淺談如何借助軟件對(duì)地理圖片進(jìn)行優(yōu)化處理

摘 要： 地理教學(xué)的主要形式包含新課講授、復(fù)習(xí)總結(jié)和命題出卷。它們都離不開地圖，特別是命題出卷時(shí)需要用到各種各樣的圖片。但是有時(shí)現(xiàn)有的圖片不盡如人意。因此對(duì)圖片進(jìn)行優(yōu)化處理，成了每位地理老師的必修課程。本文以借助軟件對(duì)圖片進(jìn)行優(yōu)化處理為例，淺談地理圖片優(yōu)化處理的幾點(diǎn)心得。

關(guān)鍵詞： 軟件;圖片;處理

一、 地理教學(xué)的特點(diǎn)之一是信息化教學(xué)，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面

（一）PPT課件的制作

當(dāng)今各地各?；酒占岸嗝襟w信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)班班通數(shù)字化教學(xué)。教師上課用PPT課件展示教學(xué)內(nèi)容已是常態(tài)。要制作一個(gè)優(yōu)秀的PPT課件需要用到信息豐富科學(xué)準(zhǔn)確的圖片，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中現(xiàn)有的圖片往往是粗糙的，不符合講授新課和復(fù)習(xí)總結(jié)的教學(xué)要求。那么這時(shí)候，就需要借助軟件對(duì)圖片進(jìn)行優(yōu)化處理。如果要對(duì)PPT課件里面的圖片進(jìn)行優(yōu)化處理，可以打開PPT課件先把圖片另存導(dǎo)出來(lái)，用軟件優(yōu)化處理后，再重新插入到PPT課件里面去替換原來(lái)的圖片。

（二）WORD試卷的制作

地理學(xué)科的試卷往往包含許多地理簡(jiǎn)圖，因?yàn)榈乩砗?jiǎn)圖可以體現(xiàn)出老師的出題思路，又可以讓學(xué)生挖掘圖片中包含的信息，是地理命題制作的一大法寶。由于印刷試卷的清晰度要求，這些地理簡(jiǎn)圖一般是黑白的，由圖名、圖例、分布三大要素組成，以最少的符號(hào)呈現(xiàn)最豐富的地理信息。這樣的技術(shù)要求，就需要老師學(xué)習(xí)掌握地理簡(jiǎn)圖的制作。一種方法是利用課本的彩色簡(jiǎn)圖。課本的彩色簡(jiǎn)圖可以從課本附帶的光盤拷貝出來(lái)，也可以從地理教材的官方網(wǎng)站上下載整套的電子課本，借助軟件將圖片處理成黑白的。另一種方法是利用原有的地理試卷里面的黑白簡(jiǎn)圖，需要先用WORD軟件打開試卷，再另存為網(wǎng)頁(yè)格式，導(dǎo)出一個(gè)網(wǎng)頁(yè)文件夾，里面就有整份試卷所有的圖片，再挑選出我們需要的圖片，借助軟件進(jìn)行優(yōu)化處理，處理后的圖片就可以作為新試卷的命題素材，制作WORD試卷時(shí)插入這個(gè)圖片素材。

（三）簡(jiǎn)易示意圖的制作

地理學(xué)科教學(xué)很大程度上依靠地圖來(lái)完成，地圖是載體，知識(shí)點(diǎn)通過(guò)地圖來(lái)傳達(dá)原理和常識(shí)。地理教材大量應(yīng)用地理圖片，包括衛(wèi)星圖片、現(xiàn)實(shí)攝影圖片、簡(jiǎn)易示意圖等等。其中簡(jiǎn)易示意圖是用簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)、符號(hào)和線條表現(xiàn)復(fù)雜的地理事物的一種教學(xué)圖形，具有內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，直觀表達(dá)教學(xué)重點(diǎn)的特點(diǎn)。2019年福建省初中學(xué)業(yè)考試地理考試大綱關(guān)于技能與能力考核目標(biāo)，具體要求學(xué)生能夠閱讀和運(yùn)用圖表獲取地理信息，要求學(xué)生能夠利用文字和繪制的圖表等形式表達(dá)地理信息。在平時(shí)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，我們要非常注重掌握繪制簡(jiǎn)易示意圖。而繪制簡(jiǎn)易示意圖需要借助軟件對(duì)地理圖片進(jìn)行優(yōu)化處理。

二、 對(duì)地理圖片進(jìn)行優(yōu)化處理符合兩大需求

（一）對(duì)地理圖片進(jìn)行優(yōu)化處理符合當(dāng)今地理學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)需求

當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)非常重要的地理學(xué)科素養(yǎng)就是讀圖能力，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)地理讀圖，從圖片中獲取地理信息，是當(dāng)前地理老師的一個(gè)迫切需求。地理學(xué)科的一大特點(diǎn)是教學(xué)中需要用到大量的圖片做輔助支撐，不管是上課講解還是復(fù)習(xí)考試，因?yàn)榈乩韴D片承載著很多的地理信息，可以讓學(xué)生通過(guò)圖例從中讀取挖掘得到。但是，現(xiàn)有的很多地理圖片遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到老師命題出卷的需求，所以，需要借助軟件對(duì)原有的地理教學(xué)圖片進(jìn)行個(gè)性化處理，定制出符合教師命題出卷需要的圖片。定制后的地理圖片既可以體現(xiàn)出教師的出題思路，又可以讓學(xué)生挖掘圖片中包含的信息。定制的地理圖片是一個(gè)載體，它既是老師培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)的思路體現(xiàn)，也是學(xué)生了解老師教學(xué)方向的一個(gè)指南針。

（二）對(duì)地理圖片進(jìn)行優(yōu)化處理符合一線教學(xué)實(shí)際需求

一線教學(xué)老師長(zhǎng)期處于教學(xué)前線，對(duì)考試大綱的要求也比較清楚，在平時(shí)的教學(xué)中，現(xiàn)有的一些地理圖片達(dá)不到課堂教學(xué)或者考試出題需要，但是又可以對(duì)它們進(jìn)行改造，因此可以保留部分可用的內(nèi)容信息，增加新的內(nèi)容信息，整合成一張符合老師上課思路或者出題意圖的地理圖片。當(dāng)然，這樣的改造，要求一線老師具有熟練的計(jì)算機(jī)操作水平。只要老師們掌握入門技巧了，僅僅需要兩到三分鐘即可完成，非常方便，具有很強(qiáng)的可操作性。而且老師們會(huì)喜歡上這種改造嘗試，喜歡上這種軟件的實(shí)用性。

三、 地理圖片獲取的幾種方法

要對(duì)地理圖片進(jìn)行優(yōu)化處理，前提是要有原始圖片素材。如何獲取地理圖片也很重要，需要一點(diǎn)技巧。結(jié)合平時(shí)教學(xué)操作實(shí)際，可以從以下三種方法獲取圖片。

（一）整個(gè)屏幕截圖

具體操作是打開需要截圖的畫面，按一下鍵盤右上方的Print Screen按鍵，電腦會(huì)截圖整個(gè)屏幕，復(fù)制儲(chǔ)存在剪貼板。然后打開WINDOWS的畫圖工具，同時(shí)按Ctrl和V，粘貼在畫圖工具里，再文件保存成JPEG格式的圖片，這種格式的圖片質(zhì)量比較好，比較清晰。整個(gè)屏幕截圖可以截取整體畫面，范圍比較廣，而且相當(dāng)于一鍵截圖，非常方便實(shí)用。

（二）局部截圖

具體操作是同時(shí)打開需要截圖的畫面和QQ聊天窗口，點(diǎn)擊聊天打字窗口的剪刀，按住鼠標(biāo)拖動(dòng)選取需要的圖片部分，點(diǎn)擊√完成。右鍵鼠標(biāo)另存為，保存類型選擇JPEG或者PNG格式。當(dāng)然現(xiàn)在一些瀏覽器，比如360瀏覽器均具備截圖功能，非常實(shí)用，不需要再特意安裝其他截圖軟件。

（三）地理試卷提取圖片

用WPS辦公軟件打開試卷，右鍵圖片，點(diǎn)擊另存為圖片，保存到電腦桌面，文件命名后文件類型選擇PNG格式。PNG格式的圖片一般會(huì)比較清晰，便于作為圖片素材插入課件或試卷中，課件展示或者試卷打印效果會(huì)比較理想。

四、 兩款圖片處理軟件的優(yōu)點(diǎn)

圖片處理軟件是指能夠?qū)?shù)字化的圖片進(jìn)行信息刪除、增加、替換、美化等各種處理的軟件。專業(yè)級(jí)的圖片處理軟件有photoshop軟件和光影魔術(shù)手軟件。它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，要加以充分利用，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

（一）photoshop軟件的優(yōu)點(diǎn)

1. 處理后的圖片便于二次編輯

運(yùn)用photoshop軟件對(duì)原始的地理圖片進(jìn)行數(shù)字化處理，處理后的圖片可以保存成PSD格式文件，這種格式的文件包含多層的圖片數(shù)據(jù)，每層有獨(dú)立的圖片信息，層層疊加，瀏覽時(shí)可以選擇性地顯示某一層或多層，也可以同時(shí)全部圖層顯示，這樣的一個(gè)好處就是可以直觀地預(yù)覽整張圖片效果。由于保存導(dǎo)出的PSD格式文件是多層疊加的，用photoshop軟件重新打開進(jìn)行二次編輯時(shí)，可以直接刪除或增加某一層的圖片信息，不需要從頭做起。這對(duì)于操作者老師來(lái)說(shuō)，非常方便，大大提高編輯處理效率。PSD格式文件是開源的，數(shù)據(jù)開放性強(qiáng)，老師可以根據(jù)需求任意修改圖層最終生成符合教學(xué)考試要求的數(shù)字化圖片。最終圖片處理完畢后，就可以導(dǎo)出保存成JPG格式的文件，這種文件格式是封閉的，圖層不可二次編輯，但可以直接作為PPT課件或試卷素材插入使用。

2. 處理后的圖片便于移動(dòng)共享

處理后導(dǎo)出的PSD格式文件屬于單獨(dú)文件體，可以放在優(yōu)盤或移動(dòng)硬盤里存儲(chǔ)，便于攜帶。可以作為附件上傳用網(wǎng)絡(luò)空間存放，供他人下載共享使用。如今班班通多媒體技術(shù)非常普及，學(xué)校都會(huì)組建一個(gè)局域網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)，有一個(gè)固定服務(wù)器主機(jī)，每個(gè)班級(jí)也會(huì)分配到一個(gè)固定數(shù)字的IP地址，這樣可以定點(diǎn)訪問(wèn)服務(wù)器主機(jī)或者指定的班級(jí)。我們只要把導(dǎo)出的PSD格式文件存放到服務(wù)器主機(jī)上，就可以供他人下載共享使用。當(dāng)然也可以共享制作好的PPT課件，老師們上課前只要打開瀏覽地址訪問(wèn)那個(gè)服務(wù)器主機(jī)，就可以打開課件，直接使用，非常方便。圖片可以在備課組推廣下載使用，也可以在全市地理老師群里推廣下載使用。

（二）光影魔術(shù)手軟件的優(yōu)點(diǎn)

光影魔術(shù)手軟件的優(yōu)點(diǎn)主要有四個(gè)方面，可以裁剪功能，去除不需要的部分;可以利用尺寸功能，改變圖片大小;可以利用曲線功能，調(diào)整圖片的亮度;可以精準(zhǔn)取色，改變色彩。同時(shí)該軟件操作起來(lái)比較簡(jiǎn)單，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)比較容易上手，入門快。

五、 photoshop軟件處理的幾種方法

圖片處理軟件主要是PHOTOSHOP軟件。借助它對(duì)地理圖片進(jìn)行優(yōu)化處理主要有三種方法，一是去掉地理圖片中不需要的內(nèi)容信息。例如圖上的“甲乙”二字是我們不需要的文字，我們可以借助PHOTOSHOP軟件打開這個(gè)圖片，使用“橡皮擦”功能把圖中的“甲”“乙”二字擦掉。二是增加新的內(nèi)容信息到地理圖片中。例如我們可以根據(jù)教學(xué)需要，借助PHOTOSHOP軟件的“文字”功能把“印度半島”四字增加到圖片中。文字功能可以對(duì)輸入的文字進(jìn)行格式編輯，比如字體、大小、顏色等等。三是替換地理圖片中局部?jī)?nèi)容信息。例如我們可以根據(jù)教學(xué)需要，借助PHOTOSHOP軟件的圖層替換功能把“北回歸線”四字替換成23.5°N。

通過(guò)對(duì)以上三種處理方法的比較，我們可以發(fā)現(xiàn)不管是去掉信息、增加信息或者替換信息，都可以直接在原圖上進(jìn)行編輯優(yōu)化處理，處理后再導(dǎo)出另存為新的圖片，可以很直觀地看出處理前后的變化。而這個(gè)變化恰恰就是我們老師想要表達(dá)給學(xué)生的核心東西。

六、 借助軟件處理地理圖片的現(xiàn)狀與潛力

利用圖片處理軟件處理定制地理教學(xué)圖片，這個(gè)研究屬于利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行人工處理圖片，需要研究人員具備比較高計(jì)算機(jī)操作水平，特別是圖片處理軟件的實(shí)際運(yùn)用處理。目前各省各縣市中學(xué)都有進(jìn)行一些研究，但研究的成果都是一些零散的數(shù)據(jù)，沒(méi)有形成一套完整的圖片資源庫(kù)數(shù)據(jù)包，沒(méi)有一個(gè)體系，廣大地理教師真正用到的價(jià)值不大。正因?yàn)檫@樣，潛力才巨大。我們可以嘗試通過(guò)圖片處理軟件定制出符合實(shí)際教學(xué)命題出卷需求的圖片，并按照章節(jié)規(guī)劃分類，整理出一套完整有體系的圖片資源庫(kù)數(shù)據(jù)包，再共享出去，為廣大地理老師教學(xué)上課和復(fù)習(xí)考試命題出卷提供全面的第一手圖片資料。做到需要什么圖片素材，隨時(shí)可以調(diào)得到，而且可以快速地檢索到這個(gè)圖片素材。因此，我們需要把這些圖片資源數(shù)據(jù)包做好分類，并按照文件夾形式羅列好，便于快速檢索。

七、 結(jié)語(yǔ)

總之，當(dāng)今地理教學(xué)屬于信息化教學(xué)，課本是數(shù)字化的，圖片也是數(shù)字化的，數(shù)字化的東西既便于編輯，又便于存儲(chǔ)共享。作為一線老師一定要學(xué)會(huì)如何借助軟件對(duì)圖片進(jìn)行處理，不斷提升自己的計(jì)算機(jī)操作水平，不斷改進(jìn)自己的思維觀念，合理科學(xué)地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，對(duì)教材對(duì)試卷進(jìn)行分析處理，才能制作出優(yōu)秀的教學(xué)課件，才能制作出優(yōu)秀的命題試卷，才能在今后的教學(xué)中走在信息化前端，在教學(xué)中更加多樣化地展現(xiàn)自己的想法與創(chuàng)意。

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作者簡(jiǎn)介：? 邱尚康，福建省泉州市，石獅市華僑中學(xué)。