民族團結進校園 特色教育結碩果

摘 要：我國作為一個多民族國家，對于民族團結是非常重視的，因為民族團結能夠讓學生更加尊重彼此，而且只有民族團結社會才能穩(wěn)定。學校作為培育人才的地方民族團結教育更是少不了的，只有從小將民族團結的種子種在心里，才會更好的理解民族團結，能在實事上做到民族團結，才能更好地為民族團結做出貢獻。

關鍵詞：民族團結;校園特色;碩果

民族團結是社會和諧發(fā)展的重要條件，只有社會環(huán)境穩(wěn)定和諧，每個人才能更好地發(fā)揮自身的價值。學生作為祖國的希望，更應該將優(yōu)良思想繼承，只有教育到位，學生才能充分認識到民族團結教育的作用。本文針對民族團結進校園，特色教育結碩果做簡要分析。

一、 民族團結教育的意義

（一）民族團結教育能為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的人才

我國作為多民族國家，更需要思想觀念得到充分熏陶的人才，而民族團結教育能夠讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，能夠擁有更為正確的民族團結思想，能夠讓學生在日常行為處事中都非常注意民族團結，能夠習慣性從民族團結出發(fā)思考問題，成為民族團結的擁護者。

（二）民族團結教育能夠讓社會穩(wěn)定，民族團結

我國的少數(shù)民族人口占總人口的8%左右，而少數(shù)民族聚居區(qū)占全國總面積的三分之一左右，少數(shù)民族人數(shù)非常的多，如果不做好民族團結教育，非常容易出現(xiàn)社會問題，社會穩(wěn)定需要民族團結教育。全國民族團結進步表彰大會27日上午在北京舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席大會并發(fā)表重要講話。他強調，實現(xiàn)中華民族偉大復興，需要各民族手挽著手、肩并著肩，共同努力奮斗。要以鑄牢中華民族共同體意識為主線，全面貫徹黨的民族理論和民族政策，堅持共同團結奮斗、共同繁榮發(fā)展，把民族團結進步事業(yè)作為基礎性事業(yè)抓緊抓好，促進各民族像石榴籽一樣緊緊擁抱在一起，推動中華民族走向包容性更強、凝聚力更大的命運共同體，共建美好家園，共創(chuàng)美好未來。只有民族團結，社會才能進步，國家才能進步。

（三）民族團結教育能促進經(jīng)濟社會發(fā)展，國家繁榮昌盛

民族團結教育是很多人都非常關注的一個問題，只有民族團結我們國家才能經(jīng)濟社會更好的發(fā)展，我國少數(shù)民族才能有信心為國家發(fā)展貢獻力量，只有民族團結宣傳到位，少數(shù)民族才敢為社會主義擼起袖子加油干。習近平在全國民族團結進步表彰大會強調，要把各族人民對美好生活的向往作為奮斗目標，確保少數(shù)民族和民族地區(qū)同全國一道實現(xiàn)全面小康和現(xiàn)代化。

二、 民族團結教育進校園的措施

（一）教育部門做好充分的宣傳

教育部門在民族團結教育進校園時，要充分宣傳，讓社會大眾接受且明白民族團結教育的意義，在“不忘初心，牢記使命”主題教育開展以來，不斷深化民族團結進步創(chuàng)建，將民族團結教育和學校各項活動家合起來，以“民族團結一家親”為主線，積極做好教育工作。教育部門還可以推選出民族團結的模范，給社會大眾樹立榜樣，讓社會大眾更加了解民族團結互幫互助的意義。

（二）培訓專業(yè)師資進行宣傳

開展學校民族團結教育活動，師資培訓是關鍵，學校應定期組織全體教師學習黨的民族理論，民族政策和法律法規(guī)，全面正確的理解黨的民族政策，增強全體教職工開展民族團結教育的責任意識和使命意識。組織各科任教老師進行業(yè)務學習，進一步細化各學科，各年級的民族團結教育的滲透點，結合點，適時地融入、補充、融合，把民族團結教育內容有機地融入課堂教學之中。

（三）課堂教學活動潛移默化

在課堂教學過程中，老師應該在潛移默化的影響下讓學生在心中種下民族團結的種子，讓學生擁有民族團結的意識，明白各民族應該像是石榴籽一樣緊緊地抱在一起，老師要有正確的民族團結教育的認識。語文教師可以結合具體的教學內容，引導學生查找相關的民族資料、了解民族風俗，講民族故事等形式，促使學生的民族文化素養(yǎng)得到協(xié)調發(fā)展和整體提高，培養(yǎng)民族平等團結的民族感情。比如人教部編版三年級語文上冊第一課《大青樹下的小學》通過描寫邊疆的一所小學，反映了孩子們的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結。再比如老舍寫的《草原》一課，抒發(fā)了對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。結合語文教材，在課內外開展民族團結教育，不僅能使民族團結教育做到經(jīng)?；彝卣沽藢W生的知識面，促進了學生的全面發(fā)展。同時利用實踐活動，手抄報、墻報、演講等活動方式，營造師生之間團結友愛的氛圍，促進了各族學生相互了解、尊重、包容、欣賞、學習、幫助，讓學生了解了各民族的風俗習慣。比如利用中秋節(jié)、古爾邦節(jié)等中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，開展“你到我家吃月餅，我到你家吃馓子”等為主題的融情實踐活動，從而了解各民族的風俗習慣，加深各個民族間的友誼和感情。

三、 特色教育結碩果

第一，民族團結一家親。雖然我們學校只有五十幾個回族，但由于大部分都居住在縣城內，相對來說比較聚居，所以他們在生活、學習等方面早和其他民族結對幫扶，并且在結對幫扶過程中，他們逐漸地從思想上、情感上和其他民族融合在了一起，生活習慣方面都能互相包容團結。

第二，我們學校以少年宮活動為載體，立足鄉(xiāng)村資源，設置民俗文化體驗館、地方美食體驗館、繪畫、剪紙、書法等小組開展活動，并且在繪畫、剪紙、書法等活動中都融入民族因素，讓全校師生通過活動，都了解各民族風俗習慣，感受民族團結的一種幸福感。

第三，通過民族團結教育增進師生、家校、教師與家長之間的聯(lián)系，從而使融合教育對推進學校內涵式發(fā)展起到強有力的作用。

面對新時期發(fā)展的更多機遇和挑戰(zhàn)，學校將繼續(xù)堅持特色立校，并不斷進取，追求卓越，砥礪前行，再譜教育嶄新篇章。隨著民族團結宣傳教育活動的開展，各民族的感情不斷深化，民族團結的基礎進一步夯實。各民族正朝著相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學習、相互幫助的方向不斷攜手前行。

四、 結束語

民族團結教育意義重大，對待民族團結教育更要認真負責，各部門和每位老師都應該做好表率，在學習、工作、生活中完美地詮釋著“你中有我，我中有你”的民族情結，以婉轉動聽的歌聲和優(yōu)美的舞姿盡情表達“民族團結一家親”。通過各種活動的開展極大地激發(fā)了師生的民族自豪感，使愛國主義和民族團結教育有了堅實的落腳點，營造了“平等、團結、進取、和諧”的良好氛圍。

參考文獻：

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作者簡介：

王霞，甘肅省天水市，甘肅省天水市清水縣西關小學。