健康教育對提高社區(qū)糖尿病患者胰島素注射知識的作用分析

方錦

【摘 要】目的：探討健康教育對提高社區(qū)糖尿病患者胰島素注射知識的臨床作用。方法：選取2018年1月至2018年11月期間80例社區(qū)糖尿病患者，根據(jù)隨機數(shù)字法，將其分為對照組（常規(guī)護理）和觀察組（健康教育），每組各40例。比較兩組患者對糖尿病胰島素注射知識知曉率及護理滿意度。結(jié)果：與對照組相比，觀察組患者對糖尿病胰島素注射知識知曉率明顯增高（P<0.05）;與對照組相比，觀察組患者對護理服務(wù)滿意度明顯提升（P<0.05）。結(jié)論：健康教育能夠明顯提高社區(qū)糖尿病患者對胰島素注射知識的認知度，提升患者對護理服務(wù)滿意度。

【關(guān)鍵詞】健康教育;社區(qū);糖尿病;胰島素注射

糖尿病作為臨床常見的全身慢性代謝性疾病，有報道稱[1]，其發(fā)生可能與機體遺傳基因有密切相關(guān)性，由于胰島素分泌不足，導(dǎo)致糖、脂肪、蛋白質(zhì)代謝紊亂，嚴重影響著糖尿病患者的身心健康[2]。糖尿病患者需要嚴格控制血糖水平，而胰島素注射是目前最有效的治療方法。多數(shù)糖尿病患者對胰島素注射知識不了解，不能規(guī)范掌握注射技術(shù)，這將直接影響著胰島素注射治療的臨床效果[3]。本研究2016年1月至2016年11月期間社區(qū)糖尿病患者，給予健康教育，胰島素注射治療取得了較好的臨床效果，現(xiàn)匯報如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料：選取2018年1月至2018年11月期間80例社區(qū)糖尿病患者，根據(jù)隨機數(shù)字法，將其分為對照組（常規(guī)護理）和觀察組（健康教育），每組各40例。40例對照組中，男性22例、女性18例，年齡40～78歲，平均年齡（51.8±4.7）歲;40例觀察組中，男性23例、女性17例，年齡41～77歲，平均年齡（51.3±4.9）歲。兩組性別、年齡比較差異沒有統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。所有患者均符合WHO委員會關(guān)于2型糖尿病診斷標準，均在家進行胰島素注射治療，排除認知及行為障礙患者。

1.2 護理方法：對照組給予常規(guī)護理，觀察組給予健康教育：（1）一對一評估指導(dǎo)[4]：由專業(yè)護理人員針對社區(qū)每位患者進行一對一指導(dǎo)，每次指導(dǎo)時間約30min，通過訪談了解患者是否知曉胰島素注射知識操作步驟，注射操作的重點及注意事項，觀察患者實際操作過程，并對胰島素注射操作進行演示，患者操作時注意觀察并及時糾正主要問題，建立包含患者一般資料、胰島素劑型、胰島素注射方法、所需健康教育內(nèi)容等內(nèi)容的個人健康檔案;（2）集中講授[5]：社區(qū)醫(yī)院護士進行集中講授，并且還聘請醫(yī)共體醫(yī)院（淳安縣第一人民醫(yī)院）的專家當面授課，針對胰島素注射治療原則及患者問題，進行面對面集中講授，每次講授約30min，采用口頭講解結(jié)合示范操作相結(jié)合方式，耐心講解胰島素類型、注射部位的選擇、胰島素注射前準備、注射部位消毒方法、注射房價及拔針后處理，以及低血糖的防治等。護理人員演示胰島素注射法（抽吸、排氣、消毒、注射、拔針）及胰島素筆注射法（安裝胰島素筆及針頭、排氣、消毒、注射、拔針），示范過程中做好與患者的互動，加深患者的理解;（3）電話隨訪[6]：健康教育后1個月，進行電話隨訪，每次隨訪約10min，了解患者在注射過程中遇到的問題，針對患者的個性化問題，給予進一步的強化教育。

1.3 觀察指標：自行設(shè)計胰島素注射知識調(diào)查問卷[7]，發(fā)放80份，回收80份，回收率為100%，由患者自行填寫，針對消毒物品來源、檢查消毒物品有效期、注射部位選擇、消毒棉簽一次性使用、消毒順序及范圍、消毒待干方法、胰島素筆針頭不消毒、每次更換胰島素筆針頭、拔針后處理、注射后不良反應(yīng)觀察、低血糖表現(xiàn)、危害及處理方法等內(nèi)容進行調(diào)查，根據(jù)患者回答結(jié)果將其分為掌握、部分掌握、未掌握，知曉率=（掌握+部分掌握）/總例數(shù)。發(fā)放患者滿意度調(diào)查表[8]，針對健康教育內(nèi)容、服務(wù)態(tài)度、專業(yè)示范水平等內(nèi)容進行滿意度調(diào)查，將其分為非常滿意、滿意、不滿意，滿意度=（非常滿意+滿意）/總例數(shù)。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法：采用SPSS17.0統(tǒng)計學(xué)方法，計數(shù)資料采用卡方檢驗，P<0.05，差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者對胰島素注射知識知曉率比較：與對照組相比，觀察組患者對糖尿病胰島素注射知識知曉率明顯增高（P<0.05），見表1.

2.2 兩組患者對護理服務(wù)滿意度比較：與對照組相比，觀察組患者對護理服務(wù)滿意度明顯提升（P<0.05），見表2.

3 討論

社區(qū)糖尿病患者相對固定、熟悉，因此，健康教育應(yīng)充分利用該特點，充分發(fā)揮社區(qū)護理人員與患者之間的互動，給予糖尿病患者個性化的健康教育，采用一對一、集中講授、電話隨訪等方式，加強患者對胰島素注射知識的認知度，使患者嚴格遵醫(yī)囑治療[9]。

本研究中，觀察組患者對糖尿病胰島素注射知識知曉率明顯增高（P<0.05），結(jié)果表明健康教育能夠明顯提高社區(qū)糖尿病患者對胰島素注射知識的認知度，尤其是注射前消毒事項相關(guān)知識，多數(shù)糖尿病患者了解甚少，消毒不規(guī)范，這是導(dǎo)致皮膚感染的重要因素。好多糖尿病患者胰島素注射治療前，未進行規(guī)范性皮膚消毒，或者根本不消毒，也未發(fā)生嚴重后果，導(dǎo)致很多患者認為該操作沒有必要性，針對該錯誤觀點，健康教育時應(yīng)給予講解和示教演示，強調(diào)消毒的重要性及規(guī)范消毒方法[10]。另外，指導(dǎo)患者選擇正規(guī)的消毒劑，做好皮膚消毒、消毒后自然晾干再注射等，避免對皮下組織造成損傷。

糖尿病患者胰島素注射治療健康教育過程中，特別重視低血糖的防治工作，尤其是骨質(zhì)疏松、身體功能減退的老年糖尿病患者，使其充分認識到低血糖的危害性。因此，糖尿病患者胰島素注射知識健康教育過程中，做好低血糖相關(guān)知識的宣教，具有非常重要的臨床價值。針對糖尿病患者對低血糖防治知識的欠缺、老年患者合并癥較多等特點，健康教育應(yīng)以反復(fù)多次追蹤及指導(dǎo)方式，給予患者低血糖相關(guān)知識的講解，健康教育時注意服務(wù)態(tài)度，主動與患者的互動，強化糖尿病患者對低血糖知識的認知。本研究中，觀察組患者對護理服務(wù)滿意度明顯提升（P<0.05），結(jié)果表明健康教育能夠提升社區(qū)糖尿病患者對胰島素注射治療依從性，提高患者自護能力，達到長期控制血糖水平，減少糖尿病并發(fā)癥的發(fā)生，從而改善患者的生活質(zhì)量及對護理服務(wù)滿意度，值得臨床廣泛推廣。

參考文獻

閻紅，劉書文，李靜，等.“知信行”健康教育模式在社區(qū)自我注射胰島素糖尿病患者中的應(yīng)用評價[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理，2013，3（10）：781-783.

邢寅，黃慧.個體化健康教育干預(yù)胰島素注射患者的療效分析[J].中國藥業(yè)，2015，24（1）：281-282.

唐莉莉.個體化指導(dǎo)在胰島素筆注射患者健康教育中的應(yīng)用[J].齊魯護理雜志，2014，20（13）：119-121.

曲麗娟.臨床護理路徑在糖尿病胰島素注射健康教育中的應(yīng)用[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2015，7（32）：255-256.

吳瑞勤.一對一個性化健康教育規(guī)范糖尿病病人胰島素注射行為的效果觀察[J].全科護理，2013，11（12）：3449-3450.

張瑞華.糖尿病患者自行皮下注射胰島素的健康教育[J].中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用，2012，6（18）：119-120.

李燕，林玲.系統(tǒng)健康教育對糖尿病患者規(guī)范注射胰島素的影響[J].實用臨床醫(yī)藥雜志，2016，20（24）：130-131.

李海燕.品管圈在提高胰島素筆正確使用率中的效果[J].中醫(yī)藥管理雜志，2014，22（9）：1550-1553.

蘭鳳敏，吳雪.社區(qū)互動式健康教育對提高糖尿病患者注射胰島素知識的效果[J].中華護理教育，2013，10（7）：325-327.

徐靈燕，李麗芬，杜蓉冰.健康教育對糖尿病患者用藥依從性的影響[J].中醫(yī)藥管理雜志，2016，24（12）：123-125.