初中美術(shù)教學(xué)有效性提高策略研究

喬曲

摘?要：作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣的重要渠道，美術(shù)教育在教育改革中占據(jù)著十分重要的位置。這不僅僅是社會(huì)文化發(fā)展的迫切需求，更是學(xué)生自身發(fā)展的客觀需要。在這樣的時(shí)代背景下，教學(xué)有效性提高就成為了大勢所趨。

關(guān)鍵詞：初中;美術(shù);有效性

美術(shù)對(duì)于初中生來說是一個(gè)新的嘗試，一般來說，鑒賞需要有一定生活閱歷的人，根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)感知等多方面的信息對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行形式、內(nèi)容、風(fēng)格、創(chuàng)作思想等方面的分析，但初中生相對(duì)成人閱歷較少，很難從全方位對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕庾x，這就需要教師在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上給予一些美術(shù)學(xué)習(xí)的方法，以提高美術(shù)水平。

一、多種方式應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

美術(shù)的教學(xué)形式與其他學(xué)科不同，美術(shù)教育非常重視學(xué)生的思維培養(yǎng)、極其豐富的想象力培養(yǎng)，同時(shí)還注重實(shí)用和實(shí)際操作性。因此，在教學(xué)中，教師也應(yīng)注重學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力？下一步，我們將共同探討。

（一）學(xué)會(huì)在問題中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

如果想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探索能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。在一般教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)提出“探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方法。探究學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提高問題解決能力，并能在教師的有效指導(dǎo)下解決問題，提升自我。在初中美術(shù)教學(xué)中，我們可以用探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并勇敢地解決問題。同時(shí)，我們要注重傳授知識(shí)和技能，使學(xué)生能充分發(fā)揮自己的價(jià)值。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在美術(shù)教學(xué)中，我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，幫助學(xué)生克服思維方式，改正傳統(tǒng)的習(xí)慣、觀念、方法和原有知識(shí)的約束，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和想象力，思考和解決從這個(gè)角度和方法問題。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該盡力發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性思維，進(jìn)而提升自身的創(chuàng)新能力。

二、運(yùn)用音美結(jié)合，挖掘情趣美育

雖然美術(shù)和音樂是兩種不同的藝術(shù)形式，但它們之間還是可以共享一些相同的藝術(shù)規(guī)律。繪畫是靜止的，音樂是流動(dòng)的，結(jié)合音樂和藝術(shù)的教學(xué)，不僅可以實(shí)現(xiàn)色彩和音符的完美碰撞，同時(shí)也使藝術(shù)課堂形式更加多樣，豐富而有趣，這對(duì)于學(xué)生進(jìn)入積極的思考是非常有益的。

例如，在教學(xué)時(shí)我們可以在戲曲元素的幫助下，感覺到教材的強(qiáng)烈戲劇色彩。當(dāng)教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以選擇對(duì)學(xué)生獨(dú)特的和熟悉的戲劇選擇，使學(xué)生可以靜靜地感受戲曲元素的魅力。再如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)現(xiàn)代美術(shù)內(nèi)容的時(shí)候，我們可以選擇具有很強(qiáng)的現(xiàn)代感、明亮，強(qiáng)烈的節(jié)奏為背景，以音樂與美術(shù)交叉在課堂上，讓學(xué)生能充滿激情地欣賞具有藝術(shù)作品，并從中獲得一定的創(chuàng)作靈感。一個(gè)美麗的音樂體驗(yàn)?zāi)苎杆偌袑W(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)入創(chuàng)作的氛圍，幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)不受限制的思想環(huán)境，并讓學(xué)生根據(jù)自己的感受，去塑造自己心中的形象。通過不同的節(jié)奏和不同特點(diǎn)的歌曲，學(xué)生的思維就會(huì)受到不同的影響，這樣創(chuàng)作的作品也將有不同的風(fēng)格特征。但是在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意的是音樂、美術(shù)教學(xué)的相輔相成，音樂只能以適當(dāng)和及時(shí)的方式出現(xiàn)，如此才能達(dá)到良好的效果穿插。

三、利用民間玩具，啟發(fā)造型思維

民間玩具中也有許多有趣的造型，在美術(shù)教學(xué)中，教師也可以運(yùn)用民間玩具來啟發(fā)學(xué)生的造型思維，使學(xué)生在創(chuàng)作過程中能夠充分調(diào)動(dòng)自己的想象力，從而使學(xué)生創(chuàng)作的作品更富有趣味性。民間玩具的種類是多種多樣的，有不倒翁、旋木娃娃、布老虎、皮影戲、泥人、面人、糖人等等，種類豐富。這些民間玩具均可用于美術(shù)教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的造型思維。

例如，在授課前，筆者搜集了一些民間玩具，并將這些玩具帶入到美術(shù)課堂中，使學(xué)生能夠仔細(xì)觀察，并啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。學(xué)生在看到不倒翁、旋木娃娃、燕車這些民間玩具的時(shí)候，非常感興趣，并試著玩了其中的玩具，這些民間玩具的玩耍方式、造型也給了學(xué)生許多美術(shù)創(chuàng)作的靈感，可見學(xué)生的造型思維得到了提升。隨后筆者給學(xué)生安排設(shè)計(jì)書包的任務(wù)，學(xué)生在設(shè)計(jì)書包時(shí)，不僅將玩具的造型融入其中，還將書包本身就設(shè)計(jì)成了玩具的形式，學(xué)生在書包上加入了對(duì)話器、跟蹤器、攝像頭、時(shí)鐘、飛行器、空氣凈化器、身份識(shí)別按鈕等先進(jìn)的科技，還裝有一個(gè)休閑游戲機(jī)，可以說將生活中所有需要的設(shè)備、自身需要的游戲均納入了其中。可見學(xué)生的想象力非常豐富，民間玩具對(duì)于學(xué)生想象力的激發(fā)也具有重要的作用。因此，美術(shù)教師在初中美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用民間玩具啟發(fā)學(xué)生的造型思維，使學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中可以充分調(diào)動(dòng)自己的創(chuàng)作思維。

總而言之，初中教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生有很重要的影響，所以想要學(xué)好美術(shù)課，首先我們要提升初中美術(shù)老師的專業(yè)素養(yǎng)，要精心地設(shè)計(jì)美術(shù)課堂，以貼合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方式，來提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)核心素養(yǎng)，進(jìn)而提升初中美術(shù)教學(xué)課堂。

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