小學(xué)語文作文教學(xué)的策略和方法

摘 要：作文是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，一直以來是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，且作文教學(xué)效果不理想。本文基于此，結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)展開全面的研究，開辟一條高效的作文教學(xué)途徑，供廣大小學(xué)語文教師教學(xué)借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);策略;方法

在《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確指出作文寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，同時(shí)也是創(chuàng)造性表達(dá)、認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界的過程。作文教學(xué)則是通過老師的指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)作文題目要求運(yùn)用語言文字來表達(dá)傳遞知識(shí)信息或者是表達(dá)思想感情，提高學(xué)生寫作能力和表達(dá)能力的教學(xué)活動(dòng)。所以在小學(xué)語文教學(xué)中，必須要認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)的重要性和地位，然后開展針對(duì)性教學(xué)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平。

一、 生活是作文的源泉

小學(xué)生的作文寫作，存在一個(gè)明顯的問題，普遍性缺乏寫作素材，導(dǎo)致作文內(nèi)容不夠豐富，缺乏美感。主要原因是因?yàn)閷W(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的積累和細(xì)致觀察，且運(yùn)用素材能力差，故作文內(nèi)容比較枯燥乏味，且在寫作時(shí)無從下手。

在缺乏寫作素材的情況下，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)生活，融入自然。可為學(xué)生布置一些課外作業(yè)，比如觀察某種樹木、觀察日常的爸爸等等。目的是讓學(xué)生在生活中養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，豐富學(xué)生的日常生活，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生能夠掌握更多的寫作素材。

在運(yùn)用素材能力差的情況下，語文教師需要從三個(gè)方面進(jìn)行教育。首先是素材的真實(shí)性，寫作素材來源于自己的親身體驗(yàn)，寫作內(nèi)容要真實(shí)。然后在選擇寫作素材時(shí)，要根據(jù)寫作內(nèi)容和要求，合理的選擇和運(yùn)用素材，一般情況下都是選擇自己印象最深刻的事情;最后，素材的有效運(yùn)用并不是交代前因后果，而是通過良好的語言表達(dá)能力，借用一些名言警句、成語或者是修辭手法，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來，并注意語句通順、立意明確、感情真摯。另外可通過寫日記的方式，記錄每天有趣的生活內(nèi)容。

二、 閱讀是寫作的基石

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確指出小學(xué)語文教學(xué)的根本目的：通過開展語文教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。從語文角度看，閱讀與寫作之間具有密切的聯(lián)系，閱讀可以積累學(xué)生的作文素材量，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，更是寫作的基石，所以必須要注重閱讀教學(xué)。

閱讀教學(xué)包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀主要是在課堂上針對(duì)一些具有代表性的課文開展教學(xué)活動(dòng)，傳統(tǒng)的課內(nèi)閱讀教學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)地位，教學(xué)質(zhì)量差，不利于學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的提高。而小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的重要階段，故必須要盡全力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并傳授閱讀技巧和方法。

在新課改背景下，學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，教師的作用主要是引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中把所遇到的問題和疑惑標(biāo)識(shí)出來，并在課堂上提出，如果學(xué)生不能主動(dòng)提出，教師可通過提問的方式讓學(xué)生說出自己的問題。目的是讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，提高學(xué)生的勇氣，確保在后續(xù)的閱讀中，學(xué)生可以自己找出問題。在學(xué)生提出問題時(shí)，教師要去啟發(fā)學(xué)生思考和探究，讓學(xué)生通過探究和思考找出問題的答案。另外，還需要引導(dǎo)學(xué)生如何有效地運(yùn)用詞語和優(yōu)美的語句。

作文寫作不能只依靠課內(nèi)閱讀教學(xué)，還需要注重課外閱讀，首先為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍，定期開展閱讀交流會(huì);然后要求學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀記錄習(xí)慣，摘抄一些優(yōu)美的句子，教師定期或者不定期抽查。開展課外閱讀主要是為了幫助學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力，所以課外閱讀十分重要，必須要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、 引導(dǎo)學(xué)生寫作，激發(fā)寫作熱情

作文教學(xué)之所以是學(xué)生最難完成的任務(wù)，主要因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法不夠合理。小學(xué)生的思維特征主要表現(xiàn)為形象化、具體化，對(duì)客觀事物缺乏理性的認(rèn)知，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中，與學(xué)生的認(rèn)知嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致作文教學(xué)效率低下。

作文是情感表達(dá)的一種方式，是“寫話”和“習(xí)作”的結(jié)合體，實(shí)質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)口頭到筆頭的轉(zhuǎn)化。所以在作文教學(xué)過程中，教師必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。首先，消除學(xué)生對(duì)作文的抗拒心理，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。教師可通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，結(jié)合寫作內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的情境，最好與學(xué)生的生活相關(guān)，確保學(xué)生在寫作時(shí)可以輕松下筆。另外教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，善于創(chuàng)設(shè)各種生活情境，利用生活情境培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。同時(shí)在備課階段，教師要做好充分的準(zhǔn)備工作，利用話題激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生創(chuàng)造出更有趣味的作文。

四、 鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)上進(jìn)心

小學(xué)階段的學(xué)生，普遍性存在較強(qiáng)的上進(jìn)心和榮譽(yù)感，且每一位學(xué)生都期盼得到教師的肯定和鼓勵(lì)，所以在作文教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，比如在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，還需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)合理的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。例如教師給學(xué)生的作文批注上“字跡工整，書面整潔，繼續(xù)加油”“描述手法栩栩如生，簡(jiǎn)直就是一幅美麗的作品，好看極了！”“本次春游活動(dòng)寫得很棒，你是個(gè)細(xì)心，善于觀察的孩子，仿佛讓我回到過去”……這些評(píng)語對(duì)于學(xué)生而言，得到老師的肯定，產(chǎn)生寫作欲望，寫作興趣也會(huì)再一次提高。教師的肯定和鼓勵(lì)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生更加主動(dòng)熱情地開展寫作，作文教學(xué)目標(biāo)也就順利完成。

所以，教師對(duì)學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)，能最大化激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，提高學(xué)生的勇氣，并積極面對(duì)作文寫作，敢于用寫作的方式記錄生活中的美好。同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，寫出具有童真童趣、真情實(shí)感的作文。

五、 結(jié)語

綜上所述，作文教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，在小學(xué)階段開展作文教學(xué)，必須要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理運(yùn)用有效的教學(xué)方式，豐富學(xué)生的寫作素材，提高學(xué)生的閱讀量，激發(fā)寫作熱情，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作水平。

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作者簡(jiǎn)介：

李登宇，甘肅省慶陽(yáng)市，甘肅省慶陽(yáng)市環(huán)縣演武鄉(xiāng)黃家山小學(xué)。