從教學(xué)方法談《機(jī)械制圖》課的教學(xué)改革探究

林永慶

摘要：我國職業(yè)教育從量的增長轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)的提高，不再局限于培養(yǎng)出某專業(yè)更多人數(shù)，而是大力提高該專業(yè)人才的素質(zhì)。在職業(yè)教育中《機(jī)械制圖》是機(jī)電專業(yè)一門非?；A(chǔ)也非常重要的課程，學(xué)好《機(jī)械制圖》是有必要的。但傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在一些問題，不利于學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識。因此，《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)方法應(yīng)該有所改革，從根本上提高學(xué)生對該課程的興趣，提高該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)機(jī)電專業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué)方式;教學(xué)改革;學(xué)生的興趣

引言：

我國職業(yè)教育發(fā)展的趨勢勢不可擋，職業(yè)教育對社會(huì)的發(fā)展起到了重大的推動(dòng)作用。因此，在職業(yè)教育過程中要注重培養(yǎng)技術(shù)型、高素質(zhì)人才，讓人才與企業(yè)對口，為學(xué)生畢業(yè)找工作奠定良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式有不利于學(xué)生提高的地方，為了學(xué)生更好地發(fā)展應(yīng)改革《機(jī)械制圖》的教學(xué)方法，提高學(xué)生對該課程的興趣。

一、傳統(tǒng)教學(xué)方式含有缺陷

《機(jī)械制圖》這一課程作為機(jī)電專業(yè)非?；A(chǔ)又非常重要的一門課程對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，需要老師認(rèn)真?zhèn)魇?、解疑。但很多職業(yè)教育的老師憑著得過且過的態(tài)度散漫的進(jìn)行教學(xué)，既影響學(xué)生對這門課程的興趣，也讓學(xué)生無法全面掌握該課程的知識內(nèi)容，不利于學(xué)生后面的深度學(xué)習(xí)。很多老師授課時(shí)照本宣科，在課堂上僅將課本上的內(nèi)容復(fù)述一遍，學(xué)生聽起來乏味無趣，自然吸收的知識有限?！稒C(jī)械制圖》這一課程制圖是關(guān)鍵，然而很多老師直至今日仍然采用傳統(tǒng)的制圖方法，學(xué)生理解起來麻煩，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在黑板上畫機(jī)械的平面圖，線與線之間連接，立體感覺好的學(xué)生可能能看出來，但立體感差的同學(xué)就看不懂老師畫的是什么東西。老師課上現(xiàn)畫會(huì)耗費(fèi)大量的課上時(shí)間，且畫出來的圖具有局限性，不能讓學(xué)生多方位全面了解所畫的機(jī)械。紙上談兵終歸無，學(xué)習(xí)更重要的是實(shí)踐，尤其是機(jī)械制圖。傳統(tǒng)的教學(xué)方法僅局限于課上授講，但該專業(yè)的學(xué)生日后需要進(jìn)行實(shí)踐，需要有一定的動(dòng)手能力和對真正機(jī)械的多方面了解。一味的課上授講，學(xué)生對該課程的興趣和聽課效率會(huì)隨著時(shí)間的推移而有所下降。因此，《機(jī)械制圖》傳統(tǒng)的教學(xué)方式有缺陷，需要對教學(xué)方式進(jìn)行改革[1]。

二、教學(xué)方式改革

隨著社會(huì)現(xiàn)代化的發(fā)展，社會(huì)更加需要高素質(zhì)人才。有能者上，無能者下，這一規(guī)律普遍存在各行各業(yè)。針對授課老師如有得過且過、散漫授課行為的應(yīng)給予一定的處罰，任用有創(chuàng)新能力、有才干、認(rèn)真授課的老師。通過改變老師授課態(tài)度在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。現(xiàn)代科技高速發(fā)展，新媒體的運(yùn)用正在普遍化。機(jī)械制圖在授課過程中可以借用新媒體更新授課方式，可以利用網(wǎng)絡(luò)立體的展示出機(jī)械的全方面，讓學(xué)生更好的掌握機(jī)械的組成，更好的吸收消化關(guān)于機(jī)械制圖的知識。學(xué)習(xí)機(jī)電專業(yè)為的就是該專業(yè)的學(xué)生日后可以進(jìn)入相關(guān)企業(yè)工作，為達(dá)到這一目的一味的追求坐在教室里上課是行不通的，學(xué)校應(yīng)采取可以讓學(xué)生近距離接觸機(jī)械的教學(xué)方法。例如校企合作，組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)深入了解自己未來的工作，對自己專業(yè)有更深入的了解，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生切身感受、觀摩機(jī)械原體;同時(shí)也可以舉辦校園動(dòng)手操作大賽，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦組建機(jī)械，在這一過程中必須用到機(jī)械制圖相關(guān)知識，讓學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)、了解機(jī)械制圖的相關(guān)知識;另外還可以請一線操作職工進(jìn)教室講解，他們長久居于一線，這些知識熟記于心，每天都要操作很多遍。在某些方面他們的能力比授課老師還高，可以給學(xué)生講解更多課本上沒有但在實(shí)際操作過程中很重要的內(nèi)容。長時(shí)間聽任課老師講課學(xué)生對授課老師的興趣逐漸低下，突然來一個(gè)不熟悉的人授課，在講課過程中還會(huì)舉出很多現(xiàn)實(shí)中的例子，學(xué)生的積極性很大程度上得到提高[2]。

三、激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，講授機(jī)械制圖課程也是為了讓學(xué)生打下機(jī)電專業(yè)的基礎(chǔ)。因此，在授課過程中務(wù)必考慮學(xué)生的感受。傳統(tǒng)的教學(xué)方法含有很多弊端，不利于學(xué)生全面、客觀、立體、形象的理解機(jī)械制圖，對該課程的學(xué)習(xí)興趣也有限。職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生是為了讓學(xué)生更好地融入企業(yè)、融入崗位，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。然而在傳統(tǒng)教學(xué)方法的培養(yǎng)下學(xué)生對機(jī)械制圖課程的重要內(nèi)容掌握有限，實(shí)踐水平低下，這樣的學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)有限，無法達(dá)到社會(huì)需要的高素質(zhì)人才標(biāo)準(zhǔn)。因此，機(jī)械制圖課程的教學(xué)方法需要進(jìn)行改革創(chuàng)新。新的教學(xué)方法可以充分利用現(xiàn)代科技的產(chǎn)物進(jìn)行，例如AR技術(shù)通過虛擬模擬學(xué)生可以做到足不出教室就能親手觸摸、觀察機(jī)械的組成，可以仔細(xì)觀察每個(gè)零件的大小、形狀、所處位置，這樣更有利于學(xué)生學(xué)好機(jī)械制作這門課程，提高學(xué)生的機(jī)械制圖水平。展開教室授課評獎(jiǎng)活動(dòng)，提高老師授課的積極性，從而客觀上培養(yǎng)學(xué)生對這門課程的積極性。新的教學(xué)方式要將學(xué)生放在主體地位，鼓勵(lì)支持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，通過開展各種機(jī)械制圖比賽提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生向技術(shù)型、創(chuàng)新型人才的方向發(fā)展。

四、結(jié)束語

機(jī)械制圖對學(xué)生的影響深重且久遠(yuǎn)，作為機(jī)電專業(yè)非?；A(chǔ)又非常重要的一門課程，該專業(yè)的學(xué)生必須全面熟知該課程的內(nèi)容。因此，教師在授課過程中必須保持謹(jǐn)慎、端正的態(tài)度進(jìn)行，不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要敢于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況利用現(xiàn)有的條件改革機(jī)械制圖課程的教學(xué)方法。目前機(jī)械制圖課程的教學(xué)方法還有很多不足之處，學(xué)校應(yīng)同相關(guān)各方聯(lián)手創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的技術(shù)型、創(chuàng)新型高素質(zhì)人才，讓學(xué)生在畢業(yè)后可以更好地融入社會(huì)、融入企業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊潔潔，徐麗萍. 地理學(xué)科核心素養(yǎng)下的“一帶一路”與地理教學(xué)[J]. 中學(xué)地理教學(xué)參考， 2019（6）：21-23.

[2]李彩霞，李云松. 從教學(xué)方法談《機(jī)械制圖》課的教學(xué)改革[J]. 裝備制造技術(shù)， 2010（03）：187-188+190.