淺析高中政治的議題式教學(xué)

葛健風(fēng)

摘?要 議題式教學(xué)在教學(xué)中具有非常重要的作用。它主張尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，教師改變自己的教學(xué)方法，在課堂上營造出一種適合教師教學(xué)、學(xué)生求學(xué)的良好氛圍。在本文中，我將從構(gòu)建活躍課堂、書本聯(lián)系生活和注重價值觀引導(dǎo)這三個方面詳細(xì)闡述議題式教學(xué)。

關(guān)鍵詞 議題式教學(xué);高中生;政治教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0052-01

議題式教學(xué)是高中政治教學(xué)中一種常用的方法，議題式教學(xué)的科學(xué)開展可以有效節(jié)約教師的教學(xué)資源，提升教師的教學(xué)效率以及增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。故而在本文中，筆者將針對議題式教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容展開詳細(xì)研究。

一、構(gòu)建活躍課堂

思想政治課程與其他的課程相比具有一定的差異性。它與實際生活具有著非常密切的聯(lián)系，打開思想政治課本，翻到任意一頁，都可以發(fā)現(xiàn)書中的很多知識都是與人們的實際生活相關(guān)的。比如經(jīng)濟(jì)生活中的經(jīng)濟(jì)制度、分配制度和稅收政策等內(nèi)容。這也是教師在教學(xué)時需要注意的地方，如果教師只是照本宣科地把書本知識介紹給學(xué)生，學(xué)生的聽課體驗就會大打折扣。因此，教師在確定議題的時候要有構(gòu)建活躍課堂的意識，注意尋找學(xué)生的個人生活與課本教材內(nèi)容的交集部分，盡可能地把學(xué)生提出的一些有價值的熱點話題轉(zhuǎn)變成自己課堂教學(xué)的主題。在主題確定以后讓全班學(xué)生展開討論。比如哲學(xué)部分中的唯物論，在教學(xué)這一部分內(nèi)容時，關(guān)于什么是物質(zhì)，這一問題可以讓學(xué)生暢所欲言。雖然學(xué)生未必可以準(zhǔn)確說出什么是哲學(xué)范圍內(nèi)的物質(zhì)，但是對“物質(zhì)”這個概念到底指什么，學(xué)生們肯定會有自己的看法，比如物體、事物等，學(xué)生圍繞著什么是物質(zhì)開展討論。討論的結(jié)果是否精確并不重要，重要的是通過這種方式活躍了課堂氣氛，達(dá)到了議題式教學(xué)的主要目的。

二、書本聯(lián)系生活

基本的議題確定以后，教師的教學(xué)工作就可以按照正常的教學(xué)節(jié)奏繼續(xù)進(jìn)行。思想政治課是一門與實際生活聯(lián)系頗為密切的課程，甚至一些內(nèi)容一旦脫離了實際生活而單獨存在就會顯得非常蒼白。因此，教師在實際的教學(xué)過程中一定要教育學(xué)生善于聯(lián)系實際生活，在實際生活中探索書本知識的正確性與科學(xué)性。比如哲學(xué)部分講到的《規(guī)律》，此規(guī)律非彼規(guī)律，對于絕大多數(shù)學(xué)生而言，規(guī)律就是數(shù)學(xué)課本中的規(guī)律，其實這種認(rèn)識并沒有什么錯誤，但是它具有一定的局限性，這種認(rèn)識把規(guī)律的范圍無形中縮小了。其實，在哲學(xué)角度而言，規(guī)律是一個很抽象、覆蓋面很廣泛的概念。規(guī)律的全面認(rèn)識和深刻理解都需要到實際生活中認(rèn)真感知，詳細(xì)體會。比如觀察生活中水往低處流的現(xiàn)象，這就反映了一種規(guī)律，春天萬物生，秋天萬物枯萎，這也是一種規(guī)律。學(xué)生進(jìn)入自然環(huán)境中親身觀察，可以更好地理解書本知識，鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。

三、注重對價值觀的引導(dǎo)

學(xué)生接受思想政治課程學(xué)習(xí)的另一個重要目的就是樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。這對學(xué)生的個人成長所起到的作用也是非常重大的。價值觀的引導(dǎo)也是議題教學(xué)模式下一種非常重要的形式。因此教師在開展思想政治課的教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀人生觀和價值觀。哲學(xué)部分的唯物史觀是一塊非常重要的內(nèi)容，它不僅傳授了學(xué)生如何樹立正確的歷史學(xué)習(xí)觀還側(cè)面教育了學(xué)生如何認(rèn)識自己的人生定位以及如何實現(xiàn)自己的價值。教師要高效利用這一部分內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的個人理想和信念，形成正確的義利觀和取舍觀，為個人素質(zhì)的發(fā)展保駕護(hù)航。

四、培養(yǎng)核心素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)是政治教學(xué)的根本目的。新課標(biāo)明確指出了政治學(xué)科的核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法制意識和公共參與。政治教學(xué)工作也應(yīng)當(dāng)圍繞著提高學(xué)生這幾個方面的綜合素養(yǎng)展開。議題式教學(xué)模式下，教師的教學(xué)重心和重點也應(yīng)當(dāng)放在這四個方面。比如政治生活中對于我國國家性質(zhì)的規(guī)定：中華人民共和國是由工人階級領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。這是對我國國家政權(quán)共和組織形式的規(guī)定，也是最基本的政治立場劃分，但凡學(xué)習(xí)政治課程的學(xué)生都必須要堅定自己的政治立場，擁護(hù)祖國統(tǒng)一，忠于社會主義。法制意識側(cè)重于生活的各個方面，法律規(guī)定了我國國民享受的權(quán)力以及要履行的義務(wù)，在日常生活中遵守法律，在法律允許的范圍內(nèi)做事才是正確之舉，這也是政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要要求之一。議題式教學(xué)中，學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)仍然是重要任務(wù)，只有充分注重培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，才能確保學(xué)生的政治學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不偏離主干道。

五、結(jié)語

綜合來看，議題式教學(xué)在高中政治教學(xué)中尚屬于青澀時期，發(fā)展?jié)摿Υ?，可供研究的空間也很大。例如議題式教學(xué)的基本內(nèi)涵、議題式教學(xué)在何種情景下發(fā)揮最大效用、在運用議題式教學(xué)的過程中應(yīng)該遵循什么樣的原則等等，這些都有待于去進(jìn)步的研究。相信隨著進(jìn)一步的研究與實踐，該教學(xué)方法會變得更加成熟，從而更好地為高中思想政治課教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊陽.議題選擇?概念互釋與話語銜接——中國政治思想史研究中的幾個問題[J].天津社會科學(xué)，2019（05）：73-77.