初中英語(yǔ)教學(xué)方法多元化對(duì)發(fā)散思維的影響

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境的變化，人類智力的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)等科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，使得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和渠道都變得更加快捷方便，同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生了挑戰(zhàn)。因此作為英語(yǔ)教師應(yīng)該積極面對(duì)這種挑戰(zhàn)，在改進(jìn)自己?jiǎn)我坏慕虒W(xué)方法的同時(shí)，更要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，創(chuàng)新多樣的教學(xué)模式。本文就如何解決教學(xué)的單一性提出了多元化的教學(xué)方法，并對(duì)此方法進(jìn)行具體解釋，之后闡述多元化教學(xué)方法在實(shí)際初中英語(yǔ)教學(xué)中具體應(yīng)用和重要性，以致讓更多的人明白初中英語(yǔ)教學(xué)多元化的重要作用。最后實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)方法對(duì)發(fā)散思維的影響。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);教學(xué)方法;多元化;發(fā)散思維

【作者簡(jiǎn)介】陳明，漢族，甘肅省甘谷縣楊家莊初級(jí)中學(xué)。

一、多元化及多元化的教學(xué)方法

多元化，顧名思義是與專一化或者單一化相對(duì)應(yīng)的。第一層意思是指由單一向多樣發(fā)展，由統(tǒng)一向分散變化;第二層意思是指多樣的，不是集中統(tǒng)一的。多元化是特性不同的對(duì)象組合，就商品銷售的而言特性不同的對(duì)象組合是指：煙草品牌紅塔山做地板、空調(diào)品牌春蘭做汽車、家電品牌海爾做醫(yī)藥這就是多元化。社會(huì)的多元化指性別、種族、民族的不同組合;學(xué)習(xí)的多元化指跨學(xué)科、知識(shí)面更寬泛。本篇文章的教學(xué)方法多元化是指教學(xué)方法的多樣性。而在教學(xué)中，多樣化的教學(xué)方法是指不同的教師或同一教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境和教學(xué)對(duì)象的不同特點(diǎn)，采取靈活的教學(xué)方法。如講授法、討論法、直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。在教學(xué)過程中，教師擁有選擇和調(diào)整這些方法的自由。具體使用哪種方法與本節(jié)課的課程內(nèi)容和課程目標(biāo)有關(guān)。

二、多元化教學(xué)方法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

首先，教師在教學(xué)過程中要對(duì)多樣性的教學(xué)方法有充分的了解，并達(dá)到能夠運(yùn)用每種方法都游刃有余的水平。這樣在面對(duì)不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)、層次和需求的學(xué)生時(shí)，才能保持靈活性，熟練地運(yùn)用到課堂當(dāng)中去。如果教師的方法得當(dāng)，學(xué)生會(huì)積極地參與到教學(xué)中。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)逐漸養(yǎng)成。其次，多樣化的教學(xué)方法還應(yīng)該包括教具的使用，所以教師應(yīng)學(xué)會(huì)充分利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，比如多媒體教學(xué)，在課堂上播放英語(yǔ)短片和視頻，來吸引學(xué)生注意力，完成教學(xué)目標(biāo)。為了讓學(xué)生看到與其他學(xué)生的差距，更清楚地認(rèn)識(shí)自己的不足，很多學(xué)校會(huì)有教師評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)。而大部分教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中，也是將學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這樣或多或少會(huì)忽視學(xué)生努力地學(xué)習(xí)過程和學(xué)生本身的特質(zhì)。為了減少此情況的出現(xiàn)，并促使素質(zhì)教育工作得到順利開展。最后，我們還應(yīng)將多元化的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)評(píng)價(jià)中，在看重學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在得到鼓提升自信的同時(shí)明確前進(jìn)方向和學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)這門課程。

三、多元化教學(xué)方法在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

以往的初中英語(yǔ)教學(xué)方法是傳統(tǒng)守舊的，也是比較單一的，同時(shí)片面的教學(xué)評(píng)價(jià)會(huì)給初中英語(yǔ)教學(xué)造成巨大的負(fù)面影響，這是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的。多元化教學(xué)可以將多樣化的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式融入初中英語(yǔ)教學(xué)中，讓初中英語(yǔ)教學(xué)變得更加豐富精彩，讓初中英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)變得更加完善，使學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)自己，找到自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)而進(jìn)行改變。所以說初中英語(yǔ)多元化教學(xué)的開展是很有必要的，應(yīng)該得到推崇和普及。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該在自己的教學(xué)中加入多元化教學(xué)策略，但是在實(shí)際情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)是單向的，輸出型，弊端是老師激情澎湃，學(xué)生麻木單調(diào)。長(zhǎng)此以往，不僅學(xué)生的成績(jī)得不到提高，老師的積極性也會(huì)下降。所以教師在上課過程中應(yīng)該利用多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，從而使我們的課堂變得更加有價(jià)值和意義。

四、多元化教學(xué)方法對(duì)發(fā)散思維的促進(jìn)作用

多元化的教學(xué)方法有很多，包括情境教學(xué)、合作交流教學(xué)法、講授法、討論法、直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等等。在實(shí)踐過程中，如果老師根據(jù)課程內(nèi)容和課程目標(biāo)選用了合適的、多樣的教學(xué)方法，學(xué)生的發(fā)散思維一定會(huì)有所提高。當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂時(shí)，他們的個(gè)人經(jīng)歷和生活環(huán)境等方面的不同，就決定他們思維肯定是有差距的。在潛移默化的影響下，慢慢培養(yǎng)和鍛煉自己的發(fā)散性思維能力。

以多元化教學(xué)方法中合作交流法為例。合作交流法的前提是老師做了豐富完美的方案設(shè)計(jì)，以及每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生需要完成的任務(wù)，可以達(dá)到什么水平，學(xué)生可以學(xué)到什么程度。這些都是老師需要考慮的問題。在實(shí)施過程中，由于每組學(xué)生都有明確的目標(biāo)和任務(wù)，在與其他小組的競(jìng)爭(zhēng)過程中，為了小組的勝利，他們會(huì)主動(dòng)進(jìn)行討論、溝通、交流、合作，會(huì)團(tuán)結(jié)一致，會(huì)形成互補(bǔ)，而就是這樣簡(jiǎn)單的敞開心扉的交流合作，為了共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，他們從不同角度發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、做出創(chuàng)新，這一過程有思考、有激情還有主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。長(zhǎng)此以往，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生思維能力提高，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維。

參考文獻(xiàn)：

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