如何在數(shù)學(xué)課堂中提高學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

馬麗瑾

【摘?要】人們對(duì)于自己感興趣的事物會(huì)表現(xiàn)出極大的好奇心，總是竭盡所能的去探索它、認(rèn)識(shí)它。而興趣絕非是先天性的東西，而是需要后天培養(yǎng)的，尤其是在學(xué)科的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生傾注較強(qiáng)的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的重要催化劑。而數(shù)學(xué)課堂總是帶給許多學(xué)生一種枯燥、無味的感覺，所以導(dǎo)致了大多數(shù)同學(xué)無法用心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這時(shí)就需要廣大的數(shù)學(xué)教育工作者提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是一些學(xué)困生。本文針對(duì)如何在數(shù)學(xué)課堂中提高學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開展深入的分析。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂;學(xué)習(xí)障礙;興趣

一、前言

數(shù)學(xué)是一門重要的文化基礎(chǔ)課程，也是各項(xiàng)考試的必考科目，它對(duì)于學(xué)生接受能力、思維能力等各項(xiàng)能力的培養(yǎng)尤為重要。但是數(shù)學(xué)區(qū)別于地理、生物等實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生會(huì)感覺到數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥、乏味，從而降低了其對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。為了有效的提升廣大學(xué)生，尤其是學(xué)困生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，教師要認(rèn)真查找原因，并采取相應(yīng)的對(duì)策提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

二、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙產(chǎn)生的主要原因

（一）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱

數(shù)學(xué)學(xué)科中涉及到眾多的公式、定理等，而這些類型的知識(shí)都要求了學(xué)生要死記硬背，而一些學(xué)生因?yàn)槿狈σ欢ǖ乃季S能力與空間想象力，導(dǎo)致其對(duì)于這些公式、定理等類型的知識(shí)無法理解，久而久之，導(dǎo)致了其學(xué)習(xí)成績(jī)落后于其他的優(yōu)等生[1]。再加上自身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，與學(xué)優(yōu)生之間形成較大的差距，尤其是在上數(shù)學(xué)課時(shí)，因?yàn)槁牪欢险n內(nèi)容，就像是在聽天書，一些學(xué)生干脆表現(xiàn)出自暴自棄，上課睡覺、做小動(dòng)作、玩手機(jī)游戲，導(dǎo)致了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無法正常進(jìn)行。

（二）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

一些學(xué)生在記數(shù)學(xué)公式或者定理時(shí)，一味的死記硬背，不講求學(xué)習(xí)方法，雖然學(xué)習(xí)態(tài)度比較誠(chéng)懇，但是因?yàn)樗麄冊(cè)谏险n之前無法充分的做好課前預(yù)習(xí)工作，在上課時(shí)雖然表現(xiàn)出專心致志的聽課狀態(tài)，但是思緒早已飛到“九霄云外”，不知道腦子里都在想些什么。久而久之，導(dǎo)致一些學(xué)生無法抓住老師課堂上講授的重點(diǎn)知識(shí)，再加上不注重課后復(fù)習(xí)，所以在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中無法積極尋找到知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，在做家庭作業(yè)的過程中如果遇到不會(huì)的難題，不去虛心請(qǐng)教老師或者其他的同學(xué)，而是應(yīng)用作業(yè)幫等手機(jī)APP尋求答案，雖然答案是正確的，但是卻缺乏自己的獨(dú)立思考，久而久之，不會(huì)的知識(shí)日積月累[2]。

三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生如何提升數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

“興趣是最好的導(dǎo)師”這句話充分的說明了興趣在日常學(xué)習(xí)中的作用，它對(duì)學(xué)習(xí)的效果造成一定的影響[3]。因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，為了增加學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，老師可以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，以充分吸引學(xué)生的注意力。比如在概率的教學(xué)工作中，可以設(shè)置一些趣味性的問題，比如Bigbang、super junior、EXO三個(gè)組合在一場(chǎng)演唱會(huì)上商量出場(chǎng)方式，權(quán)志龍?zhí)岢鐾瑫r(shí)擲兩枚銅錢，如果兩枚銅錢都是正面向上，代表Bigbang先出場(chǎng);若兩枚銅錢都是反面向上，那就代表super junior先出場(chǎng);若兩枚銅錢一正一反，則代表EXO先出場(chǎng)，請(qǐng)問三個(gè)組合先出場(chǎng)的概率各是多少。這種類型的問題必然會(huì)引起眾多學(xué)生的積極參與。

（二）教師在授課過程中設(shè)置多種問題

問題是人們一探究竟的原動(dòng)力。而在數(shù)學(xué)學(xué)科的日常教學(xué)工作中，無數(shù)的教師將問題視為數(shù)學(xué)的心臟，適當(dāng)?shù)奶釂柲軌蛴行У募ぐl(fā)學(xué)生的求知欲。所以，教師在日常的課堂教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)?shù)陌盐仗釂柕臅r(shí)機(jī)，在重要環(huán)節(jié)設(shè)置問題，對(duì)于無關(guān)緊要的地方就不要設(shè)置過多的問題了。比如在立體圖形的教學(xué)中，在向?qū)W生展示長(zhǎng)方體時(shí)，可以設(shè)置以下問題：1.一個(gè)無蓋的長(zhǎng)方體展開后的平面圖形會(huì)是什么樣子的？2.制作而成的無蓋長(zhǎng)方體的體積應(yīng)該如何計(jì)算？在提問的過程中，教師需輔以演示。通過層層的疑問，學(xué)生參與課堂的積極性也得到了有效的提升，同時(shí)也有效的增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，故而跟著老師的思路來尋求答案，使學(xué)生處于一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

四、結(jié)語

綜上所述，眾所周知，數(shù)學(xué)是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生常常會(huì)感覺到課堂氛圍的煩躁而降低其學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂上，一名合格的數(shù)學(xué)教育工作者不僅要具備豐富的知識(shí)存儲(chǔ)，而且要擅于應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。本文首先從數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱以及學(xué)習(xí)方法不當(dāng)兩方面闡述了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙產(chǎn)生的主要原因，之后提出了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、教師在授課過程中設(shè)置多種問題等提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)化措施，通過上述措施的實(shí)施，從根本上提升了學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的積極性，并有效的促進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]辛國(guó)民.淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014，96（15）：155～156.

[2]孫靜.數(shù)學(xué)課堂如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].黑龍江教育（小學(xué)），2013，84（Z2）：64～65.

[3]馬會(huì).淺談中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的形成及解決的方法和途徑[J].學(xué)周刊，2015，57（25）：34～35.

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