校園安全教育教研

劉保華

摘 要：學(xué)生是祖國(guó)的花朵，要保證祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)，安全是最基本的保證。近年來(lái)安全教育課在中小學(xué)中得到了非常大的重視，但是仍然存在著一些欠規(guī)范化的問(wèn)題。安全教育的內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，教材也參差不齊，教師的教學(xué)水平也不是特別高等諸多問(wèn)題。因此中小學(xué)教育課需要從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)監(jiān)督改進(jìn)教學(xué)方法，規(guī)范化教師培訓(xùn)，努力提高安全教育課的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);安全教育;現(xiàn)狀

黨和國(guó)家密切關(guān)注中小學(xué)教育中的安全管理和安全教育，頒布了一系列保護(hù)中小學(xué)學(xué)生安全的法律。中小學(xué)安全教育是貫穿教育始終的一個(gè)重大問(wèn)題，必須切身關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，推動(dòng)中小學(xué)安全教育的普及。

一、安全教育課現(xiàn)狀

1、安全教育缺乏規(guī)范化

目前中小學(xué)安全教育的現(xiàn)狀是愈發(fā)常態(tài)化，在中小學(xué)教育過(guò)程中，始終強(qiáng)調(diào)的是重視校園安全工作的工作。教師也時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生注意安全，安全教育的普及相當(dāng)之廣泛。采取的形式也多種多樣，內(nèi)容也豐富多彩。無(wú)論是鄉(xiāng)村還是城鎮(zhèn)，安全教育的常態(tài)化都實(shí)現(xiàn)了普及。但是需要注意的一點(diǎn)是，常態(tài)化并不代表著安全教育的規(guī)范化。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，相當(dāng)一部分學(xué)校在于校園安全的教育過(guò)程，對(duì)中小學(xué)生所教授的安全教育內(nèi)容過(guò)于隨意，而且時(shí)間也并不固定，教學(xué)效果參差不齊，教師的水平也并不是專(zhuān)業(yè)水平。大多數(shù)學(xué)校只是口頭上的說(shuō)一說(shuō)，并沒(méi)有實(shí)際的進(jìn)行規(guī)范化教學(xué)。

2、安全教育內(nèi)容過(guò)于寬泛，針對(duì)性不強(qiáng)

安全教育主要包括六個(gè)板塊，預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事。但是近些年來(lái)很多地方出現(xiàn)了一些對(duì)學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全造成損失的新現(xiàn)象。比如，電信詐騙網(wǎng)絡(luò)不良貸款，滴滴打車(chē)的隱患等問(wèn)題。還出現(xiàn)了一些校園霸權(quán)主義以及家庭方面的家庭暴力，留守兒童溺水等問(wèn)題，這些安全問(wèn)題引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。但是在實(shí)際的校園安全課堂中并沒(méi)有及時(shí)的寫(xiě)進(jìn)教材，教師對(duì)于校園安全的教育也只停留在課本的層面，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于這方面的安全意識(shí)并不強(qiáng)。

3、教材多種多樣沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)前校園安全教育教學(xué)過(guò)程中的安全教育教材，通常是屬于地方性的教材。這些教材的編寫(xiě)風(fēng)格，排版以及設(shè)計(jì)思路等方面都存在著不同的差異性。這就導(dǎo)致了安全教育沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，很多教材的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于籠統(tǒng)，并不能夠更好地教導(dǎo)學(xué)生正確的對(duì)待安全問(wèn)題。這就導(dǎo)致學(xué)生在日常生活和日常學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)一些安全的問(wèn)題。

4、安全教育并沒(méi)有走進(jìn)課表

學(xué)校在開(kāi)展公共安全教育的過(guò)程中大多只是利用學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行安全教育，并沒(méi)有形成一個(gè)完整的學(xué)科體系。進(jìn)行校園安全教育必須開(kāi)展多種途徑，采用多種方法全方位多角度的開(kāi)展。在課程安排上必須每周安排一到兩小節(jié)的安全教育課程。不管是在學(xué)習(xí)緊張的時(shí)間段，還是在學(xué)習(xí)比較松散的時(shí)間段，都應(yīng)當(dāng)保證每周的安全教育課程正常進(jìn)行。

5、安全教育的教學(xué)缺乏教研評(píng)價(jià)和實(shí)際體驗(yàn)

雖然學(xué)校開(kāi)展的安全教育，但卻是常規(guī)安全教育的校園活動(dòng)。有相當(dāng)一部分學(xué)校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)安全教育教研工作的要求，這就導(dǎo)致出現(xiàn)的學(xué)生并不能很好的掌握安全教育這門(mén)課的核心。因此學(xué)生的安全意識(shí)并不強(qiáng)，與此同時(shí)，大多數(shù)公共安全教育的形式以教師的口述為主，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不能很好的體驗(yàn)。比如，中小學(xué)增強(qiáng)安全體驗(yàn)的最普遍方式是開(kāi)展應(yīng)急疏散演練。但是在實(shí)際上，很多學(xué)校并不會(huì)進(jìn)行這種疏散演練。這就導(dǎo)致教學(xué)效果并不是特別明顯，安全教育的實(shí)際體驗(yàn)落實(shí)的并不是很好。

6、授課人員不專(zhuān)業(yè)，效果也層次不齊

目前中小學(xué)安全教育的教師大多數(shù)由班主任或者一些其他老師進(jìn)行代替。毫無(wú)疑問(wèn)，這些老師并不是專(zhuān)業(yè)的安全教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。很多老師是在他們所擅長(zhǎng)的學(xué)科里面是教學(xué)能手，但是在安全教育這塊，他們有可能所教授的安全教育知識(shí)，并不會(huì)產(chǎn)生很好的效果。

二、加上安全教育課的措施

首先應(yīng)加強(qiáng)安全教育的督導(dǎo)評(píng)估規(guī)范學(xué)科建設(shè)，在中小學(xué)安全教育過(guò)程中要嚴(yán)格的落實(shí)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》。學(xué)校也要保證安全教育所需要的資金教學(xué)資源和師資，真正的讓安全教育走進(jìn)課堂，同時(shí)也要避免做一些表面文章和走形式式的教學(xué)。教育部門(mén)也要切實(shí)督導(dǎo)嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)工作，加強(qiáng)對(duì)于安全教育課程的考核，及時(shí)的總結(jié)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并整改問(wèn)題。也要加大宣傳力度，推動(dòng)安全教育的建設(shè)。

其次要改進(jìn)教學(xué)方式要以實(shí)際訓(xùn)練為主。例如，在5.12大地震過(guò)程中，綿陽(yáng)市一所中學(xué)盡管受損嚴(yán)重，但是在校師生2300多名，在地震過(guò)程中并沒(méi)有受傷或者遇難。深究其根本原因，主要是這所學(xué)校平時(shí)堅(jiān)持組織積極的疏散演練。學(xué)生在平時(shí)的演練過(guò)程中，切實(shí)體會(huì)到了遭遇突發(fā)狀況時(shí)所需要應(yīng)對(duì)的方法。因此，開(kāi)展應(yīng)急疏散演練是非常重要的。

最后要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，建立健全安全教育的教學(xué)制度。學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的安全教育教研室，并且設(shè)置專(zhuān)業(yè)的安全教育教研員，負(fù)責(zé)學(xué)校的安全教育和教研工作。積極組織開(kāi)展安全教育教研活動(dòng)，不斷提升教師的理論素養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)能力。學(xué)校層面也要進(jìn)行大力支持安全教育教研工作的開(kāi)展，必須要保證教學(xué)時(shí)間的充分性，以便于提高安全教育水平。

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