高校思政實(shí)踐教育活動(dòng)課程化策略研究

摘? ? 要：高校思政實(shí)踐教育活動(dòng)的開展重在引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定理想信念，厚植愛國主義情懷，樹立良好的價(jià)值觀念和道德規(guī)范，切實(shí)提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，本文對(duì)高校思政實(shí)踐教育活動(dòng)課程化設(shè)計(jì)途徑進(jìn)行探討，以期能夠?yàn)樘嵘颊?shí)踐教育的實(shí)效性提供參考。

關(guān)鍵詞：思政實(shí)踐，實(shí)踐育人，活動(dòng)課程化

引言：

習(xí)近平主席在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校思想政治工作的開展關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。高校想要實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，離不開實(shí)踐教育，特別是思政實(shí)踐。高校思政實(shí)踐教育活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好品行，提高學(xué)生家國情懷意識(shí)，落實(shí)以德育人的教育教學(xué)理念具有重要的作用。

一、基本理念

黨的十八大以來，思政實(shí)踐教育越來受高校重視。高校思政實(shí)踐教育形式多樣，如第二課堂活動(dòng)、軍訓(xùn)等。思政實(shí)踐教育的開展，能夠有效彌補(bǔ)思政理論教學(xué)的不足，豐富思政課堂內(nèi)容。然而，不少高校思政實(shí)踐教育課程重視力度不夠，思政實(shí)踐教育工作的開展多是依賴于學(xué)校頒發(fā)的教材進(jìn)行講解，存在過于理論、流于表面等問題。而作為重要的思政實(shí)踐教育平臺(tái)的第二課堂活動(dòng)，雖然深受學(xué)生歡迎，但沒有有效結(jié)合思政教育教學(xué)開展，存在無序、隨意性強(qiáng)等問題。符合思政教育目標(biāo)和要求的、諸如第二課堂等的思政教育活動(dòng)，對(duì)其進(jìn)行課程化體系的設(shè)計(jì)，包括設(shè)計(jì)思政實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、開展的過程和后期評(píng)價(jià)，并賦予一定的學(xué)分，才是提升思政實(shí)踐教育效率的必然選擇。

二、高校思政實(shí)踐教育活動(dòng)課程化設(shè)計(jì)

（一）目標(biāo)明確化

為了有效推動(dòng)和落實(shí)高校思政實(shí)踐教育教學(xué)的有效開展，深化思想政治課程教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)思政教育活動(dòng)的實(shí)踐性，高校思想政治教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)。具體來講，高校思政實(shí)踐教育課程化體系的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)從知識(shí)素養(yǎng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)層面有效組織和開展，通過理論聯(lián)系實(shí)際的方式，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。高校思政實(shí)踐目標(biāo)的設(shè)定必須立足學(xué)生，面向全體學(xué)生，緊密圍繞“培養(yǎng)什么樣的人”這個(gè)目標(biāo)。比如，在組織多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)之前，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行歸類，按照教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)的數(shù)量、覆蓋面及開展力度進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保提升學(xué)生核心素質(zhì)的活動(dòng)得到最大力度的支持。同時(shí)，聚焦思政教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)推動(dòng)思政課程不斷建設(shè)和革新，才能有效提高思想政治教學(xué)水平。

（二）內(nèi)容層次化

高校思政實(shí)踐教育活動(dòng)將符合思政教育目標(biāo)（主要是第二課堂活動(dòng)）納入課程管理，并對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一的課程化的管理，將賦予一定學(xué)分。高校思政實(shí)踐教育課程化內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生年級(jí)、專業(yè)的不同特點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有效開展不同的類型的思政實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)或考核方式。思政實(shí)踐教育課程化建設(shè)和開展中，應(yīng)當(dāng)注意實(shí)施策略，思政教育實(shí)踐活動(dòng)要更加貼近于學(xué)生的思想和行為實(shí)際，思政實(shí)踐教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)要考慮不同層次和專業(yè)的學(xué)生，才能提升思政實(shí)踐教育的作用。一是要堅(jiān)持思政實(shí)踐教育活動(dòng)和專業(yè)相結(jié)合。思政實(shí)踐教育涵蓋層面比較廣泛，包含學(xué)生的理想與信念、品行與養(yǎng)成、體藝與勞動(dòng)等，所以思政實(shí)踐教育教學(xué)內(nèi)容必須具有豐富性和層次性。二是思政實(shí)踐教育課程內(nèi)容的開展必須要關(guān)注現(xiàn)實(shí)。思政教學(xué)活動(dòng)中教師必須要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題、社會(huì)潮流和時(shí)代脈搏，并且從具體的社會(huì)案例中進(jìn)行進(jìn)行思想理論教育和引領(lǐng)，不斷豐富思政實(shí)踐教育內(nèi)容，從而豐富學(xué)生的認(rèn)知水平和情感體驗(yàn)。高校思政教育教學(xué)活動(dòng)可以通過具體的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知、思、情、行的合一，有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三）組織多樣化

思政實(shí)踐教育課程化教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重豐富和完善活動(dòng)內(nèi)容，有效運(yùn)用各種新型的信息技術(shù)工具，給學(xué)生營造教育環(huán)境。高校思政實(shí)踐教育課程開展中可以充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)空間，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息資源的優(yōu)勢，努力打造“線上+線下”的全方位教學(xué)環(huán)境，并且逐步形成“課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、網(wǎng)上網(wǎng)下、顯性隱性”相結(jié)合的理論和實(shí)踐教學(xué)新形態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的全方位立體學(xué)習(xí)平臺(tái)。比如，高校思政實(shí)踐教育活動(dòng)開展中，教師可以有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程，借助新媒體的優(yōu)勢開展思政教育主題宣傳，進(jìn)行網(wǎng)上調(diào)查，組織思政教育談?dòng)懻摃?huì)，拍攝和制作各種具有益身心健康發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)微視頻，從而對(duì)學(xué)生做好思想教育工作。此外，思政實(shí)踐教育工作的開展還可以組織一些演講辯論賽、交流座談會(huì)、知識(shí)競賽、專題調(diào)研等活動(dòng)。這樣一來可以使得思政實(shí)踐教育活動(dòng)的內(nèi)容更加多樣化，有效激發(fā)學(xué)生參與思政教育實(shí)踐活動(dòng)的熱情，從而有助于學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

（四）評(píng)價(jià)多元化

為推動(dòng)高校思政實(shí)踐教育課程有力進(jìn)行，高校思政實(shí)踐教育活動(dòng)課程化設(shè)計(jì)過程中應(yīng)當(dāng)注重構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)方式。比如，高校根據(jù)思政實(shí)踐教育活動(dòng)的實(shí)際，指定思政實(shí)踐活動(dòng)教師轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)體系、建立健全思政實(shí)踐教育活動(dòng)課程化的激勵(lì)機(jī)制，有效激發(fā)教師開展思政實(shí)踐教育活動(dòng)的熱情，推動(dòng)思政實(shí)踐教育工活動(dòng)課程化的發(fā)展和推行。思政實(shí)踐教育活動(dòng)課程化的推行還需要建立健全監(jiān)督管理制度，對(duì)于思政課程教育活動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)良的教師學(xué)校要予以褒獎(jiǎng)，科學(xué)運(yùn)用精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合的方式，推動(dòng)思政實(shí)踐教育教職人員的熱情。此外，對(duì)于思政實(shí)踐教育教學(xué)工作落實(shí)不到位，將思政實(shí)踐教育活動(dòng)流于表面形式的教職員工，學(xué)校要對(duì)其進(jìn)行教育激勵(lì)，促使其提高責(zé)任意識(shí)，革新教育理念，真正讓思政實(shí)踐教育課程活起來。為此，高校思政實(shí)踐教育活動(dòng)課程化活動(dòng)的開展，高校應(yīng)當(dāng)建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，關(guān)注思政實(shí)踐教育活動(dòng)開展現(xiàn)狀，激發(fā)教師和學(xué)生參與的熱情，切實(shí)提高思政實(shí)踐教育質(zhì)量。

三、結(jié)語：

高校思政教育成效對(duì)高校來說非常重要，將符合思政教育要求的一些活動(dòng)，如第二課堂活動(dòng)等，通過課程化的方式將其納入課程體系，賦予一定學(xué)分，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)其目的、內(nèi)容、過程和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生以實(shí)踐的形式，在活動(dòng)的過程中接受思政教育，繼而助力學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，提高責(zé)任意識(shí)，有效約束自身的言行舉止，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生更好地成長和進(jìn)步。

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作者簡介：黃潔（1983—），女，漢族，籍貫：浙江永嘉。學(xué)歷：本科，單位：浙江樹人大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)院，研究方向：思政教育;

項(xiàng)目來源：2018年紹興市高等教育教學(xué)改革課題《基于系統(tǒng)整體優(yōu)化的高校思政實(shí)踐教育活動(dòng)課程化研究》，項(xiàng)目編號(hào)SXSJG201807