用活教材 巧妙引趣

劉春玲

摘要：要把新教材用活、用好，使之更加貼近我們的課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)真正“活”起來、“動”起來，就要求教師擺脫過去應(yīng)試教育的束縛，認(rèn)真研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，用活教材，巧妙引趣，使小學(xué)數(shù)學(xué)新版教材更好地服務(wù)于教學(xué)。本文試以北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)教材為例，研究如何用活、用好教材，有效實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)新課程。

關(guān)鍵詞：新課程 教材研究 激發(fā)興趣 自主探究

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材在設(shè)計(jì)上，注重利用主題情景圖展開教學(xué)。其以圖文結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考、搜集信息、發(fā)現(xiàn)問題并嘗試探究解決。圖與文的結(jié)合，更容易引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，更符合孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)。這套新版小學(xué)數(shù)學(xué)教材在我市實(shí)施多年，它以豐富、多彩的內(nèi)容，活潑、多樣的形式，吸引了廣大師生。它在向?qū)W生展示趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)實(shí)踐等知識技能的同時，也引領(lǐng)著廣大一線教師一步步與新的教學(xué)理念親密接觸。它提倡教師采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵孩子們自主探究學(xué)習(xí)。在探究學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)其對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，轉(zhuǎn)變其對待數(shù)學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，讓孩子們在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步成為課堂學(xué)習(xí)的主角。下面，筆者以北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)教材為例，談一談在教學(xué)中如何靈活運(yùn)用教材，巧妙激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、開卷有益，以“例”引趣

北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊一開卷，就用卡通男孩“淘氣”、卡通女孩“笑笑”、卡通老者“智慧老人”的交談，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“生活中處處要用到數(shù)學(xué)，我們的生活一刻也離不開數(shù)學(xué)”。

在“智慧老人”的點(diǎn)撥下，引導(dǎo)學(xué)生感悟我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授對數(shù)學(xué)應(yīng)用的評價，“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)”，幫助孩子們認(rèn)識體會到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，了解它是一切學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是我們學(xué)習(xí)過程中必要的助手和工具。

在這冊書的開卷，“編者大朋友”還以“問題”引導(dǎo)小讀者：“小朋友，你知道數(shù)學(xué)還有哪些用處？相互之間交流一下?！痹诮涣髦?，教師與學(xué)生一起探究，一起在生活中尋找數(shù)學(xué)的足跡，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。如生活中的長方體（“長方體”知識），超市購物中的打折（“百分?jǐn)?shù)”知識），農(nóng)村生活中的雞、鴨、鵝的不同孵化期（“分?jǐn)?shù)除法”知識）等等，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美妙的數(shù)學(xué)花園，學(xué)著感受數(shù)學(xué)腳步的無處不在和數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美麗;引導(dǎo)學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的行列中，學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人，讓數(shù)學(xué)伴隨學(xué)生快樂成長。

二、圖文結(jié)合，以“圖”引趣

北師大版數(shù)學(xué)教材的一大特點(diǎn)就是注重主題情境圖的運(yùn)用。結(jié)合主題圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，引出問題，進(jìn)而引入學(xué)習(xí)內(nèi)容探究解決問題的策略。如用操場上一幅生動的校園活動圖來引入“分?jǐn)?shù)除法”，用“城市摩天樓群”“城市道路”“辦公室”的矢量圖來引入有“長方體”，用“我國居民平均膳食寶塔圖”來引入“統(tǒng)計(jì)”等等。這些內(nèi)容設(shè)置，符合小學(xué)生的年齡特征和興趣愛好，也將教師容易忽視的導(dǎo)課鋪墊得順理成章，讓學(xué)生在興趣漸濃之時接受新知識。再如教材中的“數(shù)學(xué)故事”“實(shí)踐活動”以及“練一練”“試一試”“估一估，算一算”等，都配有生動的圖畫，對于啟發(fā)學(xué)生思維，有著很大的幫助。因此，教師應(yīng)巧妙以“圖”引趣，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和生活性。

三、數(shù)學(xué)故事，以“玩”引趣

北師大版數(shù)學(xué)教材注重趣味性與知識性的統(tǒng)一，收入了一些數(shù)學(xué)故事，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槊钊M生的故事。故事是小學(xué)生非常喜愛的，愛看，愛聽，如能將數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)融入故事情境中，就能增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的趣味性，把枯燥無味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥さ慕涣鳎ぐl(fā)孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。而且，學(xué)生在講故事、聽故事的過程中，豐富了知識，鍛煉了思維，培養(yǎng)了表達(dá)的能力，實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展。

同時，借助于數(shù)學(xué)故事，緊緊抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以一個生動有趣的數(shù)學(xué)故事，把孩子帶進(jìn)一個數(shù)學(xué)的王國，使其輕輕松松地喜歡上數(shù)學(xué)，快快樂樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不知不覺，便離不開數(shù)學(xué)了。如北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元“分?jǐn)?shù)乘法”，就引入了兩個數(shù)學(xué)故事：一是《龜兔賽跑》四格漫畫，龜兔賽跑是小學(xué)生所熟悉的故事，該漫畫引用學(xué)生熟悉的故事情節(jié)，用“時鐘”“分?jǐn)?shù)”“路程”提出有關(guān)百分?jǐn)?shù)的相關(guān)問題;二是《唐僧分西瓜》漫畫，描繪唐僧給孫悟空、豬八戒、沙和尚3個徒兒分西瓜，特別是饞嘴的豬八戒，認(rèn)為猴哥分得多而叫嚷，埋怨師父不公平，笑容可掬。在笑聲中引出數(shù)學(xué)問題，比較分?jǐn)?shù)大小。通過漫畫，讀數(shù)學(xué)故事，做數(shù)學(xué)題，讓小學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，更好地理解、掌握分?jǐn)?shù)乘法知識。

四、動手操作，以“做”引趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確在各個學(xué)段中安排綜合實(shí)踐這一課程內(nèi)容。同時明確指出，設(shè)置的目的在于引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)知識和方法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，積累學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決問題的能力.

動手操作是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要方法。每一個數(shù)學(xué)探究活動必須在學(xué)生原有的認(rèn)知發(fā)展水平和已獲得知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，給學(xué)生提供一個充分從事學(xué)習(xí)活動的平臺?！胺忠环帧苯虒W(xué)中，筆者留給學(xué)生充足的動手操作的時間，學(xué)生從不知道怎樣分，到應(yīng)該這樣分，又升級到原來還可以那樣分。有一位教育專家曾說過：“我聽了，可能很快就忘記了;我看了，可能只是記在眼里;我動手操作了，我便記住了?！眲邮植僮鞑粌H可以有效地讓學(xué)生在合作互動中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，更能使其在數(shù)學(xué)思想和方法上獲得廣泛的數(shù)學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理地結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和有意義的活動，使他們有更多的機(jī)會，從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與身邊生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

五、滲透情感，以“情”引趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)將知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度一起并列為基礎(chǔ)教育的四維目標(biāo)。從三維目標(biāo)到四維目標(biāo)，課程目標(biāo)不同，培養(yǎng)方式不同，但始終離不開情感與態(tài)度這一主要目標(biāo)，這說明學(xué)生在探究新知過程中體味數(shù)學(xué)本身魅力和趣味的重要性。為適應(yīng)這一時代要求，有意識培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勤于鉆研的好習(xí)慣成為數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的重要任務(wù)。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材比較注重情感教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的人文性和情感性，讓數(shù)學(xué)不再枯燥乏味。以五年級下冊第一單元“分?jǐn)?shù)乘法”第9頁“練一練”為例：小軍過生日，媽媽買來一個蛋糕，切了13給小軍，小軍只吃了其中的12，小軍吃了蛋糕的幾分之幾？

這一道應(yīng)用題，為在數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施情感數(shù)學(xué)提供了有效的載體，擦出了情感的火花，也激活了課堂。

總之，教師要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不拘泥于課本，用活教材，巧妙引趣，讓教學(xué)內(nèi)容更加接近學(xué)生的生活世界，使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機(jī)，充滿生命活力。

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責(zé)任編輯：黃大燦 趙瀟晗