網(wǎng)絡(luò)資源在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用

譚義專

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，為了讓學(xué)生們體驗(yàn)到更多的樂(lè)趣，教師可以充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源開展輔助教學(xué)，在豐富教學(xué)方式的同時(shí)也提高了學(xué)生的寫作能力。本文就網(wǎng)絡(luò)資源在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用做出研究討論。

合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以使初中作文教學(xué)更加高效，也能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。網(wǎng)絡(luò)可以給教師提供豐富的教學(xué)資源，為教師在作文教學(xué)過(guò)程中提供多樣化的教學(xué)模式，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，進(jìn)一步提升其寫作能力。因此，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源是很有必要的。

1.活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

相比新型教學(xué)方式，傳統(tǒng)作文教學(xué)方式存在著諸多不足，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，課堂的氣氛不活躍，學(xué)生容易產(chǎn)生較大的反感情緒，這樣更容易使作文教學(xué)的課堂效率低下。但是，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)作文的興趣和熱情，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源具有共享性、開放性、多樣化等特點(diǎn)，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源作為輔助教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用初中生好奇心強(qiáng)的心理特征展開教學(xué)，通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源營(yíng)造輕松有趣的課堂氛圍，利用多樣化的教學(xué)方式和充足的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，有效培養(yǎng)他們的思維能力，提升他們的寫作水平。

比如，為激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中可以以書本上的范文為例子，首先讓學(xué)生小聲地通讀全篇文章，然后用心地體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情，讓學(xué)生觀看文章的視頻講解，并且在觀看的過(guò)程中融合自身的思考進(jìn)行比較理解，從而將枯燥無(wú)味的文字變成生動(dòng)形象的視頻、動(dòng)畫，有效地營(yíng)造了充滿樂(lè)趣的課堂氛圍，同時(shí)，也讓學(xué)生理解把握住了文章的中心思想和情感表達(dá)。除此之外，教師也可以在視頻課件上為一些重點(diǎn)句配上相應(yīng)的表情圖片，讓學(xué)生更加充分地體會(huì)作者表達(dá)的情感，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情和寫作興趣。

2.豐富作文素材，拓寬知識(shí)面

在日常生活中，有很大一部分初中生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，觀察不夠仔細(xì)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也沒(méi)有注意積累寫作素材，沒(méi)有養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣，文章內(nèi)容空洞，缺少感情。但是網(wǎng)絡(luò)資源可以從許多不同的方面為寫作帶來(lái)輔助效果，教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集大量的作文素材，幫助學(xué)生更好地展開寫作。教師在日常教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生積累寫作素材，為之后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。另外，日常生活中往往存在許多不一樣的寫作素材，教師也可以讓學(xué)生在生活中仔細(xì)觀察、認(rèn)真尋找、慢慢積累，在這個(gè)過(guò)程中，不僅能讓學(xué)生開闊眼界增長(zhǎng)見識(shí)，還能幫助他們積累好的素材，提高寫作能力。

比如，教師在教學(xué)“觀察和描寫事物的特點(diǎn)”時(shí)，就可以借助網(wǎng)絡(luò)資源尋找一些圖片和視頻，讓學(xué)生觀察，并將感受描述出來(lái)。在圖片、視頻的播放過(guò)程中，教師也需要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，或者重復(fù)播放，這樣就可以讓學(xué)生從多角度、全方面觀察，迅速產(chǎn)生體驗(yàn)和見解。另外，在網(wǎng)絡(luò)上尋找并播放一些展現(xiàn)自然風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生感受美景帶來(lái)的心靈震撼，通過(guò)這種方式也可以進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富其寫作素材。

3.提供交流空間，促進(jìn)師生溝通

傳統(tǒng)的作文教學(xué)中往往是教師批改作業(yè)，挑出較好的文章作為范文讓其他學(xué)生參考，對(duì)存在明顯問(wèn)題的作文，教師將之作為反面教材。這樣的教學(xué)模式會(huì)存在講評(píng)不充分、講解不夠細(xì)致的問(wèn)題，此外，這種單純地講評(píng)難以集中學(xué)生的注意力，不能做到師生良好的互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)資源極大地豐富了作文教學(xué)的方式，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也是一個(gè)很好的師生交流互動(dòng)的平臺(tái)，良好的師生交流可以帶來(lái)許多意想不到的教學(xué)效果。所以，教師要做好師生互動(dòng)，師生互動(dòng)是拉近師生距離的一種重要方式，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，利用網(wǎng)絡(luò)手段促進(jìn)學(xué)生與教師的交流互動(dòng)。

如，在課后，教師可以將范文拍下來(lái)上傳到班級(jí)群的相冊(cè)內(nèi)，讓學(xué)生更方便閱讀，這個(gè)方法不僅可以彌補(bǔ)課堂上時(shí)間不夠的不足，還可以幫助學(xué)生回顧課堂上的知識(shí)點(diǎn)。教師還可以在班級(jí)的QQ群或微信群建立一個(gè)文章評(píng)價(jià)系統(tǒng)，使學(xué)生在課堂后可以隨時(shí)查閱并評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)秀文章，看到教師的評(píng)價(jià)。通過(guò)這種方式，可以極大地促進(jìn)同學(xué)與教師之間的交流，也增進(jìn)師生的情感，充分地體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中發(fā)揮的優(yōu)越性，活躍了學(xué)生的思維，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)不同的評(píng)價(jià)吸取經(jīng)驗(yàn)，最終有效地提升寫作能力。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)生動(dòng)形象

網(wǎng)絡(luò)資源在寫作教學(xué)中的作用不僅僅是豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式，更大的作用是讓寫作教學(xué)更加生動(dòng)形象，這同時(shí)也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)寫作教學(xué)的缺點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與形式過(guò)于單一，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上無(wú)精打采，寫作教學(xué)效率很低，學(xué)生不能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但是通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)資源，可以用更加靈活多變的方式來(lái)豐富寫作教學(xué)內(nèi)容，借助眾多優(yōu)質(zhì)的影音圖片，讓作文教學(xué)妙趣橫生。這會(huì)極大地吸引學(xué)生的注意力，讓其獲得身臨其境一般的感受，更好地融入課堂。

比如，教師在教學(xué)《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》這篇文章時(shí)，可以布置青海湖環(huán)境保護(hù)的作文。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找青海湖的視頻或者圖片，通過(guò)展示青海湖一年四季的美景來(lái)觸動(dòng)學(xué)生，利用視覺(jué)效果激發(fā)學(xué)生對(duì)青海湖產(chǎn)生嘆為觀止的心情。然后播放青海湖被污染之后的圖片，讓兩者形成十分鮮明的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生形成更加深刻的感觸，意識(shí)到青海湖環(huán)境保護(hù)的重要性與必要性。這些視覺(jué)沖擊是良好的教學(xué)鋪墊，是對(duì)學(xué)生思維的一種轟擊，同樣也是優(yōu)質(zhì)的寫作素材。在這之后，教師再讓學(xué)生寫作，可以有效地縮短寫作時(shí)間。所以靈活多變地利用網(wǎng)絡(luò)資源開展寫作教學(xué)，能夠增強(qiáng)教學(xué)課堂的現(xiàn)實(shí)感，有效地促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。

總而言之，利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)是寫作教學(xué)中極為有效的一種輔助手段。充分合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源不僅可以極大地豐富教師寫作教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)容與形式，也能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)和形象。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)更加投入，也有效地提升了學(xué)生的寫作水平。除此之外，網(wǎng)絡(luò)也能極大地促進(jìn)師生之間的交流溝通，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂效率，提高學(xué)生寫作能力。