開放教育模式下的漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)

書名：漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)研究與改革探索

作者：曹志平

出版單位：山東大學(xué)出版社

出版時間：2014年

ISBN：9787560751771

定價：44元

開放教育是高校實現(xiàn)資源共享、學(xué)分互認(rèn)的教育途徑，同時也是網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，構(gòu)筑混合教育體系的立足點與落腳點。開放教育以“人人都有接受高等教育的權(quán)利”為教育宗旨，不僅突破了學(xué)生層次的限制，更推動了傳統(tǒng)教學(xué)過程、教育資源及教學(xué)觀念的開放。從本質(zhì)層面上來講，開放教育屬于典型的網(wǎng)絡(luò)遠程教育，教學(xué)理念是將高?，F(xiàn)有的課程資源呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠通過自由學(xué)習(xí)、參考，提升自身的專業(yè)水平與人文素養(yǎng)。

開放教育以學(xué)生為中心，綜合利用多種教學(xué)手段與方法，突破傳統(tǒng)教育理念對學(xué)生的障礙與限制，進而使“擁有不同學(xué)習(xí)資歷、年齡及職業(yè)”的學(xué)生，真正獲得專業(yè)課程的自主權(quán)、學(xué)科的選擇權(quán)，使專業(yè)教育更加自由、靈活。

開放教育為漢語言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)開辟出全新的發(fā)展方向，使?jié)h語言教育更注重學(xué)生的主體意識與職業(yè)需求，更關(guān)注專業(yè)建設(shè)與學(xué)生成長的內(nèi)在聯(lián)系。然而要想充分發(fā)揮開放教育的功能，就必須從漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)體系與課程改革的角度出發(fā)，構(gòu)建出符合時代及社會發(fā)展規(guī)律的教學(xué)模式。

曹志平所著的《漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)研究與改革探索》立足于新時期漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)科建設(shè)與課程改革，通過闡述并論證新課程改革的歷史意義與教育價值，明確漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)研究的目標(biāo)及重點，進而通過探究課堂教學(xué)與語文教師在新課改下的思想變化、教學(xué)生態(tài)及教育動態(tài)，明確漢語言文學(xué)教育的改革策略與渠道。作者詳細闡釋了開放教育模式下漢語言專業(yè)人才培養(yǎng)策略，并指出現(xiàn)代人才培養(yǎng)的根本是人文素養(yǎng)、文學(xué)知識及人文精神的傳授與表達。而要想利用信息數(shù)字平臺，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要做到以下三點。

第一，注重素質(zhì)教育，提升學(xué)生的語言素養(yǎng)。作者在書中明確指出，開放教育擁有特色鮮明的教育特征，語文教師絕不能將理論教育作為遠程教育的重點與主體，而應(yīng)根據(jù)課程要求，將漢語言文學(xué)作品中的豐富思想呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到漢語言文學(xué)的魅力，進而在潛移默化中提升自身的語言素養(yǎng)，形成自主學(xué)習(xí)的意識與能力。

第二，注重情感教育，增進師生教學(xué)關(guān)系。漢語言文學(xué)教育改革應(yīng)注重對文學(xué)作品的解讀，加強對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，并根據(jù)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展趨勢，構(gòu)建出具有針對性的漢語言文學(xué)教育體系。由于開放教育獨有的網(wǎng)絡(luò)特征及特點，教師必須在開展素質(zhì)教育的同時，落實情感教育理念，使學(xué)生更加信任教師、支持教師。

第三，注重漢語言文學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在新時代背景下，漢語言呈現(xiàn)出諸多特征，雖然能有效幫助學(xué)生更好地表達自我、凸顯個性，然而有些網(wǎng)絡(luò)語言也會對學(xué)生的漢語言應(yīng)用能力造成不利影響。漢語言專業(yè)教師在開展遠程教育的過程中，需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)語言及新媒體用語的特征，以漢語言文學(xué)開放教育為突破口，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語言應(yīng)用習(xí)慣，進而將漢語言文學(xué)教育從課堂轉(zhuǎn)移到生活，推動學(xué)生全面發(fā)展。

（邢臺廣播電視大學(xué)開放教育學(xué)院 賈澎）