高職院校畢業(yè)生長(zhǎng)期跟蹤體系構(gòu)建研究

孫 瑞 籍 宇 趙 杰 孟琨泰 高安迪

(河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 邢臺(tái) 054000)

1 現(xiàn)階段高職院校畢業(yè)生長(zhǎng)期跟蹤工作現(xiàn)狀

根據(jù)筆者的調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)很多高職院校在之前很長(zhǎng)一段時(shí)間的教學(xué)工作當(dāng)中并沒(méi)有對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查工作表示出該有的重視程度，后來(lái)伴隨著社會(huì)大環(huán)境以及高職院校自身意識(shí)的覺(jué)醒，絕大多數(shù)的高職院校逐漸認(rèn)識(shí)到畢業(yè)生跟蹤工作的重要價(jià)值，并且開(kāi)始著手致力于畢業(yè)生長(zhǎng)期跟蹤體系的構(gòu)建和完善，很多高職院校將對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查工作的主導(dǎo)權(quán)完全下放到各個(gè)院系，而真正掌握這一項(xiàng)工作內(nèi)容主導(dǎo)權(quán)的基本上是負(fù)責(zé)高職學(xué)生日常學(xué)習(xí)和管理工作的班主任教師或者輔導(dǎo)員等等，他們雖然在學(xué)生教學(xué)和管理工作中擁有一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，但是，他們對(duì)于畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作的重要價(jià)值的認(rèn)知是有所欠缺的，他們所關(guān)注的內(nèi)容也僅僅停留在表層上面，無(wú)非就是統(tǒng)計(jì)一下每一屆畢業(yè)生的就業(yè)率，負(fù)責(zé)催要畢業(yè)生的用人單位證明等等，他們很少會(huì)關(guān)注到一些深層次的內(nèi)容，也沒(méi)有建立起該有的工作制度和監(jiān)管制度。

高職院校畢業(yè)生的長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查工作之所以出現(xiàn)很多問(wèn)題和阻礙，除高職院校自身的原因之外，其還受到很多因素的影響。諸如：從高職院校畢業(yè)的學(xué)生在剛剛進(jìn)入社會(huì)崗位之后，他們的穩(wěn)定性是非常低的，很難在較短的時(shí)間內(nèi)固定下來(lái)，而且他們也因?yàn)閯倓偛饺牍ぷ鲘徫欢枰度敫嗟臅r(shí)間和精力，因此，他們對(duì)于高職院校所開(kāi)展的畢業(yè)生調(diào)查工作配合度也不是很高。還有，與高職院校畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議的企業(yè)本身就沒(méi)有義務(wù)和責(zé)任來(lái)負(fù)責(zé)高職院校的此項(xiàng)調(diào)查和跟蹤工作，所以，很多企業(yè)都不愿意配合高職院校的這項(xiàng)工作，一些態(tài)度比較好的企業(yè)也就是派一些基礎(chǔ)管理層人員或者是助理給畢業(yè)生填寫(xiě)一些評(píng)價(jià)或者提供一些資料等等，高職院校收集上來(lái)的這些參考依據(jù)本身的價(jià)值就不是很高。

2 高職院校畢業(yè)生長(zhǎng)期跟蹤體系的構(gòu)建策略分析

2.1 明確清楚高職院校畢業(yè)生長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查組織機(jī)構(gòu)

高職院校既然想要構(gòu)建起一套完善的畢業(yè)生長(zhǎng)期跟蹤體系，那么，首先就要明確清楚此項(xiàng)工作任務(wù)所涉及到學(xué)校組織機(jī)構(gòu)有哪些，哪些是重點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行機(jī)構(gòu)，哪些是輔助機(jī)構(gòu)。要提前明確清楚各自所負(fù)責(zé)的流程環(huán)節(jié)以及內(nèi)容，做好工作任務(wù)的劃分，確保各司其職，各負(fù)其責(zé)。

2.2 做好高職院校畢業(yè)生的數(shù)據(jù)信息采集和整理工作

高職院校需要搭建起網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)專門(mén)針對(duì)畢業(yè)生群體進(jìn)行調(diào)查跟蹤結(jié)果的采集和整理分析工作，一般來(lái)說(shuō)，高職院校畢業(yè)生的數(shù)據(jù)主要包括3個(gè)方面，分別是畢業(yè)生、畢業(yè)生服務(wù)企業(yè)以及反饋學(xué)校的工作意見(jiàn)和評(píng)價(jià)。關(guān)于高職院校畢業(yè)生的數(shù)據(jù)信息采集和整理工作，流程圖如下：

圖1

2.3 做好畢業(yè)生長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查時(shí)間安排計(jì)劃表

針對(duì)畢業(yè)生所開(kāi)展的長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查，并不是要隨時(shí)隨地對(duì)高職畢業(yè)生進(jìn)行監(jiān)督和了解，而且應(yīng)該提前安排好每一次的調(diào)查時(shí)間，確保時(shí)間的有效性。比較科學(xué)合理的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查時(shí)間會(huì)分為3個(gè)明確的時(shí)間段，分別是3個(gè)月后的實(shí)習(xí)結(jié)果調(diào)查、半年后的跟蹤調(diào)查以及一年半后的跟蹤調(diào)查，每一次調(diào)查的關(guān)注點(diǎn)都是不盡相同的，但是，這3個(gè)階段的調(diào)查結(jié)果可以為學(xué)校提供一個(gè)縱向了解和比較，也可以深入了解學(xué)生們?cè)谶@一年半的工作當(dāng)中所發(fā)生的變化，學(xué)校則可以通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的工作內(nèi)容以及工作感受來(lái)逐漸摸索出市場(chǎng)行業(yè)的需求和變化，進(jìn)而隨時(shí)調(diào)整和完善自身的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校構(gòu)建畢業(yè)生長(zhǎng)期跟蹤體系意義重大，高職院校通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的跟蹤和了解，慢慢摸索出更適合在校學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)理念和方式，其對(duì)于提升高職院校的教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)影響力也是至關(guān)重要的。