核心素養(yǎng)視域下中學(xué)生體育品德培育策略的研究

劉旺業(yè)

摘? 要：體育課是學(xué)校體育教學(xué)的基本組織形式，而體育品德又是上好一節(jié)體育課的重要保證。體育品德是體育課上師生都要共同培養(yǎng)的一種"行為規(guī)范和道德修養(yǎng)"，體育教師在中學(xué)階段的教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)體育核心素養(yǎng)的要求來(lái)設(shè)計(jì)中學(xué)生體育品德的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：體育品德;體育課;中學(xué)生;核心素養(yǎng)

體育鍛煉不僅有助于個(gè)體強(qiáng)身健體，更能起到提高智力、抗壓力、感受性等多種助益。為了貫徹落實(shí)好國(guó)務(wù)院發(fā)布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《中央七號(hào)文件》）文件精神，中學(xué)體育課程的優(yōu)化建設(shè)刻不容緩。在此背景下，中學(xué)體育課堂不僅僅要強(qiáng)調(diào)落實(shí)體育品德的重要性，更要求將體育品德不斷進(jìn)行優(yōu)化，為國(guó)家培養(yǎng)身體健康和道德優(yōu)良的社會(huì)主義接班人。

體育品德是體育課上師生都要共同培養(yǎng)的一種"行為規(guī)范和道德修養(yǎng)"。落實(shí)體育品德是保證一節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂的基礎(chǔ)，是教師上好課，學(xué)生學(xué)好課的基礎(chǔ)保障。中學(xué)的體育課情況復(fù)雜，各種教學(xué)環(huán)境相對(duì)簡(jiǎn)陋，存在一些安全隱患，教師積極性不高，學(xué)生好動(dòng)，缺乏體育道德意識(shí)，而且很多學(xué)校體育課出現(xiàn)"放羊式"體育課，正是因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生沒(méi)有建立良好的體育品德，因此，對(duì)中學(xué)體育品德的研究是必要且急迫的。

本人在一線教學(xué)多年，通過(guò)對(duì)體育教師體育課堂管理的觀察以及中學(xué)生體育品德的表現(xiàn)，總結(jié)出教師在培養(yǎng)體育品德時(shí)存在的問(wèn)題。有助于豐富中學(xué)體育課的課堂管理行為的研究，為體育課的課堂管理工作提供參照和借鑒。

1中學(xué)體育品德培育概述

要確保中學(xué)體育品德培養(yǎng)的順利開(kāi)展，重點(diǎn)要體現(xiàn)在體育課的各個(gè)板塊上。主要包括：第一，出勤，按時(shí)出勤是學(xué)生遵守課堂紀(jì)律和規(guī)則的基本品牌，教師應(yīng)做好學(xué)生出勤情況的記載，要求學(xué)生不遲到、不早退、不曠課，有事有病先請(qǐng)假。第二，禮節(jié)，指的是師生之間的彼此問(wèn)候和尊重，保持良好的體育禮節(jié)和課堂禮節(jié)培養(yǎng)體育品德的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。第三，紀(jì)律，是指學(xué)生上課的態(tài)度、表現(xiàn)等情況應(yīng)作為平時(shí)考核的依據(jù)。要求學(xué)生聽(tīng)從指揮、服從安排，;不能講話和隨意跑動(dòng)，要高度集中注意力;同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，共同提高。第四，安全，在體育運(yùn)動(dòng)中，很容易出現(xiàn)身體上的摩擦與傷害，甚至還有一些缺乏道德感的運(yùn)動(dòng)員會(huì)故意傷害對(duì)手，因此安全教育本身也是體育品德教育的重要內(nèi)容。

2中學(xué)體育品德調(diào)查中存在的問(wèn)題

2.1教師對(duì)體育品德的認(rèn)識(shí)不足

體育品德是體育課上師生都要共同培養(yǎng)的一種"行為規(guī)范和道德修養(yǎng)。大多數(shù)體育教師對(duì)于體育品德的認(rèn)識(shí)是不完全的，對(duì)于公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、堅(jiān)持拼搏精神的具體內(nèi)容也掌握不足。少數(shù)教師甚至認(rèn)為體育品德就是讓學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)、堅(jiān)持不懈，沒(méi)有意識(shí)到體育品德培育應(yīng)當(dāng)是貫穿整節(jié)體育課。中學(xué)體育教師對(duì)體育品德中禮儀、出勤部分的重視度是最低的，對(duì)學(xué)習(xí)和紀(jì)律的重視度稍高，安全是教師們最重視的板塊，這主要是由于中學(xué)階段學(xué)生年齡小，安全意識(shí)和自我保護(hù)能力較弱，因此教師必須嚴(yán)把安全關(guān)。

2.2體育品德的建設(shè)缺乏規(guī)范性

在建設(shè)體育品德時(shí)，在"出勤"常規(guī)建設(shè)時(shí)，大部分教師只是簡(jiǎn)單詢問(wèn)學(xué)生到課情況 ，學(xué)生謊報(bào)請(qǐng)假情況就會(huì)出現(xiàn)安全問(wèn)題。在"禮儀"常規(guī)建設(shè)時(shí)，教師只在結(jié)束部分時(shí)有"師生問(wèn)好"的禮儀，而在開(kāi)始部分時(shí)常常會(huì)遺忘了"師生問(wèn)好"。在"紀(jì)律"常規(guī)建設(shè)時(shí)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體的紀(jì)律教育，而是在學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育和懲罰。在"安全"常規(guī)建設(shè)時(shí)，教師對(duì)安全是非常重視的，所以教師對(duì)學(xué)生的安全教育和培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)都是比較規(guī)范的?？偠灾?出勤"、"紀(jì)律"、"禮儀"的常規(guī)建設(shè)時(shí)教師缺乏規(guī)范性，中學(xué)的學(xué)生正處于培養(yǎng)常規(guī)的關(guān)鍵期，所以教師有必要進(jìn)行規(guī)范的體育品德的建設(shè)。

3中學(xué)生體育品德培育學(xué)生策略

3.1提升教師對(duì)體育品德認(rèn)識(shí)

大多數(shù)中學(xué)體育教師首先在思想上就沒(méi)有體育道德的教育意識(shí)，或者是體育道德意識(shí)認(rèn)知不夠，所以他們很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的培養(yǎng)，其次大多數(shù)體育教師在上課前都沒(méi)有備課，在課堂上都是根據(jù)自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去教授，所以就更加談不上在課堂上進(jìn)行體育道德的培養(yǎng)。因而要提高教師自身素質(zhì)，提升其體育道德意識(shí)和知識(shí)的提升，在上課中吧體育道德始終貫穿整個(gè)課堂，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育道德的培養(yǎng)。

3.2提高體育品德建設(shè)規(guī)范性，將體育品德落到實(shí)處

體育教師應(yīng)根據(jù)自身任教班級(jí)的情況，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征，將體育品德規(guī)范化，嚴(yán)格落實(shí)體育品德，盡早建立起規(guī)則意識(shí)。特別是在"出勤"、"禮儀"、"紀(jì)律"方面需要體育教師進(jìn)行細(xì)化并給予落實(shí)。與此同時(shí)，體育品德的落實(shí)要真正落到實(shí)處必須要先細(xì)化這些體育品德，只有做到了教師心中有數(shù)，才能保證學(xué)生條條遵守，否則年幼的學(xué)生們是無(wú)法真正內(nèi)化這些體育品德，并建立起規(guī)則意識(shí)的?，F(xiàn)階段課堂許多教師對(duì)體育品德的理解僅僅局限于"知道三要素"，但是如何有效落實(shí)、如何積極拓展都是值得教師們?nèi)ヌ魬?zhàn)的任務(wù)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師創(chuàng)新體育品德課程活動(dòng)的形式，并對(duì)教學(xué)成果顯著的教師予以一定獎(jiǎng)勵(lì)，以此強(qiáng)化教師們的教學(xué)積極性。

3.3轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式

教師的教學(xué)方式影響著學(xué)生對(duì)體育品德的認(rèn)識(shí)。在建設(shè)體育品德時(shí)，教師可以運(yùn)用多種方法。中學(xué)的學(xué)生心中沒(méi)有"體育品德"這個(gè)概念，教師可以通過(guò)某些體育品德反復(fù)的練習(xí)，這樣學(xué)生對(duì)這些常規(guī)能形成習(xí)慣。比如：列隊(duì)常規(guī)，在進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列的常規(guī)的建設(shè)時(shí)，教師通過(guò)反復(fù)的練習(xí)。教師還可以設(shè)立小組長(zhǎng)幫助教師進(jìn)行管理體育品德，這些小組長(zhǎng)是教師的助手起到監(jiān)督的作用，同樣他們也是榜樣的作用。在運(yùn)用各種方法的同時(shí)，也要注意對(duì)違反體育品德同學(xué)的教育態(tài)度。

參考文獻(xiàn)

[1]李堅(jiān).大學(xué)生體育素養(yǎng)的缺失與重[6]黃敏紅.基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)生體智能開(kāi)發(fā)研究[J].體育師友，2020（03）.

[2]陳素美.核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的體育課程教學(xué)探索[J].成才之路，2020（06）.

[3]黃鳳，楊翠君.科學(xué)規(guī)劃居家鍛煉推進(jìn)核心素養(yǎng)形成[J].青少年體育，2020（02）.

[4]劉山.體育核心素養(yǎng)下高中體育教學(xué)改革與創(chuàng)新研究[J].青少年體育，2020（02）.

[5]雍宇良.核心素養(yǎng)視角下高中體育選項(xiàng)走班模式影響因素分析[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（06）.

[6]丁燕妮.培養(yǎng)中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的實(shí)踐與探索[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（06）.

欽州市第八中學(xué)? 535000