而降低教學(xué)的難度，強(qiáng)化鋼琴教學(xué)的整體質(zhì)量，為鋼琴教學(xué)演奏形式的提升提供穩(wěn)定支持。

2.培養(yǎng)鑒賞能力，提升學(xué)生綜合文化素養(yǎng)

鋼琴教學(xué)演奏方式分析中，教師需要將教學(xué)形式作為重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，明確教學(xué)的核心方法，使學(xué)生在該背景下得到專業(yè)素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)的核心目的。而且，在鋼琴演奏形式分析中，演奏者的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)作品的表現(xiàn)影響相對(duì)較大，文化較高的學(xué)生所表現(xiàn)的形式較為完善，有利于提升藝術(shù)價(jià)值的核心內(nèi)涵，可以將演奏作品中的思想與內(nèi)涵充分的表現(xiàn)出來。演奏者綜合文化素養(yǎng)主要涉及到訓(xùn)練精神、情感表現(xiàn)的細(xì)膩性，在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，需要強(qiáng)化學(xué)生的演奏意識(shí)，通過專業(yè)性演奏技術(shù)的培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生的演奏水平，使學(xué)生在該種背景下得到創(chuàng)新能力的綜合提升。在進(jìn)行演奏的過程中，要保持心理和身體方面的放松，為高質(zhì)量的鋼琴演奏做好充分的準(zhǔn)備，滿足舞臺(tái)表演的實(shí)際需求。

3.鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)鋼琴演奏的二度創(chuàng)作

二度創(chuàng)作主要是在鋼琴演奏中，作品意蘊(yùn)不能偏離，要在原有作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和完善，將原作品的創(chuàng)作背景與音樂特征充分結(jié)合現(xiàn)代化元素，賦予原作品新的力量與時(shí)代氣息。因此，教師要鋼琴教學(xué)的過程中要重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以充分挖掘鋼琴演奏作品中的美，提高鋼琴演奏的表現(xiàn)力。例如，在巴赫鋼琴作品《平均律鋼琴曲集》練習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)巴赫虔誠(chéng)、嚴(yán)肅的形象開展想象，深入到他的思想中，充分了解音樂特色與當(dāng)時(shí)的歷史時(shí)期，發(fā)現(xiàn)巴赫深沉、悲壯、廣闊、內(nèi)在的作品風(fēng)格創(chuàng)作后的故事，實(shí)現(xiàn)鋼琴演奏作品的進(jìn)一步創(chuàng)新。通過這樣的方式，演奏者可以對(duì)優(yōu)秀的鋼琴演奏作品進(jìn)行理解、消化以及分析，明確作品的音樂形象，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行作品布局的整理與設(shè)計(jì)，充分表現(xiàn)出原作品的演奏情感，豐富作品的藝術(shù)形象，提高學(xué)生的演奏表現(xiàn)力。

4.實(shí)行因材施教，拓展學(xué)生的藝術(shù)空間

在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，由于鋼琴演奏水平和理解能力的不同而具有一定的差異性，面對(duì)這樣的差異性，教師需要打破統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方式，因材施教，根據(jù)學(xué)生的自身實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，尊重學(xué)生間的差異性，進(jìn)而不斷拓展學(xué)生的藝術(shù)空間，實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)水平的提升。所以，在教學(xué)體系優(yōu)化整合中，教師需要認(rèn)識(shí)到鋼琴演奏的革新方式，在鋼琴技術(shù)知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)涵的領(lǐng)悟能力，使學(xué)生在鋼琴演奏的同時(shí)，形成個(gè)性化、成熟化的思想，提高對(duì)音樂作品的理解能力，從而形成個(gè)性化的演奏風(fēng)格，為學(xué)生專業(yè)能力的提升奠定良好基礎(chǔ)。

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作者單位：咸陽師范學(xué)院音樂學(xué)院? 陜西咸陽