新高考改革背景下遼寧省高中生生涯規(guī)劃指導(dǎo)的現(xiàn)狀與對策

郭靜

摘? ? 要：新高考改革的選擇性給高中教育、教學(xué)帶來了新的機遇與沖擊，高中的生涯規(guī)劃指導(dǎo)勢在必行?，F(xiàn)今各普通高中的生涯規(guī)劃指導(dǎo)剛剛起步，現(xiàn)狀與需求存在較大差距。本文通過對新高考改革、高中生涯規(guī)劃指導(dǎo)現(xiàn)狀進分析，提出針對性的解決方案及對策。

關(guān)鍵詞：新高考改革;高中生;生涯規(guī)劃指導(dǎo)

新高考改革的“選擇性”對于高中教學(xué)工作產(chǎn)生了較大的影響。立足于形式變化，我們要對學(xué)生做好生涯規(guī)劃，讓學(xué)生做出適合自己的選考決策，使學(xué)生能夠把握自身未來發(fā)展之路。以遼寧省高中生涯規(guī)劃指導(dǎo)為例，把握學(xué)生的實際情況，突出規(guī)劃針對性，使學(xué)生結(jié)合自身的興趣，制定科學(xué)、合理的生涯規(guī)劃。

一、新高考改革給高中教育、教學(xué)帶來的機遇與沖擊——生涯規(guī)劃指導(dǎo)的必要性

高考改革一直以來是人們探討的一個熱門話題，其對人才選拔起到了重要的影響，因此得到了廣泛地重視。2014年9月3日國家教育部確定上海、浙江為高考改革綜合試點省市，新一輪教育考試招生制度改革拉開了帷幕。在本次高考改革中，最讓人關(guān)注的就是高考不再文理分科，而是從6-7門學(xué)科中自主選擇3門課程作為自己的高考科目。

新高考視角下，從各高校針對高中生的招生簡章中可以看到，大學(xué)各專業(yè)的招生要求與高中所選考試科目直線掛鉤，也就是說高中選課直接影響了大學(xué)報考專業(yè)的選擇。而大學(xué)的專業(yè)選擇又與學(xué)生未來的職業(yè)方向緊密相連。這就需要我們普通高中在高一新生入學(xué)后，必須對學(xué)生進行生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的的生涯方向，并確定選考科目。

遼寧省的高考改革也于2018年9月入學(xué)的高一新生正式開始實施。高考改革對學(xué)生的挑戰(zhàn)非常嚴(yán)峻。在將多樣化的選擇權(quán)利交給學(xué)生的同時，對學(xué)生的自主選擇能力提出了更高的要求。學(xué)生的等級性考試選考科目會影響學(xué)生未來大學(xué)專業(yè)的選擇與工作領(lǐng)域。如何讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃自己未來的生涯，敲定大學(xué)專業(yè)方向與未來職業(yè)選擇，如何選到自己感興趣、有優(yōu)勢、又能夠爭取“高賦分”的高考科目，這需要學(xué)校和學(xué)生在生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上共同配合和努力。

二、地區(qū)差異大——高中生生涯規(guī)劃指導(dǎo)現(xiàn)狀

2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出，在普通高中建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強對學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的指導(dǎo)。同年5月，我國教育部基礎(chǔ)教育二司委托華東師范大學(xué)高中教育研究團隊成立“普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)”課題組，全國二十八所實驗高中校參與期中，開始了以課題引領(lǐng)實踐的學(xué)生指導(dǎo)模式探索。在探索中，各地高中開啟了生涯規(guī)劃指導(dǎo)的實踐，生涯規(guī)劃課程開始被高中重視，成為部分高中的選修課。

在全國二十八所實驗高中校的不斷探索的4年后，我們迎來了浙江和上海的高考改革。高考改革對生涯規(guī)劃課程的需求，讓浙江和上海所有高中均感到措手不及，“生涯規(guī)劃課誰來上，怎么上，要上什么內(nèi)容？上多久？”沒有一個統(tǒng)一的答案。但是，生涯規(guī)劃課程必須要上，每所高中根據(jù)自己學(xué)校的學(xué)情、生情開始了本校的生涯規(guī)劃課程探索，在混亂中不斷向前探索，直到今天兩省市的生涯規(guī)劃課程初具模型。

北京的生涯規(guī)劃課程實踐較早，2011年北京師范大學(xué)附中就開始了生涯規(guī)劃發(fā)展的研究。生涯規(guī)劃課程能夠看到明顯的地域優(yōu)勢性，越是重視教育、經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)與城市，生涯規(guī)劃課程開展越早、越好。

回到遼寧省省內(nèi)的情況，省內(nèi)較好的高中（如省實驗、東北育才、本溪高中、大連八中等）早已開始嘗試開設(shè)生涯規(guī)劃課程，為即將到來的高考改革做好了準(zhǔn)備。而其他的普通高中，比如我們阜新市的所有高中，除了我校在心理課上安排了6節(jié)生涯規(guī)劃課程內(nèi)容外，沒有其他學(xué)校進行生涯規(guī)劃課程的研究與實踐。我們在生涯規(guī)劃指導(dǎo)方面已經(jīng)落后其他地區(qū)及學(xué)校太多。因此，遼寧省高中生涯規(guī)劃指導(dǎo)要把握傳統(tǒng)高考和新高考的差異，立足新高考的“選擇性”，使高中心理教育中對生涯規(guī)劃內(nèi)容予以重視，推進職業(yè)生涯規(guī)劃工作有效開展。

三、高中生生涯規(guī)劃指導(dǎo)對策

遼寧省生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作開展，要立足于每一名學(xué)生的興趣愛好，讓其對自己的生涯規(guī)劃目標(biāo)予以重新認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生了解大學(xué)開設(shè)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時進行多種生涯職業(yè)體驗，最后形成個人生涯規(guī)劃方案，以促進學(xué)生更好地成長及發(fā)展。關(guān)于新高考視角下高中生涯規(guī)劃工作開展，學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€方面進行把握：

1、開展各種形式的生涯規(guī)劃指導(dǎo)

建議學(xué)校購買比較成熟的生涯規(guī)劃指導(dǎo)測評，如興趣島、MBTI等等，對有全體高一學(xué)生進行個性測評。開展生涯規(guī)劃指導(dǎo)講座與相關(guān)課程，讓學(xué)生了解生涯規(guī)劃與選課相關(guān)知識。設(shè)立生涯規(guī)劃導(dǎo)師，選取較年輕的、樂于接受新事物的班主任老師，參與生涯規(guī)劃的選科指導(dǎo)。號召本校畢業(yè)生回到母校，為學(xué)弟學(xué)妹們講述高校專業(yè)與工作領(lǐng)域相關(guān)信息。

2、設(shè)計適合本校學(xué)生的生涯規(guī)劃課程

學(xué)校根據(jù)自己學(xué)生的特點和需要，從高一階段起開設(shè)高中生涯規(guī)劃相關(guān)課程，每周固定課時，開設(shè)一學(xué)年。課程中要包括職業(yè)生涯規(guī)劃與學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容。從認(rèn)識自己、認(rèn)識大學(xué)與專業(yè)、認(rèn)識社會工作領(lǐng)域等三個方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃知識，了解自己，學(xué)會做屬于自己的生涯規(guī)劃。

3、指導(dǎo)學(xué)生制訂個人生涯規(guī)劃方案

學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的性格、興趣、愛好，并結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢，科學(xué)地選擇高中學(xué)業(yè)水平考試的學(xué)考及選考科目，找到適合學(xué)生的“3+1+2”選考組合，制訂屬于自己的高中三年學(xué)業(yè)規(guī)劃方案，統(tǒng)籌安排三年學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過這一方式，使學(xué)生能夠選擇自己喜歡的專業(yè)，又能找到適合自身成績的大學(xué)及專業(yè)，以此作為基礎(chǔ)進行針對性的學(xué)習(xí)。

4、探索學(xué)生生涯體驗的多種途徑

學(xué)校主動利用家長、校友等資源，組織并建立適合高中學(xué)生的生涯規(guī)劃體驗基地。組織本校師生去社會各工作場所（如工廠、工作室等）進行參觀，學(xué)習(xí)。開展多樣化的校園文化活動，利用班會、板報、校內(nèi)雜志等多途徑開展生涯規(guī)劃教育。鼓勵并組織學(xué)生組建具有生涯體驗性質(zhì)的學(xué)生社團，定期開展多種形式的生涯社團活動。

參考文獻：

[1]李金鳳.新時期高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)探索[J].各界，2019（10）：100-100.

[2]趙世美.淺談新高考形勢下的高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育[J].教育觀察月刊，2019，8（2）.

本論文系遼寧省教育學(xué)會（XH20180205）新高考改革背景下高中學(xué)生生涯規(guī)劃與選課指導(dǎo)的實踐研究課題的階段成果。