人工智能驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)是未來(lái)的趨勢(shì)

胡潔，教授，博士生導(dǎo)師，上海交通大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究院院長(zhǎng)，教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”青年學(xué)者，國(guó)家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目“設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)研究”首席專家，上海交通大學(xué)“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”雙一流學(xué)科群負(fù)責(zé)人、“設(shè)計(jì)學(xué)”博士點(diǎn)負(fù)責(zé)人，蘭州理工大學(xué)副校長(zhǎng)（掛職）。中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海市現(xiàn)代設(shè)計(jì)法研究會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專家委員會(huì)副主任、中國(guó)電子視像行業(yè)協(xié)會(huì)數(shù)字影像創(chuàng)意委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專家委員會(huì)上海專委會(huì)主任、全國(guó)高校人工智能藝術(shù)專家委員會(huì)副主任、中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)十佳教育工作者、上海交通大學(xué)本科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。

在胡潔教授看來(lái)，人工智能經(jīng)歷了六十多年的發(fā)展，可謂“人工智能六十年，老夫聊發(fā)少年狂”，如今煥發(fā)出勃勃生機(jī)，成為引領(lǐng)科技進(jìn)步的弄潮兒，也帶動(dòng)了很多行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。不同于計(jì)算機(jī)時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人工智能時(shí)代的最大特點(diǎn)是創(chuàng)新，因此，人工智能驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)是未來(lái)的趨勢(shì)。

《設(shè)計(jì)》 胡潔

《設(shè)計(jì)》：請(qǐng)您介紹下上海交大設(shè)計(jì)學(xué)院的辦學(xué)特色。

胡潔：上海交通大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科具有悠久的歷史，特別是在上海交通大學(xué)知名校友錢學(xué)森的建議與推動(dòng)下，設(shè)計(jì)學(xué)科得到了很大的發(fā)展，藝術(shù)與設(shè)計(jì)（Art&Design）學(xué)科的Q5國(guó)際排名在2015和2016年連續(xù)兩年進(jìn)入了全球50強(qiáng)。2017年12月，我受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委托，負(fù)責(zé)整合上海交通大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科資源，籌建設(shè)計(jì)學(xué)院，整個(gè)學(xué)院包括三個(gè)學(xué)科：設(shè)計(jì)學(xué)，建筑學(xué)和風(fēng)景園林。作為上海交通大學(xué)“設(shè)計(jì)學(xué)”學(xué)科帶頭人，我負(fù)責(zé)了上海交通大學(xué)“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”雙一流學(xué)科群的建設(shè)工作。該學(xué)科群是上海交通大學(xué)17個(gè)“雙一流”學(xué)科群之一，旨在著力建設(shè)四個(gè)“一流”：匯聚一流設(shè)計(jì)類人才，構(gòu)建一流設(shè)計(jì)學(xué)科交叉平臺(tái)，形成若干一流研究方向，打造一流國(guó)際設(shè)計(jì)學(xué)科交流平臺(tái)。設(shè)計(jì)學(xué)院抓住了這次“雙一流”學(xué)科建設(shè)的歷史機(jī)遇，在以下三方面建設(shè)具有交大特色的設(shè)計(jì)學(xué)科。

特色1：面向未來(lái)，注重交叉。

強(qiáng)調(diào)科學(xué)與藝術(shù)的融合，培養(yǎng)面向未來(lái)的創(chuàng)新型人才。面向國(guó)家的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和《“十三五”國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中提及的10萬(wàn)億級(jí)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)：高端制造、數(shù)字創(chuàng)意、綠色低碳，通過(guò)交叉融合，實(shí)現(xiàn)“設(shè)計(jì)+高端制造”，即高端裝備的智能與創(chuàng)新設(shè)計(jì);“設(shè)計(jì)+數(shù)字創(chuàng)意”，即數(shù)字創(chuàng)意設(shè)計(jì);“設(shè)計(jì)+綠色低碳”，即可持續(xù)性生態(tài)設(shè)計(jì)。

特色2：面向行業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐

強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，打造面向行業(yè)的獨(dú)創(chuàng)性成果。面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，對(duì)接戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)圍繞高端裝備、汽車、航空航天產(chǎn)品、艦船的發(fā)展需要，建立創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)理論體系，力爭(zhēng)取得重大標(biāo)志性成果，最終形成重點(diǎn)行業(yè)影響力。我在設(shè)計(jì)學(xué)院建立初期，創(chuàng)建了上海交通大學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究院并擔(dān)任院長(zhǎng)，依托國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，構(gòu)建服務(wù)于設(shè)計(jì)科學(xué)研究的公共平臺(tái)。

特色3：面向國(guó)際，設(shè)計(jì)創(chuàng)新

強(qiáng)調(diào)教育與學(xué)術(shù)的國(guó)際化，建設(shè)面向國(guó)際的設(shè)計(jì)學(xué)院。依托上海交通大學(xué)在國(guó)際化方面的優(yōu)勢(shì)，以及上海交通大學(xué)一流的生源、一流的研究成果，設(shè)計(jì)學(xué)院將在與國(guó)外知名設(shè)計(jì)院校已有的合作基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展合作空間，打造國(guó)際化教育高地，匯聚全球頂級(jí)學(xué)者與設(shè)計(jì)大師，創(chuàng)建有鮮明交大特色、國(guó)際一流的設(shè)計(jì)學(xué)院。

《設(shè)計(jì)》：2017年您作為首席專家獲批國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)研究”，研究目標(biāo)是在已有成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)與哲學(xué)、仿生學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、信息學(xué)、工學(xué)的融合，建立系統(tǒng)完善的設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)理論體系與應(yīng)用示范。請(qǐng)您從跨學(xué)科的角度談?wù)効萍寂c藝術(shù)如何能夠達(dá)到完美融合。

胡潔：設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是多學(xué)科融合創(chuàng)新的過(guò)程，也就是說(shuō)，科技與藝術(shù)的完美融合，促進(jìn)了設(shè)計(jì)過(guò)程的不斷創(chuàng)新。以我主持的國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)研究”為例，實(shí)質(zhì)上是信息科學(xué)、心理學(xué)、仿生學(xué)等與藝術(shù)的交叉融合。從歷史的維度看，設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)的演進(jìn)過(guò)程，從最早的藝術(shù)形態(tài)學(xué)，到從生物學(xué)、藝術(shù)學(xué)、心理學(xué)、工學(xué)等角度研究設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)，進(jìn)而到我的項(xiàng)目所提出的多學(xué)科融合的廣義設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)，這是一個(gè)科學(xué)與藝術(shù)交叉融合的過(guò)程。傳統(tǒng)設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)研究，重點(diǎn)關(guān)注產(chǎn)品、建筑、平面、藝術(shù)品等造型設(shè)計(jì)與美學(xué)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)形與態(tài)在哲學(xué)上的統(tǒng)一，突出設(shè)計(jì)美學(xué)思想。其實(shí)，產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)過(guò)程是藝術(shù)、造型、功能、結(jié)構(gòu)、裝飾、色彩等相互交融的過(guò)程，必然與其他基礎(chǔ)學(xué)科如仿生學(xué)、心理學(xué)、信息學(xué)、工學(xué)等有緊密關(guān)系。但目前相關(guān)研究尚未涉及設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)與其他基礎(chǔ)學(xué)科之間相互作用的關(guān)系，尚未形成涵蓋多科學(xué)范疇的設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)理論體系，故無(wú)法有效地指導(dǎo)設(shè)計(jì)師進(jìn)行創(chuàng)新性工業(yè)產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)。因此，我主持的國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目將依托多個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，建立融合其他基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)、完整的設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)理論體系，構(gòu)建設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)設(shè)計(jì)方法論和評(píng)價(jià)方法論，有效地指導(dǎo)設(shè)計(jì)者進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。具體的融合包括：融合仿生學(xué)方法提出生物激勵(lì)模式下的設(shè)計(jì)形態(tài)創(chuàng)新，融合心理學(xué)方法提出需求驅(qū)動(dòng)模式下的設(shè)計(jì)形態(tài)創(chuàng)新，融合信息學(xué)方法提出客觀量化的設(shè)計(jì)形態(tài)評(píng)價(jià)，融合工學(xué)思想提出設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用等。

《設(shè)計(jì)》：2019年10月，國(guó)際智能創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究中心在上海交大成立。您認(rèn)為人工智能將為創(chuàng)新設(shè)計(jì)帶來(lái)怎樣的發(fā)展前景？

胡潔：2019年10月17日上午，國(guó)際智能創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究中心在上海交通大學(xué)正式成立，我擔(dān)任該中心的首席科學(xué)家。國(guó)際智能創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究中心由上海交通大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院、上海交通大學(xué)電子信息與電氣工程學(xué)院聯(lián)合發(fā)起，借助了上海交通大學(xué)人工智能技術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，實(shí)質(zhì)上是"工智能+設(shè)計(jì)”。該中心將積極推進(jìn)上海交通大學(xué)“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”、“智慧工廠與工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”世界一流學(xué)科群建設(shè)，加強(qiáng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究院、系統(tǒng)控制與信息處理教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的合作，集聚交叉學(xué)科、科研、人才力量，提升上海交通大學(xué)智慧工廠創(chuàng)新設(shè)計(jì)的國(guó)際影響力。

《設(shè)計(jì)》：請(qǐng)您介紹下國(guó)際上人工智能與創(chuàng)新設(shè)計(jì)深度融合的典型案例與發(fā)展趨勢(shì)。

胡潔：人工智能與創(chuàng)新設(shè)計(jì)的融合經(jīng)歷了兩個(gè)境界。第一個(gè)境界是“學(xué)習(xí)”：人工智能通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)解構(gòu)這個(gè)世界和認(rèn)知事物，實(shí)現(xiàn)從淺層到深層不斷提煉語(yǔ)義的目標(biāo);第二個(gè)境界是“創(chuàng)新”：人工智能通過(guò)無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

目前國(guó)際上人工智能與創(chuàng)新設(shè)計(jì)的深度融合表現(xiàn)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的不同階段。早期的創(chuàng)意激勵(lì)過(guò)程中，人工智能可以起到輔助設(shè)計(jì)者快速定位需求，以文字、圖片、文檔等形式提供需求相關(guān)的設(shè)計(jì)信息;在中期的設(shè)計(jì)生成過(guò)程中，人工智能可以通過(guò)多種無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)計(jì)算生成特定形式的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，包括設(shè)計(jì)草圖以及設(shè)計(jì)模型;在后期的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)過(guò)程中，人工智能可以通過(guò)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行自動(dòng)評(píng)價(jià)，從而幫助設(shè)計(jì)者在大量自動(dòng)生成的設(shè)計(jì)中找出有價(jià)值的設(shè)計(jì)。近年來(lái)，在這些融合方式中，設(shè)計(jì)生成的研究與應(yīng)用尤其引人注目。

麻省理工學(xué)院Joshua B.Tenenbaum教授團(tuán)隊(duì)于2016年提出利用三維的生成對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)三維模型的概率空間表示。該網(wǎng)絡(luò)通過(guò)無(wú)監(jiān)督的方式學(xué)習(xí)從低維的概率空間到三維對(duì)象空間的映射，從而使我們可以在沒(méi)有參考圖像或CAD模型的情況下生成出新的模型。由于網(wǎng)絡(luò)能夠在低維的概率空間中對(duì)語(yǔ)義知識(shí)進(jìn)行編碼，因此，通過(guò)低維空間向量的運(yùn)算操作即可以實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)三維對(duì)象空間中模型的變化。

另一項(xiàng)人工智能與創(chuàng)新設(shè)計(jì)的深度融合應(yīng)用是跨模態(tài)的設(shè)計(jì)生成。密西根大學(xué)Honglak Lee教授團(tuán)隊(duì)于2016年開(kāi)發(fā)了一種新穎的GAN架構(gòu)，有效地橋接了文本和圖像建模，將視覺(jué)概念從字符轉(zhuǎn)換為像素。利用該架構(gòu)可以從詳細(xì)的文字描述中產(chǎn)生鳥(niǎo)和花的圖像。斯坦福大學(xué)Silvio Savarese教授團(tuán)隊(duì)于201 8年進(jìn)一步開(kāi)發(fā)了利用文字描述生成設(shè)計(jì)模型的GAN架構(gòu)，這些生成的設(shè)計(jì)模型包含了不同的圖像、紋理以及形狀。

人機(jī)交互的創(chuàng)新設(shè)計(jì)也是發(fā)展趨勢(shì)之一，其目的是讓人與人工智能協(xié)同合作，共同參與到設(shè)計(jì)中去，從而得到更好的設(shè)計(jì)作品。例如，普林斯頓大學(xué)Thomas Funkhouser教授團(tuán)隊(duì)于201 7年提出了一種基于3D-GAN的人機(jī)交互的產(chǎn)品建模設(shè)計(jì)方法，通過(guò)人為編輯與模型自動(dòng)生成的多輪迭代，產(chǎn)生更接近真實(shí)世界的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

《設(shè)計(jì)》：人工智能在諸多方面能夠取代人力，這在帶來(lái)便利的同時(shí)也給一些行業(yè)帶來(lái)了危機(jī)，這其中甚至包括了藝術(shù)和設(shè)計(jì)，您如何看待這個(gè)趨勢(shì)？設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)掌握什么樣的知識(shí)和能力來(lái)應(yīng)對(duì)時(shí)代的變遷？

胡潔：人工智能經(jīng)歷了六十多年的發(fā)展，可謂“人工智能六十年，老夫聊發(fā)少年狂”，如今煥發(fā)出勃勃生機(jī)，成為了引領(lǐng)科技進(jìn)步的弄潮兒，也帶動(dòng)了很多行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步?？茖W(xué)和藝術(shù)可以相互融合，人工智能和創(chuàng)新設(shè)計(jì)，一個(gè)屬于科學(xué)，一個(gè)屬于藝術(shù)，它們之間也可以做到完美融合，目前的技術(shù)水平已經(jīng)可以做到人工智能驅(qū)動(dòng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)。字面上看，人工智能（Artificial Inte…gence）的前三個(gè)字母就是藝術(shù)這個(gè)單詞“ART”，而人工智能也是首先在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域開(kāi)花結(jié)果，引起世界矚目的，可見(jiàn)人工智能的發(fā)展一直和藝術(shù)有著緊密的聯(lián)系。

不同于計(jì)算機(jī)時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人工智能時(shí)代的最大特點(diǎn)是創(chuàng)新，因此，人工智能驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)是未來(lái)的趨勢(shì)。人類創(chuàng)新的源泉是無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)，而人工智能已經(jīng)初步突破了人類所特有的無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)，例如，伊恩，古德費(fèi)羅（lan Goodfellow）于2014年提出的生成對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)（GAN，Generative Adversarial Nets）實(shí)現(xiàn)的無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)，使人工智能驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)成為可能。GAN的出現(xiàn)為人工智能提供了藝術(shù)創(chuàng)作的源泉和途徑，而具有強(qiáng)大運(yùn)算能力的計(jì)算機(jī)則為人工智能高效、穩(wěn)定、持續(xù)的藝術(shù)創(chuàng)作提供了源源不斷的驅(qū)動(dòng)力。2018年10月，佳士得紐約拍賣會(huì)上，由人工智能創(chuàng)作出的畫(huà)作《貝拉米伯爵》拍出了43.25萬(wàn)美元（約合人民幣300.98萬(wàn)元）的驚人價(jià)格，而其右下角的一串神秘公式正是其作者的簽名一一生成這幅畫(huà)作的GAN所使用的損失函數(shù)。目前，人工智能的藝術(shù)創(chuàng)作早已突破繪畫(huà)領(lǐng)域，它驚人的創(chuàng)造力已經(jīng)被應(yīng)用在人臉生成、漫畫(huà)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、雕塑創(chuàng)意、服裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等眾多領(lǐng)域當(dāng)中。

2017年7月8日，為了搶抓人工智能發(fā)展的重大戰(zhàn)略機(jī)遇，構(gòu)筑我國(guó)人工智能發(fā)展的先發(fā)優(yōu)勢(shì)，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和世界科技強(qiáng)國(guó)，國(guó)務(wù)院印發(fā)并實(shí)施了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》。人工智能從此得到國(guó)家的大力推廣，我國(guó)從此進(jìn)入了“人工智能元年”。因此，設(shè)計(jì)師在掌握設(shè)計(jì)知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上，有必要了解和熟悉人工智能這一有效的工具，通過(guò)科學(xué)與藝術(shù)的融合，人工智能與設(shè)計(jì)師的融合，去驅(qū)動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的不斷創(chuàng)新。

《設(shè)計(jì)》：您認(rèn)為我們的設(shè)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)如何迭代以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐？

胡;吉：從歷史發(fā)展的維度來(lái)看，工業(yè)界經(jīng)歷了四次工業(yè)革命，分別是蒸汽技術(shù)革命、電力技術(shù)革命、信息技術(shù)革命和智能技術(shù)革命;教育界也經(jīng)歷了四次范式革命：第一次革命是技術(shù)范式，重視工程實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用和實(shí)踐操作，以培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)工程師為目標(biāo);第二次革命是科學(xué)范式，高度重視數(shù)學(xué)和科學(xué)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)和理論分析，工程師的培養(yǎng)模式與科學(xué)家的培養(yǎng)模式趨于雷同;第三次革命是工程范式，強(qiáng)調(diào)教育的系統(tǒng)性和整體性，努力平衡理論和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、素質(zhì)、能力的均衡發(fā)展，追求教育利益相關(guān)者的最佳滿意度;目前，教育面臨第四次范式革命，以應(yīng)對(duì)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，培養(yǎng)面向未來(lái)的創(chuàng)新型人才。

設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新理念正好迎合了第四次范式革命，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得注意。1）在建設(shè)愿景方面，設(shè)計(jì)教育應(yīng)該兼顧面向新經(jīng)濟(jì)、新行業(yè)與未來(lái)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，加強(qiáng)科學(xué)與藝術(shù)交叉，鼓勵(lì)課程創(chuàng)新，加強(qiáng)校企合作培養(yǎng)，并努力布局新方向，最終形成以學(xué)生為中心，通過(guò)價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)探究、能力建設(shè)、人格養(yǎng)成四位一體的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)面向未來(lái)的創(chuàng)新型人才;2）在課程改革方面，應(yīng)該“夯實(shí)基礎(chǔ)、注重交叉”，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)，既要加強(qiáng)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，又要注重交叉融合，包括專業(yè)融合、課程融合、教師融合、學(xué)生融合;3）在實(shí)踐改革方面，應(yīng)該不斷加強(qiáng)與工業(yè)界的緊密聯(lián)系，在學(xué)生的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中引入企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生參加企業(yè)競(jìng)賽和國(guó)際大賽，并加強(qiáng)與國(guó)外高校及企業(yè)的緊密聯(lián)系，組建國(guó)際化產(chǎn)學(xué)研教學(xué)平臺(tái)。

《設(shè)計(jì)》：面對(duì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，高校教師如何保持領(lǐng)域內(nèi)領(lǐng)先的狀態(tài)？

胡潔：當(dāng)前，我國(guó)正加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，以科技強(qiáng)國(guó)支撐現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。創(chuàng)新的源頭在設(shè)計(jì)，我國(guó)政府高度重視設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在《中國(guó)制造2025》中明確提出要大力發(fā)展產(chǎn)品設(shè)計(jì)行業(yè)，并出臺(tái)了《關(guān)于促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的若干指導(dǎo)意見(jiàn)》等一系列政策措施文件，將產(chǎn)品設(shè)計(jì)提升到國(guó)家戰(zhàn)略層面，大力促進(jìn)國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。因此，高校教師責(zé)無(wú)旁貸，要肩負(fù)起提升創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的重任，落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，提升中國(guó)制造的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)從“制造大國(guó)”向“創(chuàng)造強(qiáng)國(guó)”轉(zhuǎn)變。

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，推動(dòng)了設(shè)計(jì)的進(jìn)化;同時(shí)，設(shè)計(jì)的進(jìn)化，也牽引著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，兩者是相輔相成的關(guān)系。對(duì)于從事設(shè)計(jì)教育的高校教師，首先要堅(jiān)持設(shè)計(jì)的本源，從設(shè)計(jì)的角度去架構(gòu)設(shè)計(jì)的理論體系;然后要善于吸納新的科學(xué)技術(shù)，兼容并蓄，做到多學(xué)科交叉融合的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。高校教師如果能很好地做到多學(xué)科的融合，就能很好地做到設(shè)計(jì)引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展。例如，設(shè)計(jì)學(xué)與仿生學(xué)融合，可以實(shí)現(xiàn)生物激勵(lì)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)學(xué)與心理學(xué)融合，可以實(shí)現(xiàn)需求驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)學(xué)與信息學(xué)融合，可以實(shí)現(xiàn)定量化的設(shè)計(jì)解綜合評(píng)價(jià)。

《設(shè)計(jì)》：中國(guó)智造在5G時(shí)代要實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)外的趕超，科技的發(fā)展占據(jù)了核心位置，那么設(shè)計(jì)的價(jià)值如何體現(xiàn)？

胡潔：無(wú)論是5G時(shí)代還是人工智能時(shí)代，設(shè)計(jì)都有其獨(dú)有的價(jià)值。設(shè)計(jì)不是科技的附屬，而是引領(lǐng)科技進(jìn)步的動(dòng)力。設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是需求驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)造未來(lái)的過(guò)程，是系統(tǒng)工程，也是頂層設(shè)計(jì)。以面向未來(lái)的無(wú)人駕駛車的設(shè)計(jì)為例，設(shè)計(jì)完全驅(qū)動(dòng)整個(gè)創(chuàng)新過(guò)程，不僅遵循了用戶的需求，更引領(lǐng)需求，從而為人工智能技術(shù)、5G技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等高科技鋪設(shè)了廣闊的平臺(tái)。試想—下，如果沒(méi)有設(shè)計(jì)為核心的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，這些技術(shù)如何集成與融合，去實(shí)現(xiàn)需求驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)？因此，從廣義上講，設(shè)計(jì)從頂層整合了技術(shù)，去設(shè)計(jì)未來(lái);從狹義上講，設(shè)計(jì)與科技融合，相輔相成，去實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新。

《設(shè)計(jì)》：對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，如何才能將學(xué)業(yè)與工作崗位無(wú)縫銜接？您是如何看待設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)的？

胡潔：社會(huì)上希望畢業(yè)生不僅能夠適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)的飛速發(fā)展，而且能夠引領(lǐng)未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)。因此，廣大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間不僅要重視基礎(chǔ)理論與專業(yè)的學(xué)習(xí)，更要重視開(kāi)拓精神、創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣才能將學(xué)業(yè)與工作崗位無(wú)縫銜接，適應(yīng)不斷發(fā)展的新經(jīng)濟(jì)和引領(lǐng)未來(lái)的需要。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，設(shè)計(jì)領(lǐng)域面臨的問(wèn)題的復(fù)雜度也在提高，需要大量的復(fù)合型的設(shè)計(jì)類人才，以應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與工作崗位的無(wú)縫銜接，有必要在學(xué)校期間培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。我在上海交通大學(xué)的創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教學(xué)改革就是一個(gè)嘗試：我從2008年開(kāi)始在全校范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)本科課程《創(chuàng)新思維與現(xiàn)代設(shè)計(jì)》，十多年來(lái)，積極推動(dòng)該課程的教學(xué)改革：首先，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與藝術(shù)的交叉融合意識(shí)，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新思維意識(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維育人;然后，培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代產(chǎn)品與系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理論與方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，通過(guò)引導(dǎo)、實(shí)踐與討論相結(jié)合，輔導(dǎo)學(xué)生分組完成一個(gè)從需求分析到創(chuàng)意，再到概念設(shè)計(jì)的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐育人;最終達(dá)到培養(yǎng)面向未來(lái)的創(chuàng)新型人才的教育目標(biāo)。十年磨一劍，2018年，該課程成功入選上海交通大學(xué)致遠(yuǎn)榮譽(yù)核心課程。通過(guò)這門功課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的意識(shí)，提升了創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力，有助于他們更好地融入今后的工作崗位。一位學(xué)生在課程評(píng)價(jià)中寫(xiě)下了下面的感想，“出于對(duì)創(chuàng)新的熱情，我選擇了這門課。這門課也的確沒(méi)讓我失望，老師向我們介紹了創(chuàng)新的許多要素，從需求的發(fā)現(xiàn)到設(shè)計(jì)的方法，再到創(chuàng)新實(shí)例的分析，每一課都讓我收獲頗深。需求就在我們身邊，只有主動(dòng)發(fā)現(xiàn)需求，才有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。”

設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)更具有優(yōu)勢(shì)，也有諸多的挑戰(zhàn)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。一方面，從寬度上，需要設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，從“大設(shè)計(jì)”的視角考慮問(wèn)題，跳出狹義的設(shè)計(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)，通過(guò)設(shè)計(jì)引領(lǐng)未來(lái)，融合多學(xué)科知識(shí)，去創(chuàng)造更多面向未來(lái)的新的領(lǐng)域。另一方面，從深度上，需要設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，持續(xù)改進(jìn)，將創(chuàng)新作為創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力。為了提升設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)，上海交通大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院在2018年做了一個(gè)新的嘗試，依托國(guó)家級(jí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，成立了創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究院，旨在打通創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，打造一流設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才孵化、學(xué)科融合以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育平臺(tái)。通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究院，加強(qiáng)了設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，以就業(yè)引導(dǎo)為導(dǎo)向，注重把實(shí)踐育人和就業(yè)引導(dǎo)相結(jié)合，完善就業(yè)引領(lǐng)工程，鼓勵(lì)學(xué)生到關(guān)鍵領(lǐng)域和行業(yè)就業(yè)。

《設(shè)計(jì)》：您目前掛職蘭州理工大學(xué)副校長(zhǎng)，請(qǐng)談?wù)勀鷮?duì)于振興西部設(shè)計(jì)的設(shè)想與實(shí)踐？

胡潔：2019年5月我受教育部委派，到蘭州理工大學(xué)掛職副校長(zhǎng)，旨在推進(jìn)東部的高校人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)對(duì)西部高校的輻射作用，實(shí)現(xiàn)東西部高校的融合與交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為甘肅的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。掛職期間，我聯(lián)系的學(xué)院是蘭州理工大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院，對(duì)于引進(jìn)東部的設(shè)計(jì)資源，結(jié)合西部的特色，振興西部設(shè)計(jì)充滿信心。蘭州理工大學(xué)成功組織了2019年教育部高等學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)年會(huì)暨全國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教育研討會(huì)，會(huì)議主題是“絲路文化與當(dāng)代設(shè)計(jì)”，這是國(guó)內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的盛會(huì)，在西部召開(kāi)，會(huì)有效推進(jìn)西部大設(shè)計(jì)振興。同時(shí)，依托我的國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)研究”，結(jié)合甘肅省的特點(diǎn)，提出敦煌設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)的研究思路，并于2019年12月在蘭州理工大學(xué)主辦了“全國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)一流專業(yè)建設(shè)暨敦煌設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”，來(lái)自全國(guó)各地的專家學(xué)者及師生代表共計(jì)250佘人參加了此次會(huì)議。會(huì)議深入探討了甘肅的歷史文化資源轉(zhuǎn)化為公共文化建設(shè)、特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地域振興的內(nèi)生動(dòng)力，并聚焦工業(yè)設(shè)計(jì)一流專業(yè)建設(shè)，提出了新時(shí)代背景下工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的調(diào)整優(yōu)化模式，對(duì)弘揚(yáng)敦煌文化和推進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)特色發(fā)展有重要意義。在此次研討會(huì)的基礎(chǔ)上，積極聯(lián)合上海交通大學(xué)共建敦煌設(shè)計(jì)形態(tài)學(xué)研究院，讓敦煌這顆璀璨的明珠煥發(fā)出新的活力，有力推動(dòng)著甘肅省為代表的西部設(shè)計(jì)的振興。同時(shí)我也積極推動(dòng)西部文化在東部的傳播，精心打造和主講上海交通大學(xué)本科課程《敦煌文化》，推動(dòng)西部文化在東部的傳播，提升上海交通大學(xué)的美育教育。