生活化數(shù)學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用探究

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上要引導(dǎo)同學(xué)們利用生活中遇到的數(shù)學(xué)知識，讓他們學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)實際存在的數(shù)學(xué)知識和問題、來進(jìn)行建模、尋找答案、最終解決遇到的問題。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上要重視對生活化的數(shù)學(xué)知識的實際運(yùn)用，在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上一般在導(dǎo)入新課、教學(xué)內(nèi)容的展示、問題的討論、練習(xí)的設(shè)計等方面可以引入生活化的知識，來激發(fā)同學(xué)們對數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)會運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，來提高同學(xué)們解決實際問題的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂化;應(yīng)用探究

一、 生活化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)上課犯困、打瞌睡的問題，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學(xué)的過程中采用的教學(xué)方法不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生長期處于被動地接受知識的狀態(tài)，這樣會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是教師在教學(xué)的過程中使用生活化的教學(xué)方法就能有效的改善這樣的問題，教師使用生活化的教學(xué)方法會將教學(xué)內(nèi)容與生活元素踐行有效結(jié)合，這樣就會避免傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師口若懸河地講述數(shù)學(xué)只是，而學(xué)生缺乏興趣的問題，針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極完善生活化教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用。

（二）有利于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)不能快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的問題，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學(xué)的過程中使用的教學(xué)方法不符合學(xué)生的客觀發(fā)展，這樣就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中不能有效的進(jìn)入狀態(tài)，但是教師在教學(xué)的過程中使用生活化的教學(xué)方式方式就能有效的改善這樣的問題，教師使用生活化的教學(xué)方法方式能夠提供學(xué)生耳熟能詳?shù)纳顚嵗@樣學(xué)生就能夠?qū)⒆约旱纳罱?jīng)驗帶入到對數(shù)學(xué)知識的了解中，針對這樣的情況，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候應(yīng)該積極使用生活化的教學(xué)方法，從而構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，

二、 生活化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合生活內(nèi)容提出問題

數(shù)學(xué)是一門源于生活并高于生活的學(xué)科，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該抓住這一特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實際生活向?qū)W生提問，這樣不僅能夠知道學(xué)生理解知識的有關(guān)內(nèi)容，能讓學(xué)生在回答問題的過程中提高自身思考問題的能力，教師在結(jié)合生活內(nèi)容向?qū)W生提問的時候，首先應(yīng)該熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況向?qū)W生提問，列入教師在教學(xué)《萬以內(nèi)的加法和減法》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先對學(xué)生說“大家都坐過火車吧”，學(xué)生異口同聲地說“坐過”，這時教師笑著說“那同學(xué)們知不知道前段時間的世博會呢”，學(xué)生興奮地說“知道”。教師說“現(xiàn)在通往世博會的火車一共有三趟”，一趟是普通快客，票價是65元，一趟是動車，票價是54元，還有已讓是世博專線的大巴車，票價是48元，現(xiàn)在請同學(xué)們幫老師算一下普通快客的票價比動車的票價貴多少呢，學(xué)生在臺下開始積極的討論起來，有的學(xué)生說：我覺得應(yīng)該用68-54，還有的學(xué)生說“應(yīng)該是11元”，教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生計算火車票價的方式結(jié)合生活內(nèi)容提出問題，這樣能夠?qū)⑸罨嘏c小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法方式有效地結(jié)合。

（二）將生活化元素與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有效地進(jìn)行結(jié)合

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)不能有效掌握教學(xué)內(nèi)容的問題，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學(xué)過程中沒有積極完善教學(xué)內(nèi)容，一味地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，針對這樣的情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，完善教學(xué)內(nèi)容，將生活話元素與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，首先教師對教學(xué)內(nèi)容有效地進(jìn)行分析，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容搜集有關(guān)的生活元素，例如教師在教學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先教師對學(xué)生說“大家喜歡去游樂場嗎”，學(xué)生異口同聲地說“喜歡”，教師接著說“小寶在游樂園遇到一個問題，大家來一起幫他解決好不好”學(xué)生齊聲回答“好”，然后教師開始介紹內(nèi)容“小寶，小白和小黑去游樂場，他們看到價格表上寫著旋轉(zhuǎn)木馬5元每人每次，摩天輪10元每人每次，碰碰車20元每人每次，小寶，小白和小黑想做碰碰車需要多少錢呢”，學(xué)生們都很積極的回答問題，有的學(xué)生說“我們可以用20+20+20=60”，還有的學(xué)生說“小寶，小白和小黑一共是三個人，每個人是20元，我們可以用20*3=60，這樣可以快速地計算出來費(fèi)用是多少”，教師在教學(xué)的過程中將生活化元素與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效地進(jìn)行結(jié)合，不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，還能讓學(xué)生在思考問題中提高自身能力，可以有效地將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容運(yùn)用到日常生活中。

綜上所述，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來講，加強(qiáng)其和生活的聯(lián)系，不僅可以讓小學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實際生活中，并在這一過程中加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的理解，同時也能夠在課堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升其學(xué)習(xí)效果。因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對此高度關(guān)注，并不斷開展探索和實踐，讓“數(shù)學(xué)生活化”真正成為豐富數(shù)學(xué)教學(xué)方式、提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效途徑。

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作者簡介：

阿依恒·吾尼爾汗，新疆維吾爾自治區(qū)阿勒泰地區(qū)，新疆布爾津縣闊斯特克鎮(zhèn)寄宿制中心小學(xué)薩爾庫木教學(xué)點。