高校素描教學(xué)空間快寫(xiě)式訓(xùn)練的當(dāng)代探索與創(chuàng)新

【摘 要】素描作為高校藝術(shù)專業(yè)造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的必修課，受到當(dāng)代藝術(shù)觀念的驅(qū)動(dòng)，教學(xué)理念在悄然發(fā)生改變，關(guān)注和訓(xùn)練焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向當(dāng)代藝術(shù)觀念的培養(yǎng)與塑造，沖擊著以傳統(tǒng)造型為主的基礎(chǔ)性素描訓(xùn)練模式。

【關(guān)鍵詞】素描;空間;快寫(xiě)式訓(xùn)練

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）12-0145-02

素描，一種不同于任何藝術(shù)的表現(xiàn)方式，能賦予脆弱的物質(zhì)以概念性的強(qiáng)度，通過(guò)橫掃畫(huà)面的筆觸記錄事物瞬間的動(dòng)態(tài)。它可以像油畫(huà)的筆觸那樣富有個(gè)性，可以像藝術(shù)家簽名那樣極具風(fēng)格，也可以成為一種沉思式自省，作為一種激情的創(chuàng)作行為，它激起人們對(duì)“看”和“想”的極度重視。素描通過(guò)描述性的獨(dú)特經(jīng)歷，把富有內(nèi)涵的瞬間清晰而直接地表達(dá)出來(lái)，這種經(jīng)歷自古以來(lái)就沒(méi)有改變過(guò)，樂(lè)于留下活動(dòng)痕跡的習(xí)慣可以追溯到史前：法國(guó)的洞窟壁畫(huà)以及用天然礦物質(zhì)留下的手印突顯了生動(dòng)和活力，人類(lèi)陶醉于證實(shí)自己存在的活動(dòng)痕跡。

跨越時(shí)間和文化，繪畫(huà)中的素描總是在視覺(jué)藝術(shù)領(lǐng)域占有重要的地位。文藝復(fù)興時(shí)期，素描應(yīng)用于透視學(xué)、解剖學(xué)和幾何學(xué)領(lǐng)域。到了17世紀(jì)，藝術(shù)收藏家們?cè)诿苁抑薪ㄓ刑厥獬閷?，便于存放或欣賞素描作品，此時(shí)的素描已經(jīng)不再是油畫(huà)、雕塑和版畫(huà)的分支，而是作為獨(dú)立的重要學(xué)科存在?，F(xiàn)代至當(dāng)代，素描更是在藝術(shù)發(fā)展史中扮演著重要角色，不僅藝術(shù)家對(duì)它感興趣，插畫(huà)家、設(shè)計(jì)師、建筑師、舞美師、科學(xué)家、電影制作者和工程師等都會(huì)借助素描完成工作。

當(dāng)下，高校素描教學(xué)比較提倡模式和內(nèi)涵多元化，學(xué)生作品形式對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)模式時(shí)期要求更為豐富。多數(shù)高校在人才培養(yǎng)計(jì)劃制定中也非常明確地指出，當(dāng)代藝術(shù)語(yǔ)境下，在高校素描實(shí)踐成果中對(duì)造型能力的評(píng)定雖是一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，但并不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，單純的造型練習(xí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足素描教學(xué)的有效性。課程的開(kāi)展應(yīng)以觀念的轉(zhuǎn)換、思路的開(kāi)拓為前提，以深度挖掘當(dāng)代表現(xiàn)性素描語(yǔ)言為訓(xùn)練重心，通過(guò)各種教學(xué)手段提高學(xué)生作品的當(dāng)代性、創(chuàng)新性與獨(dú)立性，力求將素描基礎(chǔ)課程作為橋梁課程，為后續(xù)的專業(yè)教學(xué)提供輔助，使課程的功能性由基礎(chǔ)型訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)加創(chuàng)作型訓(xùn)練。從理想的教學(xué)效果看，學(xué)生在必須掌握普遍造型規(guī)律的同時(shí)，把素描作為一種觀察和思維的表現(xiàn)方式，注重培養(yǎng)和挖掘創(chuàng)造力和潛能，在教師的引導(dǎo)下有效地進(jìn)行具有當(dāng)代藝術(shù)視野的主觀創(chuàng)造性訓(xùn)練和實(shí)踐。

一、素描的當(dāng)代空間意識(shí)培養(yǎng)

（一）關(guān)于空間概念

19世紀(jì)的后半葉，空間概念發(fā)生了根本改變。繪畫(huà)從傳統(tǒng)寫(xiě)實(shí)的局限中擺脫出來(lái)，印象派用他們的作品和文章宣告天下，視覺(jué)的真實(shí)不僅僅是對(duì)事物外在的寫(xiě)照，視覺(jué)的不定狀態(tài)還可能由光學(xué)、光線、顏色、認(rèn)知等領(lǐng)域決定。同時(shí)，受到日本浮世繪的重要影響，印象派深度應(yīng)用東方藝術(shù)中的平面、視覺(jué)高度、邊緣線條等結(jié)構(gòu)性處理方法，對(duì)空間的獨(dú)特理解也使其作品總是出現(xiàn)個(gè)性化風(fēng)格，迥異于傳統(tǒng)繪畫(huà)樣式。

德加的鑰匙孔構(gòu)圖是古典大師們不屑也不敢想象的。塞尚是二十世紀(jì)建立空間概念最重要的藝術(shù)家，他的畫(huà)面空間游離于平面和深度空間的相互交錯(cuò)中，作品里的物象被分析、分割、變形和調(diào)整。之后，立體主義受塞尚的空間概念啟發(fā)，拆分、重構(gòu)、并置，把同一物體的多個(gè)角度組合在單一構(gòu)圖里，這種空間構(gòu)成對(duì)整個(gè)20世紀(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。抽象表現(xiàn)主義的波洛克向我們展示了作畫(huà)時(shí)的行動(dòng)空間，從架上繪畫(huà)到自由運(yùn)用滴、濺、潑、灑等身體創(chuàng)作。而波普代表藝術(shù)家勞申伯格與其他流行藝術(shù)家一起，把不斷創(chuàng)新的隱喻空間帶入非架上的裝置藝術(shù)中?！缎彰s寫(xiě)》是他最知名的作品，山羊是男性生殖力最古老的隱喻，將伸進(jìn)輪胎圈的山羊頭染上顏料，幽默地挑釁當(dāng)時(shí)的文化藝術(shù)禁區(qū)。大地藝術(shù)更是將空間的概念擴(kuò)大到無(wú)限的廣度和深度，從山脈到海洋，因藝術(shù)品過(guò)于宏大而無(wú)法保留，整個(gè)過(guò)程只能用攝像機(jī)記錄下來(lái)。素描在這項(xiàng)工作中充當(dāng)主要角色，從基礎(chǔ)草稿到具體提案，作品的創(chuàng)作材料也是非常規(guī)的，如就地取材的泥土、海水、帆布等。

以上是對(duì)空間概念的部分梳理，可以看出它對(duì)繪畫(huà)者的重要性，不論是在架上、行為、裝置或游離于平面與立體的空間，空間概念對(duì)所有致力于藝術(shù)和觀看藝術(shù)的人都是挑戰(zhàn)，它是穿透藝術(shù)背后的多種含義的一個(gè)關(guān)鍵。

（二）素描教學(xué)中“空間資料”的收集訓(xùn)練

1.訓(xùn)練目的：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間概念的預(yù)設(shè)和架構(gòu)。

2.訓(xùn)練內(nèi)容：制作空間收集檔案

3.教學(xué)案例：

設(shè)定三種空間文件夾，分別是三維空間或想象空間，二維或平面空間，模糊空間或二維與三維并置空間。收集整理日常生活中的圖片影像，復(fù)印或剪貼，分類(lèi)放入不同的文件夾中，并在夾子中附上紙張，說(shuō)明收集此資料時(shí)的分析思路，建立重要的藝術(shù)分析和批評(píng)途徑，作為將來(lái)創(chuàng)作的資料庫(kù)。另外，還可以有效使用數(shù)碼相機(jī)或拍照效果好的手機(jī)收集圖像，利用數(shù)碼相機(jī)里的簡(jiǎn)易圖片處理軟件第一時(shí)間處理視覺(jué)化影像，之后再用Illustrator或Photoshop進(jìn)行制作，這是對(duì)空間意識(shí)教學(xué)訓(xùn)練的很好補(bǔ)充。

二、快寫(xiě)式素描的當(dāng)代教學(xué)實(shí)踐研究

快寫(xiě)式素描通過(guò)眼和手的配合，迅速定義主體物的一般特性，如位置、形狀、比例、各部位之間的關(guān)系、塊面、體積以及它們?cè)诳臻g中的安排。素描作品不僅記錄著“線”在二維空間的運(yùn)行軌跡，還喚起對(duì)時(shí)間的回憶，即體現(xiàn)繪畫(huà)時(shí)所需的實(shí)際時(shí)間。我們可以隨身攜帶一個(gè)小速寫(xiě)本，隨時(shí)將表現(xiàn)性和情緒性感知記錄下來(lái)。

當(dāng)代建筑設(shè)計(jì)師弗蘭克·格瑞，有效利用快寫(xiě)式素描記錄和設(shè)計(jì)出于俄亥俄州一棟建筑物的最初構(gòu)想。他充滿激情地用快寫(xiě)式素描記下旋渦、塊狀和立方體建筑之間的聯(lián)系，并用設(shè)計(jì)飛機(jī)的軟件勾畫(huà)出虛擬模型。在這個(gè)案例里，快寫(xiě)式素描以難以想象的速度，在短短幾分鐘把夢(mèng)想變成草圖。在德·庫(kù)寧的鋼筆畫(huà)作品里，我們總是被高度活躍的粗線條所觸動(dòng)，眼睛隨著線條的交錯(cuò)橫掃畫(huà)面，他還常用大筆揮灑或把部分快寫(xiě)式素描直接粘貼在畫(huà)布上以保持視覺(jué)活力和即時(shí)性。由此可見(jiàn)，快寫(xiě)式素描是畫(huà)家和作品主題的能量與活力隱喻的第一步。

快寫(xiě)式素描教學(xué)的幾種訓(xùn)練方式：

（一）線條的訓(xùn)練

這個(gè)訓(xùn)練不要追求和過(guò)分強(qiáng)調(diào)像不像，描述的是所畫(huà)事物在空間的位置及形態(tài)間的關(guān)聯(lián)。眼、手工作的節(jié)奏是眼一直盯著所畫(huà)對(duì)象，偶爾看一眼畫(huà)面，熟悉作畫(huà)過(guò)程和紙張大小后會(huì)逐漸習(xí)慣這種作畫(huà)方式，間接視力也會(huì)越來(lái)越好。畫(huà)具的選擇可以多元，如鉛筆、碳素鉛條、鋼筆、蠟筆或色粉筆。不要一開(kāi)始就把圖像畫(huà)在畫(huà)面中心，要偏離中心，畫(huà)出紙邊，由此激活整個(gè)畫(huà)面。

1.體現(xiàn)動(dòng)感對(duì)作者來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，但用這種方法是比較有效的。讓模特在臺(tái)子上轉(zhuǎn)動(dòng)，每隔一分鐘轉(zhuǎn)到90度，把四個(gè)面的姿態(tài)重疊在一幅畫(huà)中，形成一種未來(lái)主義的富于動(dòng)感的畫(huà)面訓(xùn)練。

2.把所畫(huà)對(duì)象畫(huà)成線性運(yùn)動(dòng)，就像動(dòng)畫(huà)片中的每一幀截圖一樣，流暢性類(lèi)似書(shū)法般簡(jiǎn)潔。

（二）塊面的訓(xùn)練

畫(huà)筆可以用碳精條側(cè)面或油畫(huà)板刷來(lái)畫(huà)較寬的線條和塊面。用筆的力度形成濃重、深色或淺色的塊面，實(shí)踐時(shí)筆不離紙，用筆不斷接觸所畫(huà)物體的造型結(jié)構(gòu)。無(wú)需刻意將圖形畫(huà)在紙本中心，把圖形安排在幾個(gè)不同方向的紙邊上，以此來(lái)激活整個(gè)畫(huà)面。

（三）線面結(jié)合的快寫(xiě)式練習(xí)

當(dāng)把線面皆有的優(yōu)點(diǎn)揉進(jìn)一幅畫(huà)面的過(guò)程中，可以用干、濕或并用的媒介，注意重要部位的深色細(xì)線的強(qiáng)調(diào)作用。弗朗西斯科·戈雅的褐色水彩畫(huà)《搬運(yùn)工》就是一幅塊面與線條結(jié)合的極好范例，沉重的貨物、壓彎的身軀和彎曲的雙腿。

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