二語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及二語(yǔ)動(dòng)機(jī)教學(xué)策略探索

書名：二語(yǔ)動(dòng)機(jī)：理論綜述與案例分析

作者：徐智鑫，張黎黎

出版單位：中國(guó)出版集團(tuán)世界圖書出版公司

出版時(shí)間：2014年

ISBN：97875 10077623

定價(jià)：46元

認(rèn)知與情感是影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)的兩大重要因素，學(xué)習(xí)者個(gè)體的認(rèn)知、心理情感因素已成為二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域的重點(diǎn)研究問(wèn)題。動(dòng)機(jī)作為維持語(yǔ)言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)熱情的重要情感因素，是激發(fā)二語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要源動(dòng)力與驅(qū)動(dòng)力，也是決定二語(yǔ)學(xué)習(xí)成敗與否的關(guān)鍵性因素之一。只有具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)者才能更持久地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，取得更有效的學(xué)習(xí)效果，然而動(dòng)機(jī)衰退也是二語(yǔ)學(xué)習(xí)者在漫長(zhǎng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中不容忽視的問(wèn)題之一。因此，二語(yǔ)教師在教學(xué)中如何改變教學(xué)思路，利用有效動(dòng)機(jī)策略與手段，激發(fā)并增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的二語(yǔ)動(dòng)機(jī)，是二語(yǔ)教學(xué)及研究者亟須思考的重要問(wèn)題。由徐智鑫、張黎黎著的《二語(yǔ)動(dòng)機(jī)：理論綜述與案例分析》一書，便是基于理論視角及案例分析層面對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及二語(yǔ)動(dòng)機(jī)教學(xué)策略研究的有益探索。筆者在全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部青年課題“基于認(rèn)知視角的工科院校留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略相關(guān)性研究”（編號(hào)：EIA160466）研究過(guò)程中，對(duì)本書作了重點(diǎn)研讀。

二語(yǔ)動(dòng)機(jī)有兩個(gè)明顯的特征：一是復(fù)雜性，動(dòng)機(jī)是一個(gè)復(fù)雜、多維的概念，受多方面因素的支配和制約;二是動(dòng)態(tài)性，會(huì)隨著時(shí)間的變化和情境的多變而呈現(xiàn)高低起伏的狀態(tài)。因此，要把關(guān)于二語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與二語(yǔ)動(dòng)機(jī)教學(xué)策略的理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，必須將它們放在特定的社會(huì)文化教育情境中，以便進(jìn)行全面的、動(dòng)態(tài)的、應(yīng)用性的綜合研究。該書圍繞第二語(yǔ)言動(dòng)機(jī)研究中最為重要的兩個(gè)概念，即二語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與二語(yǔ)動(dòng)機(jī)教學(xué)策略展開，著力體現(xiàn)二者的復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性。該書包括理論綜述與案例分析兩個(gè)部分，理論部分分別從心理學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)視角論述了不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和研究成果，從理論上闡明了不同動(dòng)機(jī)因素之間的關(guān)系，為相關(guān)研究提供了較為完善的理論基礎(chǔ)。案例分析部分則詳細(xì)介紹并分析了與二語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和二語(yǔ)動(dòng)機(jī)教學(xué)策略研究相關(guān)的研究范式、研究類型、研究方法，體現(xiàn)了宏觀的認(rèn)識(shí)論和方法論。

該書注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，就二語(yǔ)動(dòng)機(jī)的“教”與“學(xué)”進(jìn)行了理論探討與實(shí)踐研究。從理論角度而言，該書理論闡述比較全面、系統(tǒng)，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)比較科學(xué)、可信。從應(yīng)用價(jià)值而言，該書描述、演示了二語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與二語(yǔ)動(dòng)機(jī)教學(xué)策略中最普遍、最常用的研究方法，注重實(shí)際操作的可行性與有效性，為二語(yǔ)教學(xué)及研究者進(jìn)行相關(guān)研究提供了理論指導(dǎo)與方法示范，對(duì)二語(yǔ)動(dòng)機(jī)的深入研究具有一定的促進(jìn)作用。二語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及二語(yǔ)動(dòng)機(jī)教學(xué)策略研究不僅可以對(duì)教師在課堂教學(xué)中動(dòng)機(jī)策略的使用提供有效指導(dǎo)，也可對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)及課堂教學(xué)效果的提升起到積極的推動(dòng)作用。

總之，該書分析嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)論客觀，具有十分重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義，具有很強(qiáng)的可讀性，無(wú)疑是關(guān)于二語(yǔ)動(dòng)機(jī)研究的一部?jī)?yōu)秀之作。

（哈爾濱工程大學(xué)國(guó)際合作教育學(xué)院 單威）