初中英語教學如何“輕負高效”初探

摘 要：教師要想實現初中英語教學的“輕負高效”效果，就必須先理解其意思。所謂“輕負高效”指的就是在英語教學中要適當地減輕學生的學習負擔和壓力，采取一些有效的方法提高學生的學習效率，最終助力學生學好初中英語。本文就初中英語教學如何實現“輕負高效”的目標做出細致的分析。

關鍵詞：初中英語;輕負高效;初探

初中英語課堂不能一直固守傳統(tǒng)的教學模式，舊式的教學方法已經過時，如果一成不變，那么英語課堂的效率就很難提高，同樣的，學生學習英語的能力也會降低。因此，為了實現“輕負高效”的學習效果，教師要加強探索和創(chuàng)新，轉換教學理念，尋找更加有效的教學方式，進而提高初中英語課堂的高效性。筆者建議，在開展初中英語教學實踐時，教師要注意展現學科優(yōu)勢，努力吸引學生，進而助力學生學好初中英語。

一、 培養(yǎng)學生熱愛英語的心

興趣是一個人最好的教師，如果學生對學習英語感興趣，那么初中生就會付出自己百分之百的努力學習英語。其次，還要增加初中英語課堂的教學活力，進而提高學生學習英語的熱情。因此，英語課堂中，教師要營造活躍的課堂氣氛，加強師生間的互動，了解學生的學習習慣和特點，進而采取合理科學的教學方法助力學生學習英語。例如，在學習《How to learn English》這一章內容時，教師要讓學生提前預習課文，將其中不會的英語單詞和句子做出一些標記，在課上時認真聽教師講。同時，這一章的內容是如何學好英語，教師不要直接干巴巴的講述課文，要讓學生在上課前自己總結一些學習英語的方法，然后在課堂上交流溝通，提升英語課堂的活躍度，這樣才能真正起到良好的英語教學效果。再者，單詞和語法是學生在初中需要學習的重要內容，不僅能夠增強學生學習英語的能力，還能夠培養(yǎng)學生的英語學科素養(yǎng)。這時，教師就要給學生分配任務，轉變一下角色，讓學生分組探討每一部分的英語內容，再按照自己的理解給大家講出來，給學生表現自我的機會。英語教學中，通過這些方法的使用，能夠很好地增強學生個人的英語學習能力和水平，進而達到“輕負高效”的效果。

二、 認識讀寫在英語學習中的重要意義

英語的學習，和讀寫是分不開的。英語中的單詞需要學生記憶理解，同時句子也要求學生能夠正確分析。因此，學生在日常學習中，多讀英語，能夠減輕學習英語的壓力，培養(yǎng)自身的英語語感，提高學習的效率。通過英語讀寫，可以保證學生提高英語成績，而且有助于學生世界觀的形成，使學生在學習初中英語的過程中不斷豐富思想感情。合理開展英語教育，可以讓學生深刻地明白學習的意義，讓學生對寫作充滿無限熱情，從而使學生獲得全面發(fā)展。教師在教學的過程中，充分利用讀寫結合的方式，使學生感受到英文單詞和句子之間的美，長此以往可以使學生形成良好的讀寫習慣，并在讀寫的過程中將知識內化。通過這樣的教學方式，能夠很好地實現“輕負高效”的目標。例如，在學習《My hometown and my country》這一節(jié)內容時，教師在講述完書本的重要內容后，就要讓學生大聲地朗讀課文，還要讓學生模仿課本的寫作方法，寫出自己的家長和國家，練習學生的讀寫能力，進而提高學生的英語學習能力。

三、 打造趣味性教學課堂

要想讓學生熱衷于英語的學習，就必須找到一種適合他們學習的方式和氛圍，這樣才能打造趣味性課堂，激勵學生更加熱愛學習英語。首先，教師要先從英語課本教材入手，根據英語課文內容，將相關的英語教學方法融入學習中去，以助力學生更好的理解與感悟，升華內心的英語文化情結。除此之外，還要優(yōu)化課堂教學模式，創(chuàng)造良好的氣氛，促進英語的學習與課堂教育有機的結合。例如，在《Way of life》這一節(jié)課中，教師要鼓勵學生用英語談談自己對生活方式的看法，并且說出自己熱愛的生活方式，通過這種教學方法，能夠活躍課堂氣氛，鼓勵每個學生都能在課堂上發(fā)言，在參加課堂活動中提高自身的英語表達能力，增強英語課堂的高效性。

四、 建立優(yōu)質英語教學團隊

為了能夠保證初中生得到優(yōu)質的英語教育和資源，提高他們學習英語的自信，所以，教師就不得不采取一些有效的方式和措施，打造優(yōu)質的英語教學團隊。英語教學團隊中，教師要加強探索創(chuàng)新，找到高效的方法，幫助學生學習英語。因為只有英語教學團隊建設的相當成熟，才能給予初中學生最優(yōu)質的英語教育資源，進而提升學生學習英語的自信心，增強學生學習英語的能力。

五、 以多媒體為手段，提高學生英語學習能力

多媒體具有很多優(yōu)勢，包含豐富的英語教學資源，可以給學生學習英語提供了一種有效可行的途徑。就拿以前的教學模式來說，教師提出英語問題，學生可能很疑惑，這樣難以激發(fā)學生的靈感，效果也不明顯。但是，利用互聯(lián)網教學，就會產生不一樣的結果。所以，教師可以在上課之前，提前收集一些有關課本內容的英語資料，并且將類似的英語題目放在一起，同時教師只講一個典型的英語問題，其余的要讓學生自己討論解決，進而起到舉一反三的效果。這樣能將枯燥困難的英語題目變得更加生動具體，富有很強的感染力，這樣可以豐富學生的感官，讓學生可以全方面的了解英語，不在處于狹隘的范圍內，開拓學生的視野。再者，教師也可以在網上找一些別的有效的優(yōu)質的學習資料，給學生放映一些英語講課視頻，進而讓學生轉換一下學習風格，更好的感受英語這門學科的優(yōu)點，進而達到“輕負高效”的學習效果。

六、 結束語

總之，初中英語學習要想實現“輕負高效”，就需要學生和教師共同發(fā)力，教師要做到高效教學，學生要調整心態(tài)，認真學習英語知識，在共同努力下，幫助學生學好英語知識。同時，教師也要做到與時俱進，開拓創(chuàng)新，不要僅僅拘泥于傳統(tǒng)，要不斷融入新式高效的教學元素，助力學生高效學習英語，提升學生英語學習能力。

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作者簡介：

樓瑛，浙江省金華市，東陽市城東街道塘西初級中學。