高校圖書(shū)館紙質(zhì)文獻(xiàn)借閱率下降原因探析及對(duì)策
——以長(zhǎng)江師范學(xué)院圖書(shū)館為例

◎張 超

（西北民族大學(xué) 甘肅 蘭州 730124）

隨著科技發(fā)展及閱讀方式的改變，當(dāng)代讀者已不局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)閱讀。在網(wǎng)絡(luò)及4G時(shí)代，電腦閱讀、特別是手機(jī)閱讀、微信閱讀已經(jīng)十分普遍，高等院校圖書(shū)館的借閱率也有所下降。以長(zhǎng)江師范學(xué)院圖書(shū)館為例進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，其結(jié)果如下：

一、紙質(zhì)文獻(xiàn)借閱率統(tǒng)計(jì)分析

從下表可看出，近十年來(lái)，長(zhǎng)江師范學(xué)院圖書(shū)館紙質(zhì)文獻(xiàn)借閱量每年都有不同程度的下降，最高時(shí)下降了兩位數(shù)。從2015年開(kāi)始，長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行如何利用圖書(shū)館的培訓(xùn)，以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)等形式激勵(lì)學(xué)生到圖書(shū)館借書(shū)，并采取書(shū)展、新書(shū)介紹等方式，加大對(duì)圖書(shū)館的宣傳力度。這些激勵(lì)措施，紙質(zhì)圖書(shū)借閱率下滑問(wèn)題有所減緩；但從2017年開(kāi)始，使紙質(zhì)圖書(shū)借閱率降幅為20.34%，創(chuàng)近十年來(lái)降幅歷史新高。

二、造成紙質(zhì)文獻(xiàn)借閱率下降的原因

（一）讀者閱讀習(xí)慣的改變

當(dāng)代讀者閱讀習(xí)慣的改變，是高校圖書(shū)館紙質(zhì)文獻(xiàn)下降的主要原因。隨著電腦的普及，特別是網(wǎng)絡(luò)、在線(xiàn)閱讀的普及，人們的閱讀習(xí)慣發(fā)生了很大改變，讀者不再局限于在圖書(shū)館借閱紙質(zhì)文獻(xiàn)來(lái)閱讀了。特別是近兩年WIFI的全面覆蓋，更多人選擇利用手機(jī)，以微博、微信、微小說(shuō)等方式進(jìn)行閱讀。

長(zhǎng)江師范學(xué)院圖書(shū)館紙質(zhì)文獻(xiàn)借閱量統(tǒng)計(jì)分析

許多學(xué)校新增設(shè)了超星數(shù)字移動(dòng)圖書(shū)館，讀者只要用手機(jī)安裝超星圖書(shū)館終端并注冊(cè)，就可以把里面的電子圖書(shū)掃描到手機(jī)中，一部手機(jī)就是一座微型數(shù)字圖書(shū)館。人們隨身閱讀、隨時(shí)閱讀，這種閱讀習(xí)慣的改變，對(duì)傳統(tǒng)閱讀方式形成了強(qiáng)烈沖擊。

（二）圖書(shū)館館藏結(jié)構(gòu)不合理

據(jù)統(tǒng)計(jì)，長(zhǎng)江師范學(xué)院圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化管理以來(lái)，共有館藏文獻(xiàn)220余萬(wàn)冊(cè)，其中電子文獻(xiàn)63萬(wàn)；紙質(zhì)文獻(xiàn)有157余萬(wàn)冊(cè)，約有50余萬(wàn)種書(shū)籍，但流通的紙質(zhì)文獻(xiàn)不到5萬(wàn)種，這還包括流通了一次的紙質(zhì)圖書(shū)。借閱率不到10%，這說(shuō)明所購(gòu)紙質(zhì)圖書(shū)流通利用率不高，館藏結(jié)構(gòu)極為不合理，這是紙質(zhì)文獻(xiàn)借閱率下降的重要原因。同時(shí)，由于文科學(xué)生不借或很少去借理工科書(shū)籍（計(jì)算機(jī)方面書(shū)籍除外），而理工科學(xué)生借閱社科類(lèi)書(shū)籍很普遍，因此圖書(shū)館應(yīng)加大社科類(lèi)圖書(shū)購(gòu)買(mǎi)力度。

（三）學(xué)生方面的原因

從教育擴(kuò)招以來(lái)，長(zhǎng)江師范學(xué)院在校學(xué)生規(guī)模從不到一萬(wàn)人擴(kuò)展到二萬(wàn)二千余人（2017年），每年進(jìn)校人數(shù)逐年增加，圖書(shū)館紙質(zhì)文獻(xiàn)采購(gòu)數(shù)量也有所增加，而紙質(zhì)圖書(shū)借閱量卻逐年下降。這也是造成紙質(zhì)圖書(shū)借閱率下降的因素之一。

（四）多校合并的原因

長(zhǎng)江師范學(xué)院是由原涪陵師范高等專(zhuān)科學(xué)校與涪陵教育學(xué)院、涪陵師范學(xué)校、涪陵技工學(xué)校和涪陵進(jìn)修校等幾所學(xué)校組成，各學(xué)校圖書(shū)著錄信息良莠不齊，有的甚至沒(méi)著錄0字段和1字段等計(jì)算機(jī)識(shí)別信息。在將這些學(xué)校的圖書(shū)著錄數(shù)據(jù)進(jìn)行合并時(shí)，造成近40萬(wàn)冊(cè)紙質(zhì)圖書(shū)無(wú)索書(shū)號(hào)和檢索字段，學(xué)生在檢索這部分圖書(shū)信息時(shí)找不到索書(shū)號(hào)。這就造成借閱障礙，原想借閱的書(shū)籍借不到了。

三、提高紙質(zhì)文獻(xiàn)借閱率的對(duì)策

（一）加大經(jīng)費(fèi)投入，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)

加大經(jīng)費(fèi)投入、優(yōu)化圖書(shū)館館藏結(jié)構(gòu)，即增加借閱率相對(duì)大的圖書(shū)，如語(yǔ)言學(xué)大類(lèi)、文學(xué)大類(lèi)復(fù)本或種類(lèi)可酌情增加；對(duì)借閱率不高的圖書(shū)，如科技大類(lèi)的（計(jì)算機(jī)大類(lèi)除外）復(fù)本或種類(lèi)可酌情減少，以提高紙質(zhì)文獻(xiàn)借閱率。2004年教育部出臺(tái)文件，要求高校根據(jù)學(xué)生人數(shù)來(lái)配備館藏圖書(shū)，而且人均藏書(shū)量必須達(dá)到生均100冊(cè)。長(zhǎng)江師范學(xué)院2017年在校人數(shù)已達(dá)22000余學(xué)生，而圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)只160余萬(wàn)冊(cè)，尚差50余萬(wàn)冊(cè)；應(yīng)及時(shí)優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，滿(mǎn)足師生閱讀需求。

（二）多措并舉，激勵(lì)學(xué)生借閱圖書(shū)

高校圖書(shū)館應(yīng)采取新書(shū)通報(bào)、新書(shū)展覽、新生入學(xué)教育等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生到圖書(shū)館多借書(shū)。例如長(zhǎng)江師范學(xué)院舉辦“我在大學(xué)借閱的第一本書(shū)”活動(dòng)，就是在第一周內(nèi)對(duì)每天到館借閱圖書(shū)的前十名新生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，所以新生到圖書(shū)館借閱圖書(shū)非常踴躍；每月舉辦“十佳讀者”活動(dòng)，即每月針對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)借閱量前十名的讀者，予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)；在每年4月的讀書(shū)月活動(dòng)中，連續(xù)三周對(duì)各書(shū)庫(kù)的前十名讀者進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生到圖書(shū)館借閱圖書(shū)的熱情空前高漲。

（三）對(duì)入庫(kù)新書(shū)單獨(dú)列出借閱

過(guò)去，高校圖書(shū)館對(duì)即將入庫(kù)的新書(shū)直接放到書(shū)架上，學(xué)生分辨不出哪些是新書(shū)、哪些是舊書(shū)。應(yīng)采取新書(shū)入庫(kù)新措施，即對(duì)將要入庫(kù)的新書(shū)單獨(dú)列出，集中放到書(shū)架上讓讀者借閱，從而提高新書(shū)借閱率。

（四）推進(jìn)圖書(shū)閱讀綜合發(fā)展

在數(shù)字時(shí)代，高校在評(píng)估圖書(shū)館借閱率時(shí)不能片面看紙質(zhì)文獻(xiàn)的借閱率，評(píng)估的手段也應(yīng)多元化。如對(duì)手機(jī)閱讀、微信閱讀、電子文檔閱讀、移動(dòng)圖書(shū)館借閱等閱讀方式進(jìn)行綜合評(píng)估。從現(xiàn)有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，傳統(tǒng)借閱率與現(xiàn)代借閱率相加，借閱率不是每年下降，而是逐年以?xún)晌粩?shù)上升。這說(shuō)明，我們的讀者不是不愛(ài)讀書(shū)，而是越來(lái)越喜歡閱讀了。

總之，讀者閱讀習(xí)慣的改變，使高校紙質(zhì)文獻(xiàn)借閱率每年下降，這已是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。我們要順應(yīng)讀者這種閱讀習(xí)慣的改變，不斷創(chuàng)新圖書(shū)閱讀服務(wù)。