“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式研究

趙陽

摘要：在近十年來，人們的生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化，其中最為突出的就是科學(xué)技術(shù)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，讓人們都生活在一個(gè)電子信息的時(shí)代，也因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)，世界逐漸變成了一個(gè)整體，世界各地的人們生活聯(lián)系也越發(fā)的緊密。而計(jì)算機(jī)教學(xué)在現(xiàn)代的教育中也得到重視，對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)要求也越來越高，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的發(fā)展有效促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?；诖?，本文分析了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重要作用，并探討了在“互聯(lián)網(wǎng)加+”背景下如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，以此來供相關(guān)人士參考交流。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);教學(xué)模式

引言：

在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)與時(shí)代快速發(fā)展的同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)在生活中起著不可或缺的作用，在經(jīng)濟(jì)、教育等各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著其特有的作用，給傳統(tǒng)領(lǐng)域造成了很大的沖擊。所以在現(xiàn)代的教育中，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)課程變得極為重要。目前，最重要的問題是如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)，以培養(yǎng)更多的計(jì)算機(jī)人才。

一、當(dāng)下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的狀況

在很多高校中，計(jì)算機(jī)課程是每個(gè)專業(yè)必不可少的課程，就是必修課。因?yàn)樯鐣?huì)在變化，所需要的人才方向也會(huì)發(fā)生相對(duì)應(yīng)的變化，所以對(duì)高校的學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平要求越來越高，計(jì)算機(jī)水平是衡量一個(gè)學(xué)生最基本能力和素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。但是在目前的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中還是存在著很多問題，比較傳統(tǒng)的學(xué)校還是沒有注意到計(jì)算機(jī)能力的重要性，對(duì)于計(jì)算機(jī)的普及還沒有很到位，而且計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式也過于單一，并沒有給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間去進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，給學(xué)生得以實(shí)踐的機(jī)會(huì)也很少，所以在這些方面應(yīng)該可以進(jìn)行改善，讓每個(gè)人都知道計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重要性。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重要作用

（一）有利于因材施教

過去傳統(tǒng)的教學(xué)，很多教師只注重于對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，計(jì)算機(jī)的課程得不到重視，有時(shí)教師還會(huì)以考試內(nèi)容緊張為借口占用計(jì)算機(jī)課程，而且在計(jì)算機(jī)的課上，教師也只是將書本上的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，使得學(xué)生在計(jì)算機(jī)這方面的學(xué)習(xí)能力和掌握的東西得到限制，這樣的計(jì)算機(jī)課程不但沒有提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作水平，而且還會(huì)讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)這門課程產(chǎn)生厭惡感。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)不但要提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力和水平，更應(yīng)該做到因材施教和發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的動(dòng)力，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作有這信心。

（二）可以打破時(shí)空限制

相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)來說，利用互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，可以讓教師打破時(shí)間和空間的限制?；ヂ?lián)網(wǎng)在教育的領(lǐng)域發(fā)揮了很大的作用，教師可以隨時(shí)隨地在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生也能根據(jù)自己的時(shí)間安排對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在最近的疫情中，全國的學(xué)校被迫延長(zhǎng)寒假，就會(huì)非常的緊張，但是在現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的背景之下，全國的學(xué)校進(jìn)行了“停學(xué)不停課”的網(wǎng)課，讓學(xué)生在家也能上課，所以在互聯(lián)網(wǎng)的背景之下，確實(shí)給教學(xué)效果提供了很重要的保障。

（三）可以讓教學(xué)方式更加多樣化

來到這信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用絕不僅僅是為了服務(wù)于計(jì)算機(jī)本身，而是為了讓我們的生活通過計(jì)算機(jī)的應(yīng)用而變得更加便利和提高質(zhì)量，所以對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)對(duì)以后畢業(yè)工作都有很大的關(guān)系。但是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)并不像計(jì)算機(jī)上的游戲那么有趣，基礎(chǔ)內(nèi)容乏味枯燥，學(xué)生不避免會(huì)對(duì)其產(chǎn)生不想學(xué)的心理，如果教師在課堂上只是單純的將課本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，沒有實(shí)際給學(xué)生操作，讓學(xué)生對(duì)其內(nèi)容難以理解和掌握，那么會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不過在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，計(jì)算機(jī)的內(nèi)容就會(huì)變得多種多樣，教師便可以應(yīng)用多種教學(xué)方式給學(xué)生教學(xué)，為他們提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（四）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，如果能將計(jì)算機(jī)課程真正作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程，更能提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的主動(dòng)性和能動(dòng)性，讓學(xué)生在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域得到發(fā)展，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。在開展計(jì)算機(jī)課程時(shí)，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的重視和尊重，盡量地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)的領(lǐng)域提高能力，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才。除此，在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，教師教學(xué)的內(nèi)容變得更加多樣化，也更加靈活，讓學(xué)生與教師之間的交流和溝通變得更加緊密。

三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程目前存在的問題

（一）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程遇到的問題

對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)情況不允許、家庭條件較差的學(xué)生來說，他們接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)比較少，本身所懂得計(jì)算機(jī)能力還比較差，也缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)。對(duì)于這部分學(xué)生來說，他們可能從沒有接受過計(jì)算機(jī)教育的機(jī)會(huì)，所以對(duì)于這些學(xué)生來說學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，多少會(huì)有點(diǎn)吃力。另外一些有機(jī)會(huì)接觸過計(jì)算機(jī)的同學(xué)，他們大多數(shù)運(yùn)用計(jì)算機(jī)去進(jìn)行娛樂，視頻聊天、聽歌以及網(wǎng)購等娛樂活動(dòng)，沒有真正用心去了解計(jì)算機(jī)內(nèi)部，對(duì)于計(jì)算機(jī)的真正作用，缺乏認(rèn)識(shí)。[1]

（二）教師教學(xué)中存在的問題

很多落后的學(xué)校，硬件設(shè)施十分落后，并沒有跟隨現(xiàn)代發(fā)展的步伐。但絕大多數(shù)學(xué)校并沒有意識(shí)到這個(gè)問題，陳舊的計(jì)算機(jī)會(huì)出現(xiàn)很多沒法運(yùn)用的情況，這樣會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的熱情。而且在教學(xué)的過程中，很多傳統(tǒng)的教師教學(xué)模式也存在一定的問題，他們并沒有意識(shí)到時(shí)在這個(gè)迅猛發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生對(duì)新鮮有趣的事物感興趣，而教師卻過于注重傳統(tǒng)的教學(xué)方法，仍然專注于單調(diào)的輸灌式教學(xué)，沒有發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)沒有積極性。目前很多高校對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課程和技能要求都不盡相同，導(dǎo)致不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有區(qū)別，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的需求情況來設(shè)立不同的計(jì)算機(jī)課程，這樣才能培養(yǎng)出各類的計(jì)算機(jī)人才。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)

（一）構(gòu)建和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，教學(xué)資源和教學(xué)條件都充滿優(yōu)勢(shì)，所以在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，我們要積極的構(gòu)建和完善教學(xué)平臺(tái)，讓教師在課程中能夠提高教學(xué)效率，也能讓教師和學(xué)生之間的互動(dòng)變得更加緊密，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的靈活生動(dòng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生不受時(shí)間和空間的限制對(duì)知識(shí)點(diǎn)能夠更好的進(jìn)行掌握和學(xué)習(xí)。[2]而教學(xué)平臺(tái)也可以讓學(xué)生在第一時(shí)間收到教師發(fā)出的信息，無論何時(shí)何地都能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)提供質(zhì)量保障，將培養(yǎng)出更多的計(jì)算機(jī)人才。[3]

（二）積極探索開放式教學(xué)

對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，我們對(duì)于授課的老師會(huì)有更高的要求。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，脫離課本進(jìn)行授課，教師應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，不要將注意力放在灌輸課本知識(shí)上，應(yīng)該在學(xué)生第一時(shí)間遇到問題時(shí)給學(xué)生進(jìn)行解決。然后應(yīng)該把機(jī)房分為不同上課內(nèi)容的教室，這樣的話學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域選擇適合自己的課程和上課的時(shí)間，培養(yǎng)不同方面的計(jì)算機(jī)人才，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的積極性和主動(dòng)性，而內(nèi)容有針對(duì)性的進(jìn)行授課，也可以相對(duì)應(yīng)有同樣專業(yè)性的教師來上課，這樣不僅能保證課程的專業(yè)性，也能讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和掌握能力，選擇上課內(nèi)容，保證課程效果。[4]

（三）培養(yǎng)專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才

在互聯(lián)網(wǎng)的背景之下，教師應(yīng)該培養(yǎng)更具有服務(wù)于社會(huì)的計(jì)算機(jī)人才。由于現(xiàn)在很多的產(chǎn)業(yè)都需要互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)營，互聯(lián)網(wǎng)可以生產(chǎn)、營銷和經(jīng)營活動(dòng)的每一個(gè)方面，所以想適應(yīng)于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，在教育領(lǐng)域就更應(yīng)該對(duì)教學(xué)計(jì)算機(jī)進(jìn)行改革，改變教師的教學(xué)理念，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)專業(yè)差異，挖掘?qū)W生的不同潛能，然后對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同領(lǐng)域進(jìn)行開發(fā)，讓每一位學(xué)生得到最專業(yè)化的培訓(xùn)，針對(duì)不同的需求和不同的能力，提供差異性的課程，讓學(xué)生得以選擇。

五、結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，時(shí)代也快速發(fā)展加快，包括商業(yè)、教育等等領(lǐng)域，推動(dòng)了社會(huì)朝著創(chuàng)新和發(fā)展的方向進(jìn)步，而隨著社會(huì)的發(fā)展方向，我們的教學(xué)方向也要隨著變化，所以在這一背景下要積極改變對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)理念，進(jìn)行創(chuàng)新、改革、優(yōu)化教學(xué)模式，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)一些人才，然后促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，讓中國的教育水平和社會(huì)發(fā)展水平穩(wěn)步提升。而學(xué)生也應(yīng)該結(jié)合社會(huì)的各個(gè)方面，對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師利用互聯(lián)網(wǎng)來開展更加現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)課程，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容更加符合現(xiàn)在發(fā)展的潮流，擴(kuò)展計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同的方面和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)內(nèi)容，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)的課堂上，對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)更加積極，主動(dòng)和充滿自信心，符合時(shí)代潮流的發(fā)展趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃欣欣，莫夫.“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高?！队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)模式的研究與探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016，15（10）：139-140.

[2]郭海霞.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)方式改革研究[J].金融理論與教學(xué)，2017（6）：93-94.

[3]滕海坤，劉心聲，陸競(jìng).互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究[J].科技風(fēng)，2017（20）：36-36.

[4]吳振東.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式探索[J].信息與電腦（理論版），2017（19）：240-241+244.