扶余市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級音樂課現(xiàn)狀調(diào)查與訪談

馬志祥 劉曉宇

音樂教育是貫穿國家素質(zhì)教育的主要途徑，也是審美教育的重要組成部分。音樂教育在發(fā)展學(xué)生智力，改善學(xué)生心理等方面發(fā)揮著巨大的作用。

小學(xué)的音樂教育是對學(xué)生進(jìn)行美育最重要的手段之一，它利用良好的音樂作品，和風(fēng)格各異的歌曲或樂曲，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀念和鑒賞能力，讓學(xué)成理解美并且擁有創(chuàng)造美的能力。良好的音樂作品能在學(xué)生的腦海里展示出很美好的場景，引起學(xué)生們產(chǎn)生想象和共鳴，增加同學(xué)們對音樂的認(rèn)識。

在此文中，本人以扶余市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級的音樂現(xiàn)狀為調(diào)查對象，分別從教師、學(xué)生、兩個方面對扶余市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀展開調(diào)查，調(diào)查的形式以發(fā)放調(diào)查問卷、師生訪談等形式為主，更全面地了解該校五年級音樂課堂的情況。

1學(xué)生問卷調(diào)查過程與結(jié)果分析

1.1問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)思路：

本問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)思路和目的是為了通過問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生們對音樂課的具體想法和建議，并得出結(jié)論。本人將通過問卷調(diào)查所得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，再根據(jù)所得出的結(jié)論給予學(xué)校一些可實(shí)施性建議。

1.2問卷調(diào)查的發(fā)放與回收：

發(fā)放對象：扶余市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級共有6個班級，共有學(xué)生391人。本人針對實(shí)習(xí)期間所教授的五年一班和五年三班全班的學(xué)生進(jìn)行發(fā)放。

發(fā)放回收：發(fā)放日期為1017年9月30號，本人共發(fā)放了114份學(xué)生問卷，10月8號收回了109份學(xué)生問卷，其中有效問卷100份，占總發(fā)放數(shù)量的88%。

1.3 問卷調(diào)查結(jié)果與分析：

學(xué)生的調(diào)查問卷內(nèi)容主要包括了對音樂課的興趣和熱愛，音樂課學(xué)習(xí)途徑、還有喜歡音樂的種類、和對樂理知識掌握的情況等。通過有效的問卷調(diào)查和結(jié)果分析，筆者對主要調(diào)查的問題做出如下統(tǒng)計(jì)與分析：

有10名學(xué)生喜歡音樂課，占總?cè)藬?shù)的10%;有18名學(xué)生一般喜歡音樂課，占總?cè)藬?shù)的18%;有61名學(xué)生同學(xué)不喜歡音樂課，占總?cè)藬?shù)的61%。通過這些數(shù)據(jù)可以看出61%的學(xué)生不喜歡音樂課，筆者對這一部分同學(xué)進(jìn)行提問，不喜歡音樂課的原因主要有三點(diǎn)：第一，音樂課中難懂的樂曲和枯燥的樂理知識讓人難以理解。第二，每節(jié)課都是以學(xué)唱歌曲為主，感覺很乏味。第三，喜歡流行音樂，不喜歡課本中的歌曲或不喜歡音樂老師的講課方式。

對教材中樂理知識的掌握情況如下：有5名的學(xué)生基本掌握，占總?cè)藬?shù)的5%;有10名學(xué)生能掌握大部分，占總?cè)藬?shù)的10%，有9名學(xué)生樂理知識掌握較少，占總?cè)藬?shù)的9%;有76名學(xué)生基本不掌握樂理知識，占總?cè)藬?shù)的76%。以上的數(shù)據(jù)說明學(xué)生對樂理知識掌握情況很差，教師應(yīng)在音樂課程中適當(dāng)?shù)膶防碇R進(jìn)行講解。

通過對圖表3的分析與探究，70名學(xué)生是老師教唱學(xué)會，占總?cè)藬?shù)的70%;10名學(xué)生是跟視頻學(xué)會，占總?cè)藬?shù)的10%;有10學(xué)生是自己識譜學(xué)會，占總?cè)藬?shù)的10%。數(shù)據(jù)顯示只有10%學(xué)生自己識譜學(xué)會，說明他們的識譜能力很差，自主學(xué)習(xí)相對困難，應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生們自己識譜學(xué)唱的能力。

2教師和校長訪談過程與結(jié)果分析

2.1教師訪談過程與分析

教師的訪談內(nèi)容主要包括了教師的年齡、學(xué)歷、教師數(shù)量、對多媒體教學(xué)設(shè)備的使用情況、教師獲得專業(yè)的培訓(xùn)情況等。下面，筆者將通過訪談來了解教師的情況，并對訪談結(jié)果進(jìn)行分析：

問題一：您的年齡、學(xué)歷、以及音樂教師的數(shù)量？

圖表4，關(guān)于教師的年齡、學(xué)歷、音樂教師數(shù)量，調(diào)查結(jié)果如下：

季老師：筆者今年56周歲，畢業(yè)于松原市職業(yè)高中，現(xiàn)擔(dān)任音樂組組長。另一位音樂教師今年40周歲，畢業(yè)于白城師范?？茖W(xué)院，除了擔(dān)任音樂教師還擔(dān)任班主任一職。

通過季老師的回答，筆者了解到學(xué)校共有兩名音樂教師，均40周歲以上，其中一名教師還擔(dān)任其他職務(wù)，通過這些看出音樂教師數(shù)量不足，年齡偏大，教師老齡化的形勢嚴(yán)峻。

問題二：您是否會使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)和制作PPT？

圖表5，關(guān)于教師使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)和制作PPT的情況，調(diào)查結(jié)果如下：

季老師：近幾年學(xué)校置辦了一些多媒體教學(xué)設(shè)備，并且給每一個辦公室配備了一臺電腦。這本來是好事，但有的音樂教師不會使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不會制作PPT。所以經(jīng)常導(dǎo)致做好的課件不知道存在哪里，插入圖片和各種格式的轉(zhuǎn)換也很難。

通過季老師的回答，筆者發(fā)現(xiàn)該校的音樂教師雖然對電腦有一定的了解，但并不能準(zhǔn)確的使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，對PPT的制作也很困難。如果教師不使用多媒體教學(xué)，會降低教學(xué)效率，更不利于學(xué)生攻破音樂課的重難點(diǎn)。

問題三：您平時(shí)參加音樂教育培訓(xùn)的次數(shù)多嗎？都是什么級別的培訓(xùn)？

季老師：每年參加培訓(xùn)的次數(shù)是1--1次，參加的級別是縣級或市級培訓(xùn)。

通過季老師的回答，筆者發(fā)現(xiàn)該校的音樂教師參加教育培訓(xùn)的機(jī)會較少，并且參加培訓(xùn)的級別較低。這樣不利于教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念，也不利于教育思想的與時(shí)俱進(jìn)。并且這兩位教師由于缺少進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會，導(dǎo)致如今很多先進(jìn)的音樂教育思想不能帶到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。

2.2校長訪談過程與分析

您認(rèn)為扶余市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的音樂教育還有哪些不足之處？今后應(yīng)該向什么樣的方向發(fā)展？

校長：扶余市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的音樂教育在發(fā)展中不斷的完善和創(chuàng)新，相對于從前已經(jīng)有了很大的進(jìn)步和飛躍。但仍存在問題需要改進(jìn)，比如說跟其他學(xué)校相比，學(xué)校的音樂教學(xué)器具缺乏，而且使用率很低。同時(shí)對音樂課的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，偶爾還會有音樂課不按時(shí)按量上課的情況，在期末有時(shí)會改上其他課程，有待完善。

作者簡介：

馬志祥（1994-），男，漢族，江蘇灌云人，教育碩士，單位：江蘇省無錫市洛社高級中學(xué)，研究方向：音樂學(xué)科教學(xué)與實(shí)踐。

劉曉宇（1996-），女，漢族，吉林松原人，音樂學(xué)學(xué)士，單位：江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校，研究方向：音樂學(xué)科教學(xué)與實(shí)踐。