淺談小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)

農(nóng)燕甜

摘?要：漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的重要工具，是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。我們要善于尋找規(guī)律，善于抓住兒童年齡特征，就可以使初入學(xué)的兒童愛學(xué)、學(xué)好漢語(yǔ)拼音，為識(shí)字教學(xué)打下一定基礎(chǔ)，相信學(xué)生一定能在教師生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)中輕松愉快的掌握漢語(yǔ)拼音。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);漢語(yǔ)拼音;興趣;教學(xué)效果

拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子來說，要他們?cè)诙潭痰臅r(shí)間里學(xué)會(huì)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這是一件很困難的事。那么，怎樣進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的教學(xué)？在教學(xué)實(shí)踐中，我們從以下幾點(diǎn)談?wù)劊?/p>

一、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。”根據(jù)剛?cè)雽W(xué)孩子思維形象具體化、注意力不易集中的特點(diǎn)，這就需要我們教師注重教學(xué)的趣味性，采用兒童喜聞樂見的兒歌、游戲、活動(dòng)等教學(xué)形式，幫助學(xué)生學(xué)好拼音。

（一）兒歌激趣

兒歌朗朗上口，通俗易懂，生動(dòng)活潑，是一種將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為音樂智慧的最便捷的、最直接的形式，而這種形式對(duì)于愛說愛唱的一年級(jí)學(xué)生來說，尤為喜歡。抓住這一特點(diǎn)，把一些兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。如四聲兒歌：“一聲平平左到右，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。”標(biāo)調(diào)兒歌：“有ɑ在，給ɑ戴，沒ɑ找o，e，要是i，u在一起，誰(shuí)站后邊給誰(shuí)戴！”

（二）口訣激趣

念口訣是漢語(yǔ)拼音教學(xué)中一種不可缺少的輔助教學(xué)手段。它可使枯燥的字母趣味化。例如，在教學(xué)“張大嘴巴ɑɑɑ，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齒對(duì)齊iii，嘴巴突出u u u，嘴巴攏圓ü ü ü”。“一個(gè)門洞n n n，兩個(gè)門洞m m m，一根小棍l l l，一把椅子h h h”。教師可編一些口訣幫助學(xué)生記憶，還可以讓學(xué)生自己來編兒歌，自己編的兒歌更容易記憶。

（三）游戲激趣

教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也變成一種游戲似的?！庇螒蚩梢园阉魅粺o(wú)味的漢語(yǔ)拼音教學(xué)變成一件學(xué)生非常喜愛的事情，符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們快快樂樂地學(xué)，輕輕松松地記。例如，在教學(xué)“ɑi ei ui”時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“打電話”的游戲，兩名學(xué)生邊表演打電話邊對(duì)話：“uiuiui，我是小ɑi你是誰(shuí)？”“e ai ai ai，你是小ɑi我是ei”。通過游戲，極大地調(diào)動(dòng)了兒童的天性。

二、如何準(zhǔn)確拼讀字母和音節(jié)。

拼音教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確拼讀。這是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我們知道，由于受方言的影響，以及家庭、幼兒園等學(xué)前教學(xué)的不規(guī)范性，給拼音字母及音節(jié)的準(zhǔn)確認(rèn)讀帶來了許多困難。那么，怎樣讓學(xué)生正確拼讀呢？

（一）聲母、韻母的認(rèn)讀一定要到位。

對(duì)于聲母、韻母的認(rèn)讀一定要到位，為此，我們要做到：（1）多示范，多模仿，多讀，多練。不要求從理論上講發(fā)音部位和發(fā)音方法，但教師多示范，學(xué)生多模仿。（2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音時(shí)，齊讀不宜太多，要落實(shí)到每個(gè)孩子，不斷巡視，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)指導(dǎo)。（3）多采用“順口溜”教學(xué)。如：廣播廣播bbb;小弟爬坡ppp;蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh。

（二）掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)——舉一反三，觸類旁通。

1.兩拼音節(jié)的拼讀

對(duì)于兩拼音節(jié)，大家比較熟悉的一個(gè)拼讀訣竅就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，如b-ɑ→bɑ d-ɑ→dɑ……這樣拼讀十幾個(gè)之后，自然成為熟練的順口溜，成為歌訣式的拼讀。

2.三拼音節(jié)的拼讀。

三拼音節(jié)的拼讀是一個(gè)難點(diǎn)。如果遇到聲母、韻母中間有介音的情況，則要采用“三拼法”，首先要掌握發(fā)音要領(lǐng)“聲輕、介快、韻母重，三音連讀很順當(dāng)?！痹谑炀毜貢?huì)拼讀三拼音節(jié)的基礎(chǔ)上，可訓(xùn)練學(xué)生直呼三拼音節(jié)的能力。三拼音節(jié)拼讀的要領(lǐng)是要快，這就對(duì)學(xué)生聲母、韻母掌握情況要求高。

三、如何突破漢語(yǔ)拼音教學(xué)的難點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的過程中，有一些常見的錯(cuò)誤，學(xué)生似乎很難擺脫。除了剛才講到的三拼音節(jié)的教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)外，還有以下兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：

（一）區(qū)別形近字母。

形近字母容易混淆。例如：在區(qū)別形近聲母“b—d和p—q”時(shí)，除了找相同點(diǎn)之外，還要注意突出字母的不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比辨別?？勺寣W(xué)生用順口溜“左下半圓ddd，右下半圓bbb，左上半圓qqq，右上半圓ppp”來記憶。

（二）聲母y、jqx與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則，是拼音教學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

在教學(xué)中，可以用下面的兒歌幫助學(xué)生記憶規(guī)則：“小ü小ü有禮貌，見到大y和jqx就摘帽，去掉兩點(diǎn)還念ü?！比缓笞寣W(xué)生拼讀音節(jié)，拼讀后說說發(fā)現(xiàn)了什么。讓學(xué)生知道：合在一起就去點(diǎn)，分開再把點(diǎn)加上。

四、讀寫結(jié)合是加強(qiáng)記憶的好方法

漢語(yǔ)拼音教學(xué)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生學(xué)習(xí)過的知識(shí)要進(jìn)行及時(shí)有效的練習(xí)，才能掌握得牢固。在教學(xué)中認(rèn)讀了字母，講清字母的筆畫、筆順之后，應(yīng)當(dāng)立即讓學(xué)生用鉛筆照著課文下面的四線格字母的樣子描寫幾遍，進(jìn)行書寫練習(xí)，使眼、手、腦、口同時(shí)參與活動(dòng)，記憶效果就會(huì)明顯提高。俗話說得好：“口說千遍，不如手動(dòng)一遍?！薄昂糜浶圆蝗鐮€筆頭?！币虼?，讓學(xué)生在課堂上及時(shí)書寫是十分有必要的。這樣做，既可以鞏固學(xué)生所學(xué)字母，又可以方便教師檢查學(xué)生書寫效果，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤可及時(shí)糾正。

五、注重課外實(shí)踐，鞏固漢語(yǔ)拼音

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等同于生活的外延，課程來源生活。漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)應(yīng)該重在運(yùn)用。如借助拼音自主識(shí)字，找尋現(xiàn)實(shí)生活中的拼音：公路上奔馳的汽車，指路牌;每個(gè)地方的街名、店名;各種商品的包裝袋上……很多都帶有拼音，或者讓學(xué)生將每天學(xué)過的音節(jié)寫到卡片上，回家后和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)，做家長(zhǎng)的小老師。

總之，拼音教學(xué)的方法需要我們來尋找，只要我們善于把干巴巴的抽象符號(hào)變活，善于尋找規(guī)律，善于抓住兒童年齡特征，就可以使初入學(xué)兒童愛學(xué)、學(xué)好漢語(yǔ)拼音，為識(shí)字教學(xué)打下一定基礎(chǔ)，相信學(xué)生定能在教師生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)中輕松愉快的掌握漢語(yǔ)拼音。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹輝. 試論如何提高一年級(jí)拼音教學(xué)的趣味性[J]. 作文成功之路：下，2018（2）：33-33.

[2]鄧小霞. 如何使一年級(jí)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音[J]. 新課程（上），2019（2）.