微時(shí)代下的思政“微課堂”研究

李國轉(zhuǎn)

摘? ? 要：為了使微課堂建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展和完善，將微課堂建設(shè)與思政教育聯(lián)系起來是非常有必要的。在微課堂建設(shè)前進(jìn)和探索的過程中，與思政教育的融合為微課堂建設(shè)的發(fā)展提供了不可或缺的幫助，使教師和學(xué)生能夠建立更加緊密的關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率得到提高，尤其是在思政教育的幫助下產(chǎn)生新的教育模式，使微課堂建設(shè)煥發(fā)新的生機(jī)。

關(guān)鍵詞：微課堂建設(shè);思政教育;教學(xué)研究;融合

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人對(duì)于教育的重視程度逐漸增強(qiáng)，微課堂建設(shè)也逐步發(fā)展至如今的全面化、科學(xué)化。而想要實(shí)現(xiàn)微課堂建設(shè)的全面化則需要思政教育的輔助配合。兩種學(xué)科進(jìn)行結(jié)合的主要目的也是更加科學(xué)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育培養(yǎng)，打破原有僵化教育思維，使用更加科學(xué)、有效的教育方式，以政治思想為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生的行為、知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、思政教育微課堂發(fā)展現(xiàn)狀

微課堂建設(shè)通過和思政教育的融合可以幫助在學(xué)生更好的提升綜合素質(zhì)和行政意識(shí)。這個(gè)過程的難度是逐漸增加的，為學(xué)生以后在確立三觀的過程之中打下堅(jiān)實(shí)的政治思想基礎(chǔ)。當(dāng)今人類社會(huì)發(fā)展迅猛，近年來心理健康問題卻被很多人所重視，心理學(xué)也是目前炙手可熱的學(xué)科，是一門非常具有現(xiàn)實(shí)意義的研究方向。思政教育通過與微課堂建設(shè)相結(jié)合，使學(xué)生在政治中的內(nèi)心課程變化得到了關(guān)注和一定的積極輔導(dǎo)，在教育中的地位愈發(fā)重要。

二、微課堂建設(shè)發(fā)展歷程

目前國內(nèi)大部分的微課堂建設(shè)還停留在相對(duì)陳舊和單一的階段中，更加偏向于大眾性教育，對(duì)于學(xué)生沒有進(jìn)行過充分的了解溝通，一種教育方法用于所有學(xué)生，這種教育方式比較落后，有著較大缺陷。這也和我國微課堂建設(shè)發(fā)展歷程有關(guān)，的發(fā)展中大量借鑒國外的教育技術(shù)，在初期確實(shí)有一定的成效，但隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，教育模式也要相應(yīng)的更新，現(xiàn)在的學(xué)期教育中內(nèi)涵大量的理論知識(shí)，而幼教教師的能力參差不齊，沒有研究進(jìn)步的能力或意識(shí)，使課堂氛圍沉悶。微課堂建設(shè)要在提高學(xué)生文化水平的同時(shí)找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的道路，而思政教育通過對(duì)于學(xué)生課程的觀察研究，可以更好的找到適合于學(xué)生的教育模式，使教育過程更高效、更科學(xué)。隨著現(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育的重要程度不言而喻，從學(xué)生階段打好基礎(chǔ)，對(duì)今后國家人才的誕生都有著極其深遠(yuǎn)的影響。

三、微時(shí)代下的思政“微課堂”分析

1.結(jié)合微課堂建設(shè)，深化政治思想教育

教育上的政治思想化改進(jìn)主要是授課教師保持科學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育，在這個(gè)教育過程中要求授課教師需要有豐富的愛國情懷以及熟練的政治思想表達(dá)能力的雙重要求。在思政教育和微課堂建設(shè)的融合時(shí)首先要?jiǎng)?chuàng)新思政教育的平臺(tái)和載體，抓思政教育的關(guān)鍵點(diǎn)，從時(shí)間上抓兩個(gè)10分鐘，從內(nèi)容上抓思政理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，特別是在中國夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀上篤實(shí)有力。從教師職業(yè)角度量身打造合適的工作方式，從而有力地推進(jìn)思政隊(duì)伍的發(fā)展。思政教育在微課堂建設(shè)的應(yīng)用中可以彌補(bǔ)很多教育過程中對(duì)于政治思想教育的缺失，有助于教育質(zhì)量的提高。

2.課堂中引入科學(xué)教育分段

在人的各個(gè)學(xué)習(xí)階段中，學(xué)習(xí)的過程往往比結(jié)果更加重要。在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予一定的幫助，防止以后學(xué)生完成微課堂建設(shè)后會(huì)對(duì)其他教育產(chǎn)生抵觸課程。在實(shí)際教學(xué)中，思政教育讓學(xué)生的微課堂建設(shè)變得更加科學(xué)與完善，更加符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)教育的要求，給國家培養(yǎng)高端人才提供了基礎(chǔ)，符合當(dāng)代學(xué)生的政治學(xué)習(xí)需要。

3.以政治思想烘托教學(xué)氣氛

思政課一般區(qū)別于其他專業(yè)課程，在內(nèi)心沉淀更多的是政治思想，對(duì)于人的影響也更加深遠(yuǎn)，讓學(xué)生的課程政治思想在思政教育中也是非常重要的課題。想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)首先要有良好的課堂氣氛，想要對(duì)學(xué)生的政治思想能力進(jìn)行提高，在教學(xué)過程中需要通過實(shí)際的故事和優(yōu)秀思想引薦來調(diào)節(jié)課堂氣氛，通過微課堂預(yù)熱開始的課堂教育有助于師生間的政治思想交流，通過氣氛的營(yíng)造，增加了教師與學(xué)生間的政治思想交流，同時(shí)也會(huì)增加學(xué)生之間的政治思想交流，使整個(gè)課堂處于溫暖輕松的范圍內(nèi)，讓課堂成為學(xué)生內(nèi)心信賴和依賴的環(huán)境，可以對(duì)學(xué)生愛國情懷進(jìn)行深層次的轉(zhuǎn)化，與此同時(shí)，在這種學(xué)習(xí)氛圍和政治思想氛圍的長(zhǎng)時(shí)間加持下，孩子在學(xué)習(xí)上會(huì)表現(xiàn)出更強(qiáng)的興趣，讓學(xué)生對(duì)教育產(chǎn)生一種習(xí)慣，當(dāng)離開學(xué)前學(xué)習(xí)后，也能有好的學(xué)習(xí)熱情和狀態(tài)去迎接新的學(xué)習(xí)階段乃至今后的人生挑戰(zhàn)。

4.以政治思想型案例分析為抓手

在通過對(duì)于大量微課堂建設(shè)案例的分析，很多的理論知識(shí)在教學(xué)過程中沒有相關(guān)的情景進(jìn)行描述，例如高校教育目標(biāo)等教學(xué)內(nèi)容等等。相關(guān)教師在教導(dǎo)學(xué)生的過程中可以相應(yīng)的通過舉例使學(xué)生更好的理解課程中所講述的含義，使學(xué)生聽課和思考更加專注。在分析舉例的過程中，旗幟鮮明地講政治，自覺地把講政治貫穿于思政“微課堂”的全過程，始終把準(zhǔn)政治方向，堅(jiān)持政治領(lǐng)導(dǎo)，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，嚴(yán)守政治紀(jì)律，強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被激發(fā)，師生感情也會(huì)有著相應(yīng)的提高。

四、結(jié)束語

如今的很多微課堂建設(shè)過于注重對(duì)于學(xué)生智力的開發(fā)，而往往忽略了政治思想教育在人生中所扮演的重要角色。人的智力決定了人的思維能力，而政治思想的教育則是對(duì)人三觀的正確形成有著巨大的作用。人生觀、世界觀、價(jià)值觀對(duì)人的影響都是十分重要的。如今國內(nèi)也有一些微課堂建設(shè)機(jī)構(gòu)開展了政治思想教育，可大多是停留在理論上的研究，并沒有準(zhǔn)確付諸實(shí)踐的具體規(guī)劃，同時(shí)想要融入思政教育，這對(duì)微課堂建設(shè)教師的專業(yè)程度和知識(shí)儲(chǔ)備是一種新的挑戰(zhàn)，增加了思政教育和微課堂建設(shè)融合的難度。但通過對(duì)于微課堂建設(shè)發(fā)展和現(xiàn)狀的分析，思政教育和微課堂建設(shè)的融合可以更好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)代化的發(fā)展，符合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，對(duì)于學(xué)生的升學(xué)發(fā)展也有著重要的基礎(chǔ)意義，給將來教育的發(fā)展進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的理論實(shí)踐基礎(chǔ)。

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