小組合作在小學(xué)道德與法治生活化課堂的運用

都君

摘?要 隨著我國課程改革工作的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要不斷地更新和完善才能適應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展要求，小組合作學(xué)習(xí)模式就是在這一背景下產(chǎn)生的。這種學(xué)習(xí)模式和道德與法治的教學(xué)內(nèi)容非常契合，不僅充分地豐富了道德與法治的教學(xué)方法和教學(xué)形式，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對道德與法治這門課程產(chǎn)生了主動參與的想法，使這門課程的教學(xué)目標(biāo)得到了有效的落實。本文具體提出了在道德與法治的教學(xué)過程中使用小組合作學(xué)習(xí)模式的措施。

關(guān)鍵詞 小組合作;道德與法治;教學(xué)策略

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0152-01

在現(xiàn)在的小學(xué)教育中非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的積極參與，讓學(xué)生在掌握相關(guān)科學(xué)理論知識的同時鍛煉學(xué)生各方面的能力。因此在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，小學(xué)教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力發(fā)展作為開展教學(xué)活動的重要依據(jù)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式的作用，優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，提高道德與法治課程的教學(xué)效果。

一、合理劃分學(xué)習(xí)小組

應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式最重要的一點就是教師要科學(xué)合理地將班級中的學(xué)生劃分小組，并將學(xué)習(xí)小組中每名學(xué)生的具體職責(zé)進(jìn)行明確。同時通過讓小組中成員民主推選組長的形式確保每個小組都能夠在學(xué)習(xí)活動中有序地參與教學(xué)活動。小學(xué)教師在道德與法治教學(xué)過程中使用小組合作的學(xué)習(xí)方法，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中由教師對相關(guān)知識進(jìn)行灌輸式的講解，學(xué)生在課堂上只能被動接受的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為道德與法治課堂教學(xué)中的主角，使學(xué)生積極地對教學(xué)活動進(jìn)行參與和探究，提高道德與法治課堂的教學(xué)有效性。比如，小學(xué)教師在開展道德與法治課程教學(xué)的活動時，按照學(xué)生的性格以及學(xué)習(xí)情況的特點進(jìn)行小組劃分，使每個學(xué)習(xí)小組內(nèi)的組員都能夠充分展示自己的個性，然后以折紙為主題讓學(xué)生進(jìn)行實際的動手操作，使學(xué)生在折紙的過程中鍛煉思考和操作能力。

二、精心選擇教學(xué)內(nèi)容

要想確保小組合作學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容具備較高的現(xiàn)實意義和一定程度的趣味性，小學(xué)教師就必須充分依托教材內(nèi)容對小組合作學(xué)習(xí)的主題進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的設(shè)計，使小組合作學(xué)習(xí)的主題能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的熱情，積極主動參與到小組合作學(xué)習(xí)中，從而充分發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的作用。小組合作學(xué)習(xí)的主題要充分考慮學(xué)生的實際生活，盡量能夠讓學(xué)生感到熟悉，比如老人摔倒該不該扶、共享單車好不好用等內(nèi)容，使學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過程中在情感上產(chǎn)生熟悉感。同時小組合作學(xué)習(xí)的主題要具備一定的拓展性和趣味性，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃季S進(jìn)行發(fā)散。比如，在學(xué)習(xí)完《上學(xué)路上》后，小學(xué)教師可以針對這一課文內(nèi)容設(shè)定小組合作學(xué)習(xí)的問題，同學(xué)們在上學(xué)時馬上就要遲到了，但是這個時候遇到紅燈，你們會不會搶過馬路？同學(xué)們在放學(xué)回家的路上一邊走路一邊嬉戲打鬧對不對？讓小組做出自己的判斷，并給出這樣判斷的理由。

三、科學(xué)合理地進(jìn)行引導(dǎo)

雖然小組合作學(xué)習(xí)模式非常重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與作用，但是也不能忽視了小學(xué)教師科學(xué)合理地進(jìn)行引導(dǎo)對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用。小組合作學(xué)習(xí)模式需要學(xué)生和教師都積極參與到教學(xué)活動中，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮各自的作用，才能更有效率地幫助學(xué)生解決在小組合作學(xué)習(xí)過程中遇到的各種困難，從而保證道德與法治課程的順利進(jìn)行?？茖W(xué)合理地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，也可以使學(xué)生從小就養(yǎng)成善于聽從他人意見的習(xí)慣，能夠根據(jù)他人提出的合理建議對自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)整和完善，加深對科學(xué)理論知識的掌握程度。比如說在學(xué)習(xí)《美麗的冬天》這一課時，小學(xué)教師可以根據(jù)這一課程內(nèi)容設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)活動，讓各個小組的學(xué)生在上課之前先對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)將描繪冬天景色的圖片或者照片進(jìn)行展示和交流，將照片中所展示的內(nèi)容向其他組員進(jìn)行介紹，選出最美最有意義的照片在課堂上進(jìn)行解說。在課堂解說過程，中小學(xué)教師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)和評價，讓學(xué)生將自己在冬天的有趣經(jīng)歷和其他同學(xué)進(jìn)行分享，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生認(rèn)同感，最后小學(xué)教師針對課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行科普教學(xué)。

四、結(jié)束語

總之小組合作學(xué)習(xí)模式在道德與法治課堂教學(xué)中具有非常重要的價值，能夠有效完善傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，使道德與法治這門課程具有更加濃厚的探究性和趣味性，使學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位得到充分彰顯。因此小學(xué)教師要合理地將班級中的學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，精心選擇小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容和合作主題，在學(xué)生進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)過程中及時進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性能夠充分得以發(fā)揮，從而有效提升道德與法治課程的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹麗萍.情景體驗教學(xué)法在初中道德與法治課堂中的高效運用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019（08）.

[2]潘卓翡.課已終情未了——談道德與法治課后延伸的實施策略[J].小學(xué)教學(xué)參考，2019（24）.