超市變形記

楊亞茹

幼兒園附近新開了一家首航超市。新超市開業(yè)以來，在班里總會聽到孩子們討論：“昨天我媽媽帶我去首航超市買了好多水果?！薄拔覌寢屵€給我買了我愛喝的酸奶?！薄澳抢锩孢€有超級飛俠的玩具呢?！薄拔覌寢屨f那里的蔬菜很新鮮。”新超市成了孩子們談論的熱點話題。于是，我?guī)Ш⒆觽儏⒂^了首航超市。在參觀超市前，我給孩子們提出了兩個問題：“超市里面有什么？”“超市里的工作人員都在做什么？”請孩子們帶著問題去參觀。

參觀活動結束后，有的孩子在藝術區(qū)開始畫“超市”，更多的孩子也被吸引到了繪畫活動中。在繪畫過程中，我發(fā)現(xiàn)每個孩子的關注點是不同的。有的孩子畫的是超市里一排排整齊的貨架，還有物品標簽;有的孩子畫了超市的工作人員，有搬運貨物的叔叔，有發(fā)放宣傳單的阿姨;有的孩子畫的是收銀臺;有的孩子把超市的貨物分區(qū)畫了出來，有水果區(qū)、蔬菜區(qū)、玩具區(qū)、零食區(qū)、果汁區(qū)等。參觀和繪畫活動激發(fā)了孩子們搭建超市的興趣，他們也在其中積累了相關經驗。

游戲1：我來搭超市

區(qū)域游戲的計劃時間，瑞瑞提出要去搭建一個大超市，其他孩子聽到這個計劃，也產生了興趣，表示想跟瑞瑞一起搭超市。在游戲時間，他們將大塊空心積木一個挨著一個圍攏成U型，在U型一邊搭了一個收銀臺，把家庭區(qū)的計算機擺放在搭建好的收銀臺上;另一邊搭了一個冰箱，把玩偶牛、羊和豬擺了一排。孩子們用空心積木擺出一排排的“小貨架”，把家庭區(qū)的材料放在了貨架上。

回顧時間，我提問：“今天你們都玩了什么？有沒有遇到什么問題？”瑞瑞說：“今天我們搭超市了，里面的貨架是我搭的，可是有點小了，只能放小小的東西，大的東西放不進去?！惫f：“我搭了收銀臺，好像也有點小，我覺得客人付錢的時候東西沒有地方放，總往地上掉?！笨煽烧f：“我搭了一個冰箱，這個冰箱是賣肉的，可是沒有肉，我就把玩偶豬、牛、羊放在里面當肉?！蔽艺f：“哦，你們今天搭了超市，在搭建的過程中遇到了一些問題：第一，貨架小;第二，收銀臺不能放物品;第三，冰箱里沒有牛羊肉?！薄捌渌∨笥延袥]有什么辦法幫助他們解決一下？”我問道。有的孩子說：“把收銀臺擴大不就可以了嗎？”有的說：“可以用長木板做貨架。”有的說：“可以用彩泥做成肉?！边€有小朋友說：“搭一個自動貨架不就沒這么麻煩了嗎？我爸爸還從自動貨架上給我買過飲料呢，特別好玩?！?/p>

支 持 與 延 伸

參觀超市活動激發(fā)了幼兒搭建超市的游戲意圖。在本次搭建超市過程中，幼兒基于自己的已有經驗進行自主搭建，我尊重幼兒的游戲意愿，仔細觀察他們的搭建意圖，充分利用回顧時間，通過提問、討論、重構幼兒語言等方式進行回應和支持，幫助他們梳理游戲中遇到的問題，并把問題拋給同伴，鼓勵同伴之間的相互學習，推動了幼兒進一步的深入學習與探索。

游戲2：可以動的傳送帶

有了前一次的搭建經驗以及發(fā)現(xiàn)的一些問題，第二天積木區(qū)游戲，孩子們有了新的調整。他們將長方形大空心積木間隔擺放，并用長木板搭在上面進行連接，圍攏成一個更大的U型，幾乎占滿整個教室。瑞瑞將家庭區(qū)更多的東西擺放在了“貨架”上，不僅空心積木里面可以放物品，架起的木板上也可以放物品。瑞瑞說：“老師，你看我的貨架夠大了吧？能擺放很多東西呢?！?/p>

積木區(qū)的幾個女孩抬來一張桌子，在桌上擺了一些高低不同的空心積木，她們在擺好的積木上放了口香糖瓶、小糖果盒等“商品”。佳佳又選了一塊三角形空心積木放在旁邊，隨后拿起“商品”放在積木上面滑下去，連續(xù)試了幾次，可是每次“商品”都會掉到地上。這時她有些不耐煩地坐在那里，我走過去，蹲在她身邊說：“我看到你把物品從這個三角形積木上滑下去，它們散落到地上和角落里?！奔鸭颜f：“嗯，每次都要撿?！蔽艺f：“教室里有沒有其他材料可以幫到你呢？”佳佳眼睛環(huán)顧了一圈，在積木區(qū)拿來一個長方形空心積木放在三角形空心積木的下面，開口朝上，然后再次拿起物品從傳送帶上往下滑，還是會有物品掉落在外面。她又調整了幾次積木的位置，物品正好掉進開口朝上的積木洞里。

我用語言描述孩子的行為：“我看到你找到了一塊空心積木放在物品掉落的位置，剛好可以接住掉落的物品。”佳佳說：“我們搭的是收銀臺，這個（三角形積木）是物品傳送帶，可以用它傳送物品。我們剛才試了好幾次，物品一滑下去，就會跑到其他地方，我就在下面放了一塊積木可以接住它們，這樣就不會亂跑了?！蔽艺f：“哦，用斜面可以幫助物品自動滑下來，放在下面的空心積木可以接住滑落的物品。”佳佳說：“還不行?！彼秩ネ婢邊^(qū)端來一筐扭扭棒玩具，用扭扭棒把斜面連接了起來，對我說它還需要電線。

在回顧時間，我請佳佳分享了她的游戲。佳佳說：“我想做一個和超市里收款臺一樣的可以移動的傳送帶，可是班里沒有我需要的傳送帶，我就用三角形積木代替了?！蔽艺f：“你可以跟小朋友說一說你為什么用三角形積木代替?zhèn)魉蛶?？”佳佳說：“因為三角形積木有一個坡，買的東西可以從上面滑下來，跟傳送帶很像。”

支 持 與 延 伸

自從搭完收銀臺傳送帶后，孩子們對斜面產生了濃厚的興趣，玩玩具時還用玩具做了斜面。為了支持孩子們進一步探索，我們利用小組活動和過渡環(huán)節(jié)開展了關于“斜面”的多次探索：①用大積木設計出不同的斜面;②嘗試用不同的玩具做斜面;③在過渡環(huán)節(jié)鼓勵孩子們用自己的肢體動作表征各種各樣的斜面;④和孩子們一起尋找生活中的斜面，討論斜面在我們生活中的作用。

游戲3：自動貨架

區(qū)域游戲中，我看到小宇、瑞瑞和莫非拿來了扭扭棒玩具，并把它們連接成線，我很好奇他們會怎樣做？小宇過來跟我說：“老師，你看這是我做的自動貨架?！毙∮钫襾聿煌螤畹姆e木放在他的自動貨架上，然后指著他剛放上的不同形狀的小積木對我說：“你看，這上面還有很多按鈕，你想要什么東西，只要按一下這些按鈕，物品就會自動出來。”我說：“我看到這里還有很多線?！毙∮罨卮鹫f：“這是電線啊！沒有電線自動貨架就用不了?！边@時瑞瑞也過來跟我說：“老師，我們用電線把收銀臺和貨架都連接到一起了，我和莫非還做了一個轉換器，它有很多功能，哪里需要用電，轉換器就會把電轉換到哪里。如果有人買東西，轉換器就會把貨架上的物品轉換（傳遞）給他們。”在后面的游戲中，孩子們發(fā)現(xiàn)地上有很多線，走來走去容易把線弄斷，他們想辦法，用長方形大積木把線架高，就不容易踩斷了。