新媒體時代民辦高校大學生影視音樂制作教學改革研究

【摘要】新媒體時代之下，影視制作技術在逐漸加強，從影視音樂制作的基礎設備來看，新媒體技術的運用使影視音樂制作的檔次得到了階段性的提升。民辦高校中，大學生影視音樂制作教學需要根據(jù)新媒體時代的發(fā)展而不斷改革。本文從民辦高校大學生影視音樂制作教學的現(xiàn)狀出發(fā)，論述了新媒體時代下進行民辦高校大學生影視音樂制作教學改革的重要性，并提出了新媒體時代下進行民辦高校大學生影視制作教學改革的具體措施，最后對新媒體時代下民辦高校大學生影視音樂制作教學改革做了總結。

【關鍵詞】新媒體；民辦高校；大學生；影視音樂制作

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1002-767X（2020）06-0113-02

【本文著錄格式】謝羿.新媒體時代民辦高校大學生影視音樂制作教學改革研究[J].北方音樂，2020，03（06）：113-114.

引言

“深入學習貫徹黨的十九大精神全面開創(chuàng)教育改革發(fā)展新局面”的口號給民辦高校教育改革也提供了契機。顯然，傳統(tǒng)的媒體環(huán)境已經(jīng)不能滿足民辦高校大學生影視音樂制作教學改革的需求，在新媒體環(huán)境之下，影視音樂制作的設備及理念都在發(fā)生巨大變化，隨著媒體平臺、社會大眾需求的日益變化，影視音樂制作的設備也需要不斷更新，或者進行自我更新或者進行國外引進。從影視音樂制作的理念來說，如何符合當下大眾音樂欣賞的口味才是教學改革理念所要更新的方向。

一、民辦高校大學生影視音樂制作教學的現(xiàn)狀

目前，我國民辦高校大學生影視音樂制作教學模式隨著時代的發(fā)展也在不斷地尋求突破，教學基礎設備改善的基礎上，教學方式也在往符合時代需求的條件下不斷調整。但是由于新媒體時代下科技的顯著進步，部分設備達不到及時地更新與提升，部分教學方式也得不到及時的改善。學生在沒有達到規(guī)范與具體的整體教學流程中，也就達不到預期的教學目標與效果。為了讓民辦高校大學生影視音樂制作教學改革達到既定的標準，對新媒體時代下的影視音樂制作教學內容及形式進行改革就是必要的。

二、新媒體時代下進行民辦高校大學生影視音樂制作教學改革的重要性

新媒體時代下教育改革的必要性已毋庸置疑，對民辦高校的影視音樂制作課程來說，結合新媒體的優(yōu)勢，尋求進一步的教學質量提升，從而提高學生的學習能動性，也是符合十九大所提出的“全面開創(chuàng)教育改革發(fā)展新局面”要求的。

（一）有利于民辦高校大學生影視音樂制作教學質量的提升

教學改革需要跟隨時代的需求而不斷改變，通過對民辦高校大學生影視音樂制作教學進行新媒體時代下的改革，可以在擴充教學內容的同時，對大學生影視音樂制作教學進行教學質量的提升。傳統(tǒng)媒體平臺已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代化的信息獲取需求，在這一基礎上民辦高校大學生影視音樂制作的教學需要結合實際情況進行創(chuàng)新型的改革。影視音樂制作的教學過程中除了需要進行基礎知識的教學，還要進行專項的訓練，學生根據(jù)自己所學的專業(yè)可以接受到專業(yè)化的訓練及專業(yè)性知識的灌輸。這個過程對于教學質量的要求是較高的，而新媒體時代下的民辦高校大學生影視音樂制作教學改革可以通過形式的完善和不斷的實踐而做到符合教學質量的要求。

（二）有利于學生的學習能動性提升

目前，大學生在高校的學習過程中缺乏一定的推動力，在民辦高校中對影視音樂制作施行新媒體時代之下的教學改革，可以提升學生的學習能動力，使學生在自主學習的狀態(tài)下達到較為穩(wěn)定的學習狀態(tài)。大學生的影視音樂制作課程考驗的是學生的專業(yè)素質與專業(yè)能力，在專業(yè)化的影視音樂制作教學改革中，可以讓學生的學習知識庫達到兼容與擴充，具備更豐富的理論知識，才能在實踐課程中發(fā)揮理論課程的優(yōu)勢，進而在較高的學習能動性下獲得事半功倍的學習效果。大學生在學習過程中除了對專業(yè)課程進行強化學習，對于其綜合素質也需要進行有效提升，新媒體時代下的民辦高校影視音樂制作教學改革就開始注重大學生綜合素質這一方面，對大學生的各方面能力都在專業(yè)課程中得到全面的訓練及提升。

（三）有利于滿足當代大眾對于影視音樂制作的需求

當代大眾在面對影視音樂制作作品時所產(chǎn)生的看法是隨著時代的進步而不斷發(fā)生改變的，新媒體時代下的民辦高校大學生影視音樂制作課程進行教學改革是為影視音樂制作這培養(yǎng)符合時代潮流的專業(yè)化人才，這一過程也符合了當代大眾對于影視音樂制作成品的審美需求。在影視音樂制作方面，當代大眾有著一定的審美判斷，一般來說影視音樂制作成品滿足大眾的審美，就需要根據(jù)主要受眾進行新媒體平臺上的大眾調研，充分了解才能滿足大眾的需求。

三、新媒體時代下民辦高校大學生影視音樂制作教學改革的措施

在新媒體時代下，進行民辦高校大學生影視音樂制作教學改革需要采取具體的解決方案，對教學設備進行提升與改善的同時，也需要對教學內容進行一定的補充和了解，并最終達到符合時代發(fā)展的目的。

（一）完善教學設備

在進行新媒體時代下的民辦高校大學生影視音樂制作教學改革時，首先需要針對影視音樂制作的教學基礎設備進行優(yōu)化，傳統(tǒng)的影視音樂制作教學基礎設備在一定程度上滿足不了新媒體時代下的影視音樂制作教學質量，對教學設備的改善分為課堂之上和課堂之下。在影視音樂制作的理論課堂上，可以針對教師使用的教學設備進行升級，來達到良好的理論課堂教學。學生在現(xiàn)代化的課堂上可以對知識進行系統(tǒng)化的了解，起到具象化理解知識的作用。對于影視音樂制作的實踐化教學，需要提升影視音樂制作實踐教學所使用的系統(tǒng)及硬件設備，學生影視音樂制作的實踐學習中，對于最新處理系統(tǒng)的使用可以提升自身的專業(yè)能力，影視音樂制作的學習也會更加順利，實踐課堂上基礎設備的升級可以讓學生的課堂體驗也達到階段性的提升狀態(tài)，在良好的課堂體驗狀態(tài)下，對影視音樂制作教學質量也能起到提升作用。教師在影視音樂制作的課堂上所使用的教學設備一般來說是不斷變化的，從傳統(tǒng)的人工化教學設備到逐漸發(fā)展起來的多媒體設備，一直到科技迅速進步的智能化設備，這些教學設備對于學生起到的專業(yè)化影響是，可以讓學生具體地認識到影視音樂制作理論知識，也讓學生在不斷進步的課堂硬件條件下加強自主學習的能力，在高校的學習環(huán)境下對學習效果進行實質性的提升。學生的影視音樂制作能力和課堂教學是掛鉤的，教師的課堂教學內容與與時俱進的新媒體環(huán)境也有著極大的關系。隨著新媒體時代下民辦高校對大學生影視音樂制作的教學改革發(fā)起之后，相關專業(yè)的教師也會跟隨時代發(fā)展的趨勢進行教學的改變和自身能力的學習提升。

（二）重新擬定教學內容

影視音樂制作教學的內容需要在新媒體時代的發(fā)展下進行重新的編寫與改進，傳統(tǒng)的影視音樂制作方面的課程書籍已經(jīng)在現(xiàn)代化社會中逐漸與科技脫節(jié)，這時候對影視音樂制作的教學內容加強改進，是注重學生對于新型知識的接納程度以及在學習過程中的專業(yè)素質培養(yǎng)。影視音樂制作的課程內容設計需要加強培養(yǎng)專業(yè)化的應用型人才，這種課程內容優(yōu)化不僅是對新媒體時代下新事物的教學普及，也是對學生接納新知識的一種考驗。影視音樂制作的教學內容進行現(xiàn)代化的制定，可以從新媒體平臺出發(fā)，對學生進行關于影視音樂制作的策劃、拍攝以及其他各方面的深入性教學，其中的知識內容可以適當摒棄一些過于老舊的硬件化知識，對新媒體時代下的全新知識內容進行一定的補充，同時對于傳統(tǒng)的一些經(jīng)典知識需要加以保留，以此達到“取其精華，棄其糟粕”。在新媒體時代下民辦高校大學生影視音樂制作的教學改革中，對于教學內容的改革，可以從與企業(yè)合作進行考量。影視音樂制作所需要的專業(yè)性是較強的，所以一定的實踐課程就是必須的，通過與企業(yè)合作可以讓學生增加一定的實踐能力，在專業(yè)工作中就可以達到專業(yè)化的熟練程度。同時，學生在進行企業(yè)實踐的過程中，可以對自己所期望的企業(yè)進行一定程度的了解，民辦高校的相關專業(yè)就業(yè)率也可以在校企合作的過程中得以增加。

（三）優(yōu)化教學方式

在影視音樂制作的教學過程中，對專業(yè)教師的教學方式進行一定的提升，可以讓學生盡快適應新媒體時代下的專業(yè)化需求，從而在學業(yè)結束之后更好適應專業(yè)化的工作崗位。教師可以根據(jù)新媒體時代下工作崗位的需求進行教學方式的改變。傳統(tǒng)的教學方式適應的是傳統(tǒng)時代，科技進步之后的新媒體時代在影視音樂制作的崗位工作內容方面在發(fā)生著或多或少的變化，教師應根據(jù)市場的具體變化對影視音樂制作的教學方式進行針對性的改善，面對不同的專業(yè)化影視音樂制作課程采取不同的教學方式，就可以讓學生接受的知識得到一定的擴展。在影視音樂制作過程中，工作要求一般是具有針對性的，但是在教學過程中需要根據(jù)專業(yè)化的不同進行全流程式教學，讓學生了解整個影視音樂制作的流程，這樣就可以在入職后具有更加專業(yè)的工作素質。教師對于教學方式的改變，可以結合科技發(fā)展的時代進行創(chuàng)新，高校的教育提倡培養(yǎng)學生的綜合能力以及強化學生的專業(yè)能力，所以在教學方式方面，教師可以利用現(xiàn)代化的智能教學設備以及先進的影視音樂制作系統(tǒng)進行創(chuàng)新型教學，讓學生在獨立思考的空間中進行技能化的強化理解及訓練。學生在學習過程中除了學習較為固定的理論知識之外，還需要對教師引入的新內容進行學習，只有對新媒體時代出現(xiàn)的新事物進行具體深入的學習，才能在時代發(fā)展的潮流之中對自身的職業(yè)崗位有明確的認知，對自身所學習的專業(yè)有更熟練的掌握。教師的教學方式可以從課堂內外進行分階段的改變，課堂之下對于學生的學習情況，教師也可以利用現(xiàn)代化智能終端及時了解，以達到與學生學習情況契合的教學內容調整。

四、結束語

新媒體時代最重要的特點就是媒體平臺發(fā)生了巨大的變化，在互聯(lián)網(wǎng)的加持之下，各個平臺相繼而生，為了讓民辦高校影視音樂制作課程教授符合新媒體時代的特點，并靈活運用新媒體，就需要對民辦高校的影視音樂制作教學知識進行補充和完善，在教學實踐中也需要進行積極的實踐性教學，以達到影視音樂制作的全面化教學目的。新媒體時代下的影視音樂制作教學需要迎合時代的發(fā)展，讓民辦高校的專業(yè)化教學質量取得一定的成效。

參考文獻

[1]徐國興.我國本科教學質量提升策略探析[J].教育發(fā)展研究，2017.

[2]楊水根.地方本科院校教學質量評價改革的若干思考[J].黑龍江教育，2018.

作者簡介：謝羿（1988—），女，河北石家莊，碩士，教師，研究方向：作曲。