家校溝通在高中各階段教育中的重要性

摘? 要：國(guó)家的發(fā)展離不開教育，因此，在教育問題上，我國(guó)十分重視家校協(xié)作的教育模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)校和家庭要一起承擔(dān)教育責(zé)任，齊心協(xié)力提高教育水平，達(dá)成更好的教育成果。高中階段的學(xué)生正值青春期，心理還未完全成熟，容易產(chǎn)生較大波動(dòng)。然而，高中階段在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯有著“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”的重要作用，此階段極大地決定了學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展方向。因此，強(qiáng)加家校溝通，及時(shí)共通、商討學(xué)生的教育方案，對(duì)于學(xué)生的身心健康、未來(lái)發(fā)展有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：高中教育;家校溝通;家庭教育

重視高中階段的家校溝通，即意味著家庭和學(xué)校，保持相近的教育步調(diào)，秉持相同的教育理念，促成更好的教育合作，為學(xué)生的學(xué)業(yè)及未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造更多的可能性。具體說來(lái)，家校溝通的全面落實(shí)，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三方，都有著十分積極的作用。

一、家校溝通能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

高中學(xué)生年齡大多數(shù)處在即將成年的階段，從生理來(lái)看，正值青春發(fā)育的末期，是身體發(fā)展的定型階段。而從心理來(lái)看，高中學(xué)生的自我意識(shí)較于之前更強(qiáng)，個(gè)性逐漸凸顯。此階段的學(xué)生，由于參加的社會(huì)活動(dòng)較之前更多，腦部技能也不斷發(fā)展，因此其思維能力、理解能力都十分強(qiáng)，這為高中階段的學(xué)習(xí)提供了有力的條件。但是，此階段也是性成熟階段，學(xué)生的心理沖突明顯、心理矛盾增多，更易做出沖動(dòng)的行為。因此，老師和家長(zhǎng)要主動(dòng)為高中學(xué)生提供正確的引導(dǎo)和幫助。

作為高中教師，在實(shí)際的操作中可以以更豐富多樣的形式完成有效的家校溝通。常規(guī)的形式如家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家訪、學(xué)校課外活動(dòng)、電話等，隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，如今還可以通過電子郵件、微信、語(yǔ)音、視頻等多種形式進(jìn)行。此外，在溝通內(nèi)容上也要注意科學(xué)性：一是反映學(xué)生在學(xué)習(xí)上、心理上出現(xiàn)的問題，二是積極與家長(zhǎng)協(xié)商解決方案。無(wú)論如何，家校溝通的基礎(chǔ)，都是立足于學(xué)生本身，因材施教，本著理解學(xué)生、尊重學(xué)生、解決問題的主要原則，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

二、家校溝通能加速教育的發(fā)展改革

教育，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才為最終目的。學(xué)校是傳授知識(shí)、育人的場(chǎng)所，而家庭教育是學(xué)校教育的保障，為學(xué)校教育提供了堅(jiān)實(shí)的根基。加強(qiáng)家校溝通，某種程度上就意味著讓家長(zhǎng)加入到學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中來(lái)，深入了解學(xué)校的運(yùn)行模式，全面掌握學(xué)生的在校學(xué)習(xí)、社交情況。建言獻(xiàn)策，以全新的角度，給學(xué)校提供更廣泛的教育改革思路，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)化教育及管理模式，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，從而更好地完成培養(yǎng)人才的目的，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展鋪就更好的道路，也為國(guó)家的教育發(fā)展提供更好的支持。

比如，家長(zhǎng)委員會(huì)就是加速教育改革的重要模式之一。首先，家長(zhǎng)與學(xué)生接觸得更密切，家長(zhǎng)比教師更了解學(xué)生的性格特質(zhì)。在了解孩子學(xué)習(xí)訴求的前提上，家長(zhǎng)們密切關(guān)注著教師的教育方式、學(xué)校的教學(xué)水平，更能提出具有建設(shè)性的改進(jìn)意見。其次，家長(zhǎng)們通過家長(zhǎng)委員會(huì)的形式團(tuán)結(jié)在一起，將更好地表達(dá)訴求，監(jiān)督學(xué)校推進(jìn)教育質(zhì)量的提升。最后，家長(zhǎng)委員會(huì)給家長(zhǎng)提供了很好的交流平臺(tái)，也有利于其革新教育理念，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展起到積極的作用。

三、家校溝通有利于家庭教育問題的改善

近年來(lái)，家庭教育的重要人已經(jīng)為很多家長(zhǎng)認(rèn)同，但是由于觀念的影響及教育方法的缺乏，家庭教育問題層出不窮：一個(gè)個(gè)極端的家庭教育事件讓人們唏噓不已。如今很多家長(zhǎng)還保持著“好成績(jī)是唯一標(biāo)準(zhǔn)”的錯(cuò)誤理念，以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)孩子，這就導(dǎo)致了學(xué)生在極大的心理壓力下，偏激、消極、難溝通等問題的出現(xiàn)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。家校溝通之于家庭教育的意義在于，教師可以通過定期的溝通向家長(zhǎng)傳達(dá)科學(xué)、正確的教育理念，協(xié)助家長(zhǎng)優(yōu)化表達(dá)方式和教育方法，促成家長(zhǎng)與學(xué)生之間進(jìn)行無(wú)障礙的溝通，改善家庭關(guān)系，化解代際矛盾，促進(jìn)家長(zhǎng)與子女的和諧。

比如，在期中或期末考試后，與考試失利學(xué)生的家長(zhǎng)溝通時(shí)，注意分析考試失利的原因，是學(xué)習(xí)過程的問題，還是考試過程的問題，并針對(duì)原因告知家長(zhǎng)行之有效的改善方案。著重向家長(zhǎng)傳達(dá)“一次失敗不說明什么”的觀念，鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)孩子要有耐心和信心。同時(shí)，向家長(zhǎng)提供一些家庭教育的方式，如：面對(duì)考試失利，孩子可能信心受挫，而產(chǎn)生厭學(xué)、逆反心理，家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)，而不是責(zé)備;孩子在無(wú)助的時(shí)候，需要的是身邊人的支持，家長(zhǎng)應(yīng)該傾聽孩子的心聲，在尊重孩子的前提下，與孩子商討問題的解決方案。教師要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教育問題思考，為家長(zhǎng)提供科學(xué)的教育方案，幫家長(zhǎng)樹立正確的教育觀。

四、結(jié)束語(yǔ)

家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，學(xué)校在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展中也肩負(fù)著重要的責(zé)任。在高中這一重要的人生轉(zhuǎn)折階段，加強(qiáng)家校溝通，為學(xué)生提供健康的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境，是讓其成為社會(huì)有用之才的必要條件。教師要堅(jiān)持落實(shí)家校溝通工作，重視優(yōu)化家校溝通方法，提高工作成效，與家長(zhǎng)共同努力，積極配合，完成學(xué)校教育和家庭教育資源的互補(bǔ)，發(fā)揮教育的最大作用，促成學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介

陳曉琴（1986.01—），女，漢，江蘇常州人，大學(xué)本科，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：高中數(shù)學(xué)，單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)橫山橋高級(jí)中學(xué)。

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