巧用自然拼讀，構(gòu)建實效英語課堂

顧佩英

【摘 要】 自然拼讀作為一種行之有效的英語教學方法，已經(jīng)被廣泛用于小學英語課堂上。教師依托自然拼讀，幫助學生攻克單詞關(guān)，打好英語基礎(chǔ)，輕松朗讀英語句子，積累表達方式，增長英語語言技能，提升英語表達能力，體驗英語學習的樂趣。

【關(guān)鍵詞】 小學生;英語課堂;自然拼讀;實效性

對于我國學生來說，課堂是英語學習的主陣地。構(gòu)建實效英語課堂，將有限的課堂時間價值最大化，是眾多教師不懈追求的目標。自然拼讀作為一種簡便易行的英語學習方法，被越來越廣泛地運用于小學英語課堂上。這種科學的學習方法符合小學生的認知水平，改變了英語課堂的學習形式，引領(lǐng)學生輕松積累英語知識、鍛煉語言能力，為學生的學習英語增添了樂趣，增強了學生的英語學習興趣和自主學習能力，優(yōu)化了英語學習效果。

一、借助自然拼讀，攻克英語單詞

單詞是英語學習的開端，也是構(gòu)建英語語言大廈的基本材料，而單詞學習的第一步是讀音。對于沒有音標知識作為基礎(chǔ)的小學生來說，讀單詞成為單詞學習的第一關(guān)。自然拼讀可以幫助小學生輕松掌握單詞讀音，學會拼讀單詞的技巧。在小學英語課堂中，教師可以借助自然拼讀的方式，組織學生學習單詞讀音，引導學生發(fā)現(xiàn)單詞拼讀的規(guī)律，不僅學會正確讀出單詞，而且掌握單詞發(fā)音的方法。

例如，在學習小學英語四年級上冊Unit 4“I can play basketball”時，教師運用自然拼讀法，組織學生學習本單元生詞。首先，教師先帶領(lǐng)學生一起讀本單元生詞的字母讀音b、s、t、w、f、j、m、p等以及元音字母及其組織的讀音，然后訓練學生連讀的方法，如“basketball，ba-s-k-t-ba-ll，['ba：skitb?：l]”“well，we-ll，[wel]”“jump，ju-m-p，[d??mp]”。教師帶領(lǐng)學生通過拼讀的方式朗讀單詞，借助語音形成對單詞的記憶。學生掌握了單詞的拼讀和發(fā)音，成功邁開了單詞學習的第一步。

自然拼讀是學生正確朗讀單詞、學會讀準單詞的方法，對于學生攻克英語單詞關(guān)具有至關(guān)重要的作用。教師通過對學生進行自然拼讀的訓練，使學生體驗朗讀單詞的樂趣，學會發(fā)音的技巧，為英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。

二、依托自然拼讀，積累表達方式

豐富的英語表達方式是學生應(yīng)用英語進行交流的必備基礎(chǔ)，也是學生形成英語綜合能力的必要條件。簡單機械的記憶不利于調(diào)動學生的學習興趣，也影響了英語學習的效果。自然拼讀可以促使學生借助語音多種形式的訓練，形成對各種表達方式的牢固記憶。在小學英語課堂上，教師組織學生通過自然拼讀訓練一些常用的表達方式，增強英語學習的靈活性，促使學生積累多種多樣的表達方式。

例如，在學習小學英語四年級上冊Unit 5“Our new home”時，教師運用自然拼讀，組織學生學習本單元的各種表達方式。首先，教師讓學生找出有用的短語，學生找到了“my skirt”“in the living room”“on the sofa”“my white cap”“in your bedroom”“in the kitchen”，然后帶領(lǐng)學生運用自然拼讀的方法整體拼讀。“my-skir-t”“in-the- li-ving-roo-m”“on-the-so-fa”“in your be-d-roo-m”“in-the-ki-t-che-n”。學生通過多種形式的拼讀訓練，根據(jù)不同的介詞開頭說出相應(yīng)的短語，“in the living room”“in the bedroom”“in the kitchen”“on the sofa”，豐富了學生的英語表達方式。學生掌握了“介詞短語”的應(yīng)用特點，同時培養(yǎng)了英語語感，為靈活運用英語奠定了基礎(chǔ)。

自然拼讀是訓練學生英語表達、增強學生對英語固定句式記憶效果的有效途徑。學生在教師的組織下，應(yīng)用自然拼讀的方法，通過反復的朗讀強化大腦對各種表達方式的記憶，培養(yǎng)良好的英語語感，提高學生的英語表達能力。

三、利用自然拼讀，鍛煉語言能力

英語語言能力的形成與發(fā)展需要一個長期的訓練過程，而恰當?shù)姆椒梢约铀龠@個過程。自然拼讀契合小學英語的教學特點，也符合小學生的認知水平，是適合小學生的學習方式，可以發(fā)揮小學生模仿性強、活潑愛動的優(yōu)勢，使學生通過簡便的拼讀練習，增強學生對英語語言的感受力，使學生熟練掌控語流音變，逐漸形成英語思維，自由地運用英語進行表達，有效鍛煉學生的英語語言能力。

例如，在學習小學英語四年級上冊Unit 8 “Dolls”時，教師運用自然拼讀，組織學生拼讀這一單元的重點句型：“His hair is long.”“Her eyes are big.”“Her nose and mouth are small.”學會用“his”“her”“small”“big”“fat”“thin”“l(fā)ong”“short”“tall”描繪人物或者動物。學生以小組形式練習，“l(fā)o-ng”“Hi-s-hai-ri-s-lo-ng.”“bi-g”“Her-eyes are bi-g.”“no-se”“mou-th”“Her no-se and mou-th are small.”學生在拼讀單詞的基礎(chǔ)上完成對整句話的連讀，在反復拼讀訓練中達到熟練掌握句型的目標。接下來，教師組織學生運用句型靈活表達，學生根據(jù)自然拼讀記憶的句型，熟練應(yīng)用英語表達，“His hair is short.”“He is fat.”有效鍛煉了學生的英語語言能力。

自然拼讀是培養(yǎng)學生英語綜合能力的科學方法和高效途徑，為學生學習應(yīng)用英語營造了有利情境，引領(lǐng)學生積極開口，準確表達意思，通過拼讀訓練，熟練駕馭語音、連讀和變調(diào)，真實感知英語，提高英語綜合能力。

綜上所述，自然拼讀是構(gòu)建小學英語實效課堂的有效方法，可以幫助學生輕松學習英語詞匯，打好英語學習的基礎(chǔ)，豐富學生的英語表達方式，掌握有效的學習方法，促進學習能力的發(fā)展。值得一提的是，教師在運用自然拼讀時需要具有強烈的創(chuàng)新意識，探尋自然拼讀應(yīng)用的有效途徑，注重訓練學生掌握自然拼讀的技巧和規(guī)則，不斷提升學生的英語語言能力和學習能力。

【參考文獻】

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