淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

趙小敏

摘 要：小學(xué)生心智發(fā)育還不完全，生活閱歷也不豐富，這就導(dǎo)致他們?cè)谶M(jìn)行寫作的時(shí)候，感到無(wú)事可寫，無(wú)法用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來表達(dá)自己的情感。為了有效改變這種狀況，強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文教師就應(yīng)該重視課外閱讀，積極擴(kuò)充學(xué)生的課外閱讀量。使讓學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，可以積累寫作素材，可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，從而顯著提高學(xué)生的寫作能力。鑒于此，本文就將談一談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);重要性

隨著教育的不斷改革，人們對(duì)教師的要求越來越高。提倡在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)文化的時(shí)候，同時(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠更好的應(yīng)對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活。受教材篇幅限制，小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)選取的閱讀文章數(shù)量有限，并不能很好的滿足學(xué)生的需求，所以教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，以此來豐富學(xué)生的閱讀量，開拓學(xué)生的思維和眼界，使學(xué)生有事可寫，有足夠的文化底蘊(yùn)應(yīng)對(duì)寫作。那么，課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中究竟起到了什么重要作用呢？

一、課外閱讀激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式是教師根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)課文進(jìn)行梳理，隨后闡釋文章的主旨思想，分析寫作手法，然后讓學(xué)生進(jìn)行理解記憶，最后再給出模板，讓學(xué)生套用模板進(jìn)行寫作。這樣的方式太過枯燥機(jī)械，沒有切合小學(xué)生當(dāng)前的心理特征，無(wú)法有效激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，打擊了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，故而學(xué)習(xí)效率非常低下。但是課外閱讀種類豐富，故事情節(jié)波瀾起伏，極富有趣味性，可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愿意主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而幫助學(xué)生提高寫作能力，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)[1]。

二、課外閱讀幫助學(xué)生提升個(gè)人表達(dá)能力

小學(xué)生的認(rèn)知水平還比較低，不能完整的表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法，在進(jìn)行寫作時(shí)常常詞不達(dá)意，文章看起來就顯得比較扁平。所以小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，要注重提升學(xué)生的個(gè)人表達(dá)能力，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，使學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的話語(yǔ)表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，使文章看起來更加飽滿圓潤(rùn)。要想達(dá)成這個(gè)目的，教師就需要積極引導(dǎo)學(xué)生開展大量的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生開闊思維和眼界。在學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，教師可以教授學(xué)生一些相關(guān)的閱讀技巧，比如說看到優(yōu)美的詞句可以摘抄下來，也可以借鑒文章的寫法，使學(xué)生逐漸積累寫作素材，積累詞匯量。這樣當(dāng)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，就可以將摘抄下來的優(yōu)美詞句進(jìn)行一定的加工，轉(zhuǎn)變成自己的話語(yǔ)表達(dá)出來，就能夠顯著提高學(xué)生的個(gè)人表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫作水平了。

三、課外閱讀幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)寫作素材的積累

在語(yǔ)文作文教學(xué)中進(jìn)行大量的課外閱讀，有助于幫助學(xué)生積累豐富的寫作素材，這對(duì)學(xué)生寫作能力的提升有著極其重要的作用。能夠積累學(xué)生的寫作素材，幫助學(xué)生擴(kuò)展閱歷經(jīng)驗(yàn)，這是課外閱讀最主要的作用。小學(xué)生接觸到的事物太少，在進(jìn)行寫作時(shí)就無(wú)法很好的理解太過遙遠(yuǎn)或是抽象的詞匯，只能用粗淺的文字表達(dá)日常瑣碎的事情。所以教師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生開展大量的課外閱讀，這樣學(xué)生在課外閱讀時(shí)，就可以從不同的文字書籍中感覺到世界的多姿多彩，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)，能夠利用更多的素材來豐富自己的文章，使文章看起來更具有深意。學(xué)生在進(jìn)行大量的課外閱讀后，還能夠?qū)ξ恼碌膶懽魇址ㄓ幸粋€(gè)系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行不同的文體寫作時(shí)，才能夠做到準(zhǔn)確把握文體特點(diǎn)，而不會(huì)出現(xiàn)文體錯(cuò)誤，審題偏差等情況[2]。

四、課外閱讀為學(xué)生的全面發(fā)展助力

課外閱讀還可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，人生觀和世界觀，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，使學(xué)生能夠更好的應(yīng)對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活。課外閱讀可以成為學(xué)生全面發(fā)展的助力，在一定程度上推進(jìn)了學(xué)生的素質(zhì)教育，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合能力。優(yōu)秀的課外書籍蘊(yùn)含的哲理故事，有助于幫助學(xué)生更好的樹立正確的三觀，健全學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)育，使學(xué)生能夠理性的看待事物，能夠鍛煉培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。這可以有效促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的開展，能夠顯著提高作文教學(xué)的有效性，可以從整體提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

五、總結(jié)

綜上所述，課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有著非常重要的作用，它既能夠激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提升個(gè)人表達(dá)能力，還可以幫助學(xué)生積累寫作素材，促進(jìn)素質(zhì)教育的推進(jìn)實(shí)施，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。所以教師一定要正視課外閱讀的重要性，并將課外閱讀積極融入到小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，以此來輔助作文教學(xué)，達(dá)到顯著提高作文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的目的。但是目前學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，還存在著一定的弊端，故而教師要合理科學(xué)地開展課外閱讀，使學(xué)生能夠健康的發(fā)展成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王亞亞.翻轉(zhuǎn)課堂模式在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科技風(fēng)，2020（07）：87.

[2]張縮影.基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)實(shí)踐研究[J].名師在線，2020（07）：33-34.