淺談新課標(biāo)背景下初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們?cè)谖镔|(zhì)和精神方面的要求越來(lái)越高，為適應(yīng)新時(shí)代日新月異的發(fā)展，我國(guó)教育部在 2001 年頒發(fā)《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，標(biāo)志著我國(guó)音樂(lè)教育全面改革的開(kāi)始，初中音樂(lè)教育也進(jìn)入新時(shí)期。但在一些地方有些教育現(xiàn)狀制約了新課標(biāo)乃至音樂(lè)教育的發(fā)展，本文分析了音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，并提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn);初中音樂(lè);教育發(fā)展現(xiàn)狀

【中圖分類(lèi)號(hào)】G624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）07-0205-01

【本文著錄格式】李秀玲.淺談新課標(biāo)背景下初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀[J].北方音樂(lè)，2020，04（07）：205，210.

在新事物不斷出現(xiàn)的今天，急需培養(yǎng)高素養(yǎng)的人才，在提高科技素養(yǎng)的同時(shí)也應(yīng)不斷提高人文素養(yǎng)。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中無(wú)論是欣賞、歌唱，還是創(chuàng)作方面，都必須致力于學(xué)生各種音樂(lè)能力的提高。那么初中音樂(lè)教育在新課程背景下會(huì)產(chǎn)生怎么的變化，以什么狀態(tài)去迎接新時(shí)代的變化的，這一問(wèn)題需要教育工作者們探討。

一、音樂(lè)學(xué)科的問(wèn)題及現(xiàn)狀

近年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育事業(yè)也呈現(xiàn)出蓬勃的發(fā)展跡象，但音樂(lè)學(xué)科教育相對(duì)于其他學(xué)科還有著明顯的不足和差距。

（一）課程設(shè)置的不合理

在《新課標(biāo)》中規(guī)定初中音樂(lè)課課時(shí)每周兩節(jié)，但是在現(xiàn)實(shí)情況中城區(qū)里面的學(xué)校相對(duì)好一些，但在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?；颈容^困難，這種情況是多數(shù)是由于教師數(shù)量不足、升學(xué)的壓力等造成的。這對(duì)新課程大綱的落實(shí)不是特別理想。如果遇到文化課測(cè)試時(shí)，考試前音樂(lè)課就會(huì)讓位，被其他統(tǒng)考科目老師借用，這樣的課程規(guī)則違背了教學(xué)計(jì)劃，不利于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，直接影響了音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展，也影響了新課程標(biāo)準(zhǔn)的順利實(shí)施。音樂(lè)學(xué)科評(píng)價(jià)制度還不夠完善，學(xué)期末的綜合測(cè)評(píng)，有的以唱歌形式考核、有的以筆試形式考查樂(lè)理知識(shí)，還有的干脆根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)評(píng)定成績(jī)。這樣不正式的考試制度導(dǎo)致教師在音樂(lè)備課方面，不備課不制作課件，老師無(wú)興趣教課，學(xué)生也對(duì)音樂(lè)課毫無(wú)期待，音樂(lè)課就這樣在課程設(shè)置中成了一個(gè)虛有其名的擺設(shè)。

（二）大背景環(huán)境的間接影響

家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)學(xué)科的重視程度和對(duì)音樂(lè)知識(shí)及音樂(lè)的了解會(huì)直接或間接的影響孩子對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的看法。傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育” 觀念深深的刻在家長(zhǎng)的心中，家長(zhǎng)過(guò)于注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為唯有成績(jī)高才是真理，音樂(lè)課則真的無(wú)所謂，不是考試科目，沒(méi)必要去用心學(xué)習(xí)，把時(shí)間浪費(fèi)在這上面，太不值得。在選拔合唱隊(duì)員時(shí)，大多數(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)都是贊成孩子適當(dāng)參加一些校園文化娛樂(lè)活動(dòng)的，但總會(huì)有一些家長(zhǎng)，就連學(xué)生參加最基本的娛樂(lè)活動(dòng)都不贊成，認(rèn)為會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生從心理上感覺(jué)音樂(lè)課是不重要的。

多媒體使用情況上，學(xué)?，F(xiàn)在都有安裝多媒體，教育主管部門(mén)對(duì)音樂(lè)教學(xué)設(shè)備的建設(shè)非常重視，每年都會(huì)及時(shí)更新。但在學(xué)校而言音樂(lè)學(xué)科的設(shè)備建設(shè)還沒(méi)有受到全部學(xué)校的足夠重視，缺少專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教室，上面下發(fā)的音樂(lè)器材無(wú)處存放，更談不上使用了。

（三）教師自身素質(zhì)的直接影響

隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，音樂(lè)教育在整個(gè)素質(zhì)教育中也顯得越來(lái)越重要，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)前言教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有豐富的知識(shí)和精湛的授課技藝，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，滿足學(xué)生的好奇心和精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)充滿興趣，去鑒賞、品味、思索，充分發(fā)揮音樂(lè)的美育功能。

由于音樂(lè)老師數(shù)量不足，許多學(xué)校被迫找一些代課老師教授音樂(lè)課，代課老師有沒(méi)有編制，對(duì)音樂(lè)課的態(tài)度難免不認(rèn)真，有一種應(yīng)付的心理，不能把音樂(lè)課的教學(xué)放在重要的位置上。導(dǎo)致孩子對(duì)音樂(lè)課甚至音樂(lè)老師產(chǎn)生排斥情緒，從而影響學(xué)生全面的素質(zhì)發(fā)展，素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展并有豐富的情感體驗(yàn)，但是在成績(jī)面前卻顯得那么蒼白無(wú)力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。

師資力量薄弱，缺乏過(guò)硬的師資隊(duì)伍，初中教師數(shù)量嚴(yán)重不足，近年由于許多年輕教師的加入有了很大的提高，但在專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等方面還不能滿足音樂(lè)新課程教學(xué)的需要，這就是我縣教師的整體水平，一些硬性的規(guī)定也從另一方面限制了教師隊(duì)伍的發(fā)展和建設(shè)。

二、對(duì)音樂(lè)學(xué)科教育問(wèn)題的解決

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的，相信社會(huì)各階層都會(huì)逐漸重視音樂(lè)學(xué)的教育，具體我認(rèn)為需要做好以下各方面：

（一）社會(huì)重視音樂(lè)教育

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)方針政策，解放和提高思想認(rèn)識(shí)，要真正關(guān)心、支持音樂(lè)教育，給予最大的支持;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師也應(yīng)切實(shí)以素質(zhì)教育為己任，加強(qiáng)宣傳教育，及時(shí)轉(zhuǎn)變社會(huì)和家長(zhǎng)的傳統(tǒng)思想觀念，及時(shí)解讀新課標(biāo)，認(rèn)真研讀教材，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式適當(dāng)靈活的加入地區(qū)音樂(lè)元素，使教學(xué)更加生動(dòng)、貼近生活，增加學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）教師要尊重學(xué)生

現(xiàn)有初中的一些教學(xué)內(nèi)容就連老師都沒(méi)興趣就別提學(xué)生了，所以有時(shí)學(xué)生難免會(huì)有抵觸的心理，提出要聽(tīng)流行音樂(lè)，這時(shí)老師就應(yīng)尊重學(xué)生不要一味地加以否定甚至嘲笑。其實(shí)有些流行和休閑音樂(lè)是完全可以作為教材延伸到的、很多人以為只有那些音樂(lè)廳中的音樂(lè)才是正宗的高雅音樂(lè)，其實(shí)音樂(lè)本身沒(méi)有高低貴賤之分，只要一首歌曲能夠用它細(xì)膩的感情和美好的音樂(lè)打動(dòng)人，就已經(jīng)得到了人們的認(rèn)可，這就是一首成功的曲子。像在教《唱臉譜》的時(shí)候可以將《梨園英秀》或是《龍的傳人》穿插進(jìn)去，還給學(xué)生專(zhuān)門(mén)欣賞過(guò)汪峰的音樂(lè)會(huì)，學(xué)生很是喜歡，并沒(méi)有我擔(dān)心的情況出現(xiàn);另外適當(dāng)?shù)募尤氘?dāng)?shù)刭Y源，結(jié)合地方特色，收集一些當(dāng)?shù)氐拿窀杳裰{或娛樂(lè)活動(dòng)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。只要用心傳統(tǒng)音樂(lè)和流行音樂(lè)是可以很好地結(jié)合的，這很容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)興趣和期待，任何事情都是有兩面性的，教師要自己把握好尺度，不要適得其反好心辦壞事。

（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高整體素質(zhì)

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的直接接觸者，對(duì)音樂(lè)的發(fā)展有著重要的作用。所以要不斷學(xué)習(xí)提高教師的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)，這在一定程度上決定了音樂(lè)課程的成敗?？h級(jí)以上教育部門(mén)需要有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)帶頭人，這樣就可以定期的舉行教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)和各種特色的培訓(xùn)，增加教師的研修活動(dòng)，組織教師團(tuán)體外出進(jìn)行研修，聘請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)老師進(jìn)行培訓(xùn)，組織觀摩省市技能大賽、合唱比賽等。不斷接觸前沿的音樂(lè)教育，對(duì)教師的自身素質(zhì)的提高起到了很好地推動(dòng)作用。

通過(guò)對(duì)音樂(lè)教育現(xiàn)狀的分析，才能在新課標(biāo)頒布實(shí)施后、在音樂(lè)教育改革的過(guò)程中不斷反思，積極進(jìn)取。目前音樂(lè)教育的現(xiàn)狀根深蒂固，要解決這些問(wèn)題絕非易事。只有真正認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育在日常生活中的重要性，才能真正加以變革。從而保證音樂(lè)教育教學(xué)順利正常開(kāi)展，提高學(xué)生的基本音樂(lè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王都銀.初中音樂(lè)教學(xué)模式探究[J].魅力中國(guó)，2009（4）.

[2] 徐巖艷.初中音樂(lè)開(kāi)放性教學(xué)法的有效應(yīng)用[J].考試（教研），2012（22）.

[3]高以萍.激發(fā)學(xué)生參與情感，提高音樂(lè)教學(xué)效率[J].考試周刊，2011（93）.