探究小學(xué)語(yǔ)文課堂中的作文教學(xué)策略

王淑霞

摘 要：小學(xué)階段的作文教學(xué)是學(xué)生作文的啟蒙和發(fā)展階段，對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。在新課改的背景下，教師要尋求改革之路，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)記錄的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生收集素材的能力。教師還可以利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，給予學(xué)生指導(dǎo)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生的作為有更多個(gè)性化的元素，此外，還要開展實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用寫作技巧，更加熟練，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，從而有效提升語(yǔ)文課堂中作文教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);收集素材;信息技術(shù);寫作實(shí)踐

作文一直以來在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中都占有重要比例，但是在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師一直將教學(xué)的重心放在其它知識(shí)的教學(xué)上，作文只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單練筆，沒有進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，學(xué)生的作文質(zhì)量不高，胡編亂造等行為比比皆是。針對(duì)這種情況，在現(xiàn)代化的語(yǔ)文作文教學(xué)過程中，教師可以在課堂中引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成收集作文素材的習(xí)慣，讓學(xué)生在寫作時(shí)思如泉涌。還可以利用信息技術(shù)給學(xué)生拓展課堂，增加學(xué)生的見識(shí)，啟迪學(xué)生的思維，此外，語(yǔ)文教師可以開展寫作實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中熟練寫作技巧，從而有效提升語(yǔ)文課堂中作文教學(xué)的效率。

一、收集素材，培養(yǎng)學(xué)生的素材收集能力

在批閱學(xué)生作文的過程中可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的作文除了一些華麗的辭藻，整篇文章讀上去空洞無物，令人提不起閱讀興趣，這是因?yàn)閷W(xué)生缺少寫作文的素材，只能靠堆砌文字湊字?jǐn)?shù)。鑒于此，語(yǔ)文教師要在日常的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生收集作文寫作素材的能力，將作文教學(xué)與日常教學(xué)緊密聯(lián)系起來，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)記錄的習(xí)慣，逐漸豐富他們的寫作素材，從而有效提升語(yǔ)文課堂中作文教學(xué)的效率。

例如，在學(xué)習(xí)《夏天里的成長(zhǎng)》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集素材，培養(yǎng)學(xué)生的素材收集能力。在課堂開始，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，夏天是一個(gè)充滿活力的季節(jié)，很多動(dòng)植物的生長(zhǎng)狀態(tài)都在這一個(gè)季節(jié)達(dá)到頂峰，給我們展現(xiàn)它們最好的一面，今天我們就來學(xué)習(xí)一下吧。大家可以把閱讀過程中覺得好的句子標(biāo)注或者摘抄下來?！蔽抑v完之后學(xué)生開始閱讀教材中的內(nèi)容，學(xué)生按照我的引導(dǎo)將閱讀過程中遇到的佳句標(biāo)注出來，加深了學(xué)生對(duì)文章的體會(huì)。之后我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，大家可以將日常生活中遇到的事情記錄下來，或者是讀到的文章，不斷記錄就可以豐富自己的寫作素材?！边@樣，通過在課堂中引導(dǎo)學(xué)生收集素材，培養(yǎng)了學(xué)生的素材收集能力。從而有效提升了語(yǔ)文課堂中作文教學(xué)的效率。

二、信息技術(shù)，拓展學(xué)生的寫作創(chuàng)新思維

受到傳統(tǒng)封閉教學(xué)方法的影響，大多數(shù)學(xué)生的思維都比較單一和遲鈍，對(duì)作文的命題沒有太多的見解，也就寫不出精彩的作文。語(yǔ)文教師在現(xiàn)代化的作文教學(xué)過程中可以利用信息技術(shù)豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接觸到教材之外的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的寫作創(chuàng)新思維，使學(xué)生的作文內(nèi)容更加飽滿，充滿吸引力，從而有效提升語(yǔ)文課堂中作文教學(xué)的效率。

例如，在學(xué)習(xí)《習(xí)作：讓生活更美好》時(shí)，就可以利用信息技術(shù)給學(xué)生調(diào)取課外的資源，豐富學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的寫作創(chuàng)新思維。在課堂開始，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，在我們的生活中常常有很多人或事觸動(dòng)我們的心靈，讓我們的生活更加美好，今天就讓我們用筆來寫一寫這些事吧?！蔽依眯畔⒓夹g(shù)給學(xué)生播放相關(guān)的視頻，給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊，拓展了學(xué)生的寫作創(chuàng)新思維，學(xué)生大為觸動(dòng)，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷很快完成了作文的寫作。這樣，通過在課堂中利用信息技術(shù)給學(xué)生引入課外資源豐富學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的寫作創(chuàng)新思維，讓學(xué)生的作文充滿生活氣息，從而有效提升了語(yǔ)文課堂中作文教學(xué)的效率。

三、寫作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程摸索

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”如果只是單純掌握作文的寫作技巧而不去實(shí)踐，學(xué)生的作文寫作水平也不會(huì)有很大的進(jìn)步。鑒于此，在現(xiàn)代化的語(yǔ)文課堂作文教學(xué)過程中，教師要改變以后只給學(xué)生講授理論知識(shí)的教學(xué)方法，而是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將課堂的時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)際運(yùn)用寫作技巧，轉(zhuǎn)化成自己的能力，從而有效提升語(yǔ)文課堂中作文教學(xué)的效率。

例如，在學(xué)習(xí)《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀》時(shí)，給學(xué)生實(shí)踐寫作的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐的過程中慢慢摸索寫作技巧。在課堂中，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，科技的飛速發(fā)展大大改變了我們的生活，那么在科技的不斷發(fā)展背景下，未來的生活又是怎樣的呢？接下來就請(qǐng)大家插上科學(xué)的翅膀，發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行寫作吧?！睂W(xué)生在課堂中開始寫作，在寫作過程中不斷運(yùn)用之前學(xué)習(xí)到的寫作技巧，加深了對(duì)作文寫作的感悟，同時(shí)還有了新的發(fā)現(xiàn)。這樣，通過在作文教學(xué)過程中給學(xué)生實(shí)踐寫作的機(jī)會(huì)，學(xué)生在實(shí)踐中取得了進(jìn)步，從而有效發(fā)揮了語(yǔ)文課堂中作文教學(xué)的效率。

總之，作文的教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文階段教學(xué)過程中的重點(diǎn)，教師要轉(zhuǎn)變思維，以現(xiàn)代化的教育理念教導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，從而有效提升語(yǔ)文課堂中的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳有輝.論多媒體技術(shù)在小學(xué)作文教學(xué)中的作用[J].兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，27（06）：81-84.

[2]高艷華.淺談如何破解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作文難[J].中國(guó)教師，2017（S2）：98.