疫情時代在線教學的應對策略研究

文獻超

摘 要：“在線教學”是教育部應對由于新冠肺炎疫情防控帶來的延期開學而提出的新舉措。本文將立足于延學期間在線教育教學問題的分析，并結(jié)合教學實踐案例，以學生為本，探討一些適用于班主任、教師、家長的教育教學應對策略。

關(guān)鍵詞：疫情防控;“停課不停學”;在線教學;應對策略

一、課題的提出

新型冠狀病毒肺炎疫情近期驟然而至，并大范圍蔓延，為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部及時作出“延遲開學”和“停課不停學”的決策?！熬€上教學”以一種猝不及防的特別方式展現(xiàn)在孩子和教育工作者面前。為此，目前各級各類學校教師都開始參與在線教學的全新嘗試。鑒于以上兩個方面的原因，線上課堂，讓學生們在家也能認真、安心地開展學習，同時積極探索疫情時代下教育教學的應對策略勢在必行。本文將立足于延學期間在線教育教學問題的分析，并結(jié)合教學實踐案例，以學生為本，探討一些適用于班主任、教師、家長的教育教學應對策略。

二、當前教育教學中存在的問題

“停課不停學”是在新冠肺炎疫情導致學校、師生無法正常開學的大背景下，教育行政部門做出的一個不得已而為之的舉措。在這樣的背景下開展 “停課不停學”的在線教學，面臨許多的問題和挑戰(zhàn)。開學之初，由于網(wǎng)絡信號不好、在線教學技術(shù)不過硬，直播課堂也是險像頻出，如一會沒有畫面，一會沒有聲音，一會黑屏，有些老師利用網(wǎng)絡連接導致電腦中毒;也有不少班主任、教師習慣性地把監(jiān)督學生學習的任務轉(zhuǎn)嫁給了學生家長，要求學生家長拍照上傳、打卡登記、務必留下學生學習的痕跡，導致學生、家長天天忙于各種打卡、拍照、截圖、錄音、接龍，家校群里也是一片混亂。有些學生重視意識不夠，有在被窩里學習的，有邊打游戲先看視頻的，有的吃著零食悠閑學習的。種種問題，都亟待規(guī)范管理，找到有效的應對策略。

三、在線教學的應對策略

對于如何更有效地將疫情期間的在線教學落到實處、保證效果，根據(jù)我的教學實踐活動，結(jié)合我的課堂案例，對班主任、老師及家長提出以下建議。

（一）班主任

1、班主任重視思想政治教育

班主任以班會為主陣地，開展一系列主題班會，加強對學生進行思想政治教育，做好疫情宣傳、防控工作，厚植愛國主義情懷，實現(xiàn)立德樹人目標。我班已經(jīng)開展“開學第一課”主題班會，引導學生從態(tài)度上重視學習，增強儀式感。并陸續(xù)進行了“疫情防控”、“磨難壓不垮、奮起正當時”、“咬定青山不放松、高考金榜要題名”等主題班會，集中思想，統(tǒng)一認識，為高考凝心聚力。

2、班主任積極引導學生自主學習

通過線上課堂教育和家庭教育，引導學生自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動、自主探究，自主學習，實現(xiàn)更有價值的自主成長。假期我引導學生在家進行“讀一本好書”，“做一件有意義的事”，“觀看一部愛國主義電影”等活動。

3、班主任建立家校群，實現(xiàn)家校共育

班主任建立家校群，及時發(fā)布學校、年級、班級信息，同時上傳教學內(nèi)容、定時訓練、周測試題，便于家長及時跟蹤督促學生的學習活動。班主任應特別圍 繞疫情這個社會大課題，布置一些有特色的家庭實踐活動、親子互動活動、德育討論話題，積極制造家庭教育機會。

（二）教師

1、教師要重視課堂

教師要根據(jù)線上課堂的特點，合理調(diào)整、統(tǒng)籌安排課程計劃，制定并不斷完善的教學實施方案，提高課堂教學效率，保證在線學習與線下課堂教學質(zhì)量實質(zhì)等效。

2、教師要重視教學方式

教師要積極探索課堂教學方式，用各種方式激發(fā)學生自主學習的動機，如設計更多“以學生為中心”的課堂任務，培養(yǎng)自主學習的能力和自主學習習慣，如導學案設計、信息搜索、課堂提問等等。

3、教師要善于利用網(wǎng)絡教學資源

教師應該保持開放心態(tài)和信息敏感度，關(guān)注學校、教育公眾號以及國家推薦的教育資源，主動搜索并甄別，選取和自己教學需求較匹配的在線教學資源，從而提高教學質(zhì)量，保障了教學效果。

（三）家長

1、家長要做好助教工作

家長要快速及時的轉(zhuǎn)變身份，做好班主任和教師的助教。家長通過家校群，及時了解學校、年級、班級信息，做好落實工作。同時根據(jù)教學內(nèi)容，及時跟蹤督促學生的學習活動。同時根據(jù)學生的各科問題，家長可以及時與各科老師交流。

2、家長要做好榜樣

家長應該發(fā)揮榜樣作用，帶頭閱讀、學習、 思考，營造家庭學習氛圍，組建學習型家庭。根據(jù)教育中存在的問題，并嘗試改進自己的教育方式，與孩子進行針對疫情期間重大社會問題的探討，啟發(fā)孩子關(guān)注社會，培養(yǎng)其社會責任感等。

3、家長要做好心理疏導工作

在線教學不同于傳統(tǒng)的教育教學模式，孩子在家獨立自主學習，容易出現(xiàn)焦躁情緒，這時需要家長做好陪護，及時疏導，保證學生心理健康。尤其初三、高三學生，面臨中考、高考壓力，更要關(guān)注學生的情緒和心理狀態(tài)。

四、結(jié)語

疫情當下，“停課不停學”在線教學仍在進行中。針對線上教學，盡管教育系統(tǒng)有了更多應對方案，但目前仍存在諸多的問題和挑戰(zhàn)。如何更有效地將疫情期間的在線教學落到實處、保證課堂效果最大化呈現(xiàn)，還需要班主任、一 線教師、學生及家長的努力。

參考文獻：

[1]教育部關(guān)于2020春季學期延遲開學的通知2020-01-27

[2]教育部利用網(wǎng)絡平臺，“停課不停學”通知2020-01-29

[3]中國電化教育：疫情防控背景下“停課不停學”在線教學案例研究2020-03

[4]《中國教育報》面對疫情，教師要有大愛 王正平2020年02月21日第3版

[5]《中國教育報》教師如何破解疫情期間教學新課題 張鐵道2020年02月21日第3版

[6]教師有效課堂教學行為的研究 王春霞 2012-02-16