淺談中職體育教育存在的問題與對(duì)策

朵志茂

【摘要】目前，我國職業(yè)教育取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，隨著教育體制改革的不斷深入，職業(yè)教育也呈現(xiàn)出全新的發(fā)展面貌。本文重點(diǎn)探討和分析中職體育教育教學(xué)過程中存在的主要問題以及相對(duì)應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供一定的參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】中職體育 ?教育 ?問題 ?對(duì)策

一、中職體育教育過程中存在的主要問題

（一）教材選擇不科學(xué)

當(dāng)前，中職體育教學(xué)的教材選擇、教法等一系列相關(guān)方面仍然比較陳舊落后，往往墨守成規(guī)，并沒有真正意義上有效適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)和新課改的教學(xué)新思想，往往與時(shí)代的發(fā)展和需求不夠吻合。中職院校所涉及的體育教學(xué)教材比較多而且雜亂，對(duì)教材的選擇不夠科學(xué)合理，并沒有真正意義上從實(shí)際出發(fā)，使教材更有針對(duì)性和高效性，如果在教學(xué)過程中隨意選擇一套教材來上課，并沒有充分明確相對(duì)應(yīng)的教學(xué)目的和教學(xué)宗旨，在這樣的情況下，就會(huì)使教師和學(xué)生上課的積極性主動(dòng)性嚴(yán)重降低，這樣的情況就會(huì)使教學(xué)過程出現(xiàn)很多方面的問題，而這樣的話，中職學(xué)校的體育課基本上只是一門擺設(shè)，是一種中學(xué)課程，無法增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，也不能真正意義上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其綜合素質(zhì)得到顯著提升。

（二）教學(xué)觀念、教學(xué)方法陳舊

現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，往往采取傳統(tǒng)的教育方法，缺少師生之間的互動(dòng)性和溝通性，教師往往只是一味的灌輸式教學(xué)，填鴨式教學(xué)，而忽略了學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和溝通，沒有真正意義上體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，致使教學(xué)氣氛死板，不活潑，學(xué)生上課的積極性主動(dòng)性無法有效提升。在體育課堂教學(xué)過程中，教師上課往往如同軍隊(duì)訓(xùn)練士兵一樣，陷入到一種程式化的教學(xué)體系中。教師在上面講解相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作要領(lǐng)，做出相對(duì)應(yīng)的示范動(dòng)作，而學(xué)生跟著模仿，教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，學(xué)生改正，然后在課下鞏固，定期考核，這是一個(gè)比較陳舊的教學(xué)模式，特別容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵抗或者厭倦情緒。特別是針對(duì)中職學(xué)生這樣的比較特殊的群體而言，這種教學(xué)方法更是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣，出現(xiàn)比較嚴(yán)重的機(jī)械化，消積化的傾向，無法提升學(xué)生的教學(xué)效率，使學(xué)生體育鍛煉學(xué)習(xí)的興趣和積極性嚴(yán)重降低，無法真正意義上提升其身心素養(yǎng)。

（三）學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足

中職學(xué)生與普通高中學(xué)生學(xué)習(xí)模式不一樣，職校學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能，往往更關(guān)注動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而實(shí)際操練是他們學(xué)習(xí)中的最重要任務(wù)，文化課以及體育課學(xué)習(xí)往往起輔助的作用。因?yàn)樗麄儧]有大的升學(xué)壓力，畢業(yè)之后直接踏入社會(huì)，所以就業(yè)壓力顯著增加，而在這樣的情況下，體育課就被邊緣化，在學(xué)校和社會(huì)層面都不夠關(guān)注體育教學(xué)，由此導(dǎo)致體育課在教學(xué)過程中一直處于被忽視的狀態(tài)，學(xué)生在心理層面并沒有真正意義上認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性和必要性，所以，在各項(xiàng)操作行為方面都無法跟進(jìn)，由此導(dǎo)致教學(xué)成效和學(xué)習(xí)效率都大大折扣，無法真正意義上滿足相對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

二、中職體育教學(xué)改革的對(duì)策

（1）結(jié)合實(shí)際情況，選擇更合適更科學(xué)合理的教材，在中職院校的體育教學(xué)過程中選擇合適的教材，對(duì)于整體的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)效率的提升都有著至關(guān)重要的作用。中職院校要結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)新課改的要求和教學(xué)大綱的根本目標(biāo)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，為本校學(xué)生精選出與之相對(duì)應(yīng)的更切實(shí)合理的體育教材，這樣能夠更有效的進(jìn)行教學(xué)組織和學(xué)習(xí)，也可以充分滿足相對(duì)應(yīng)的教學(xué)成果，完成相對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，由此使學(xué)生的體育技能，身心素質(zhì)和綜合素質(zhì)得到顯著提升。

（2）教師自身要提升職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。為了使體育教學(xué)任務(wù)得到有效完成，確保教學(xué)質(zhì)量得到更大程度的提升，學(xué)校相關(guān)方面要盡可能為教師創(chuàng)造出更理想的教學(xué)條件，對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)和再教育，使其職業(yè)技能和綜合素質(zhì)得到顯著提升。兄弟學(xué)校，相鄰學(xué)校之間可以多多交流，舉辦各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，師生共同參與，交流學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中教師不斷更新知識(shí)，拓展視野，完善教學(xué)手段，以此在最大程度上提升教師的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)技能，學(xué)校可以訂閱與體育教學(xué)相關(guān)的雜志報(bào)刊，設(shè)立專題任務(wù)等等，同時(shí)也要通過線上線下的方式齊頭并進(jìn)，指引教師學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，以適應(yīng)新課改的教學(xué)任務(wù)和根本要求。

（3）改變教學(xué)方法。教師是組織教學(xué)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，體育教師的教學(xué)方法不能因循守舊，要適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，滿足社會(huì)的需求。抓住學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性的內(nèi)容，采取易讓學(xué)生接受和樂于參與體育活動(dòng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣和動(dòng)力，使他們自覺養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。可以采用多媒體輔助教學(xué)，組織學(xué)生觀看視頻，學(xué)習(xí)模仿標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，努力營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。

（4）學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)生思維敏捷，接觸很多新事物新思想，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和教學(xué)方法已不能滿足學(xué)生的需求。作為體育教師，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)造出更生動(dòng)更富有樂趣的上課氛圍，著重關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)其人格進(jìn)行不斷的豐富和優(yōu)化，要充分激發(fā)學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣，充分了解和滿足學(xué)生，使他們具備更大程度的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在積極性，主動(dòng)性和自主探究精神方面有更大的提升，從而在潛移默化之中完成相對(duì)應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，提高鍛煉效果，從根本上強(qiáng)化學(xué)生體育意識(shí)的思想。教師力圖做到使每位學(xué)生都能參與其中，讓更多的學(xué)生主動(dòng)積極的參與體育活動(dòng)，使師生之間共同學(xué)習(xí)，共同完成教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語

綜上所述，過上文的分析，我們能夠充分看出，在中職教育體系中，體育教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，中職院校要想培養(yǎng)出更多更優(yōu)質(zhì)的與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的技能型人才，要針對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)理念進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，有效適應(yīng)中職學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際需求，在教學(xué)改革中轉(zhuǎn)變思想觀念強(qiáng)化學(xué)生體育意識(shí)，結(jié)合新課程改革要求和大綱的教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)方式方法，在確保增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，使學(xué)生的身心健康茁壯成長(zhǎng)，確保學(xué)生能夠養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)，熱愛體育學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從而在更大程度上提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，使其實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)質(zhì)的全面發(fā)展的技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]游智德.淺談中職學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（17）.

[2]當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及對(duì)策分析[J」.教育理論與實(shí)踐，2008 （28） ： 84-86.

[3]許軍喜.中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J」.兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016 （5）.

[4]引任穎.淺談農(nóng)村中職校體育教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J」.科學(xué)咨詢，2012（13）.