交互式電子白板在幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用研究

周稚玥

【摘?要】交互式電子白板具有直觀(guān)性、形象性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，符合幼兒思維的特點(diǎn)。目前，在使用過(guò)程中具有使用方式單一，教師意識(shí)有待加強(qiáng)等現(xiàn)象?；诖耍疚奶岢隽思訌?qiáng)對(duì)電子白板的重視、豐富使用手段、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念四個(gè)方面措施，實(shí)現(xiàn)幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板;幼兒教學(xué);數(shù)學(xué)活動(dòng)

一、前言

當(dāng)交互式電子白板與計(jì)算機(jī)連接后，能夠在投影機(jī)的幫助下，將計(jì)算機(jī)中的內(nèi)容展現(xiàn)在白板上，并且教師可以運(yùn)用特質(zhì)的白板筆代替鼠標(biāo)進(jìn)行操作，將其運(yùn)用在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)教育中，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

二、在幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中交互式電子白板的應(yīng)用現(xiàn)狀

首先，教師的使用意識(shí)有待加強(qiáng)。部分教師忽略交互式電子設(shè)備在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒的重要性。其中的主要原因?yàn)椋糠纸處熣J(rèn)為運(yùn)用交互式電子白板需要花費(fèi)其大量的精力，并且對(duì)于幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有較多的幫助，沒(méi)有將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)活動(dòng)中。其次，教師的使用方法單一。多數(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)中主要運(yùn)用交互式白板的畫(huà)圖、書(shū)寫(xiě)等簡(jiǎn)單功能，將其當(dāng)作黑板，缺乏對(duì)上網(wǎng)搜索、資料庫(kù)等功能的使用，導(dǎo)致交互式白板的使用率較低。最后，忽略教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)生一部分教師缺乏與學(xué)生互動(dòng)的重視，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方發(fā)，沒(méi)有運(yùn)用交互式白板對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)互動(dòng)與探究，導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力。

三、在幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中交互式電子白板的應(yīng)用策略

（一）加強(qiáng)對(duì)電子白板的重視

教師需要轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，將交互式白板的作用重視起來(lái)，提高其在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的使用率。第一，教師需要積極轉(zhuǎn)變觀(guān)念，結(jié)合幼兒教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，將交互式白板應(yīng)用在其中。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，教師將實(shí)物材料應(yīng)用在幼兒在活動(dòng)中，幫助其鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，如果將交互式電子白板介入其中，能夠在形式上豐富幼兒的操作過(guò)程，并且可以滿(mǎn)足不同幼兒的需求，尤其，電子白板可以記錄其操作過(guò)程，便于教師檢查他們操作的步驟。以《有趣的數(shù)序》為例，教師可以運(yùn)用交互式電子白板會(huì)根據(jù)棋盤(pán)的空格數(shù)量設(shè)置1-30個(gè)、1-50個(gè)、1-60個(gè)三種棋盤(pán)，幫助幼兒根據(jù)自己的能力選擇合適的棋盤(pán)進(jìn)行操作。第二，教師需要意識(shí)到將交互式電子白板應(yīng)用在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，因?yàn)殡娮影装迥軌蚪o予幼兒探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，使其在教學(xué)活動(dòng)中獨(dú)立思考，同時(shí)有助于教師創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容[1]。

（二）豐富使用手段

交互式電子白板具有強(qiáng)大的計(jì)算功能，并且有計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持，使其可以有效的運(yùn)用在數(shù)學(xué)活動(dòng)中。首先，教師需要結(jié)合數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，采用電子白板進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。其次，教師可以將思維導(dǎo)圖與交互式電子白板相結(jié)合，運(yùn)用電子白板向幼兒展示思維導(dǎo)圖，強(qiáng)化其對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，從而提高學(xué)生的思維能力。最后，教師也可以將數(shù)學(xué)故事與電子白板相結(jié)合，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，“有趣的數(shù)序”中的重點(diǎn)內(nèi)容是幼兒需要在1-50的數(shù)字表中觀(guān)察行與列的規(guī)律，如果教師運(yùn)用電子白板設(shè)置將10根小棒綁成一捆表示數(shù)字10，20根小棒綁成一捆表示數(shù)字20，等等。對(duì)比小棒數(shù)量，能夠讓幼兒了解一列中，從上到下，呈10個(gè)10個(gè)遞加的規(guī)律，這樣的教學(xué)活動(dòng)符合幼兒的思維特點(diǎn)，能夠幫助其提高數(shù)學(xué)能力。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境是教師將交互式電子白板應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的基礎(chǔ)條件。第一，幼兒園管理人員需要做到優(yōu)化信息化的教育環(huán)境，完善教學(xué)設(shè)施。第二，學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造良好的現(xiàn)代化教學(xué)氛圍，為交互式電子白板的應(yīng)用提供基礎(chǔ)。第三，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度，幫助教師有效利用交互式電子白板，比如聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員為教師講解電子白板的功能以及使用技巧，從而教師提高運(yùn)用白板的能力。以參寶鎮(zhèn)中學(xué)為例，為了提升教師使用電子白板的能力，加強(qiáng)教師的教育教學(xué)能力，四川省合江縣參寶鎮(zhèn)中學(xué)開(kāi)展了交互式電子白板培訓(xùn)會(huì)。通過(guò)交互式電子白板的培訓(xùn)，教師們都表示感受到交互式電子白板的方便快捷性，決定接下來(lái)還要繼續(xù)研究交互式電子白板的使用，集體備課，爭(zhēng)取早日學(xué)會(huì)使用，讓交互式電子白板更好的為自己的教學(xué)服務(wù)[2]。

（四）轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念

教師需要具備教學(xué)創(chuàng)新的思想，開(kāi)展關(guān)于電子白板教學(xué)活動(dòng)的教研工作，促進(jìn)電子白板與數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)合，同時(shí)提高自身對(duì)交互式白板運(yùn)用的能力，有效地將電子白板應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中，從而提高教學(xué)效率。并且做到準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)的核心經(jīng)驗(yàn)、定位教學(xué)重點(diǎn)。還需充分了解每一個(gè)幼兒的具體情況，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用交互式白板，提高教學(xué)效率。以《認(rèn)識(shí)年歷》一課為例，教師可以在交互式電子白板上設(shè)置幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)，幼兒操作轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)的指針會(huì)隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)到不同顏色的格子中，點(diǎn)擊格子電子白板會(huì)顯示日期，要求幼兒在年歷上圈出相應(yīng)的日期，從而提高其認(rèn)識(shí)年歷的能力，在運(yùn)用電子白板的互動(dòng)過(guò)程中提升學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將交互式電子白板引入幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，是信息時(shí)代發(fā)展的需求，也是幼兒教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要，所以教師需要加強(qiáng)交互式電子白板在幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，從而提高自身教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉永霞.教學(xué)環(huán)境下交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)與反思[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2019（02）：107.

[2]王克香.交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].甘肅教育，2019（02）：84.