應(yīng)用型本科院?！半p師型”教師培訓(xùn)實(shí)踐探索

石永超 劉芳芳 劉哲

摘 要：該文闡述了“雙師型”教師的內(nèi)涵、素質(zhì)、培養(yǎng)途徑;以河北科技學(xué)院為例探索了雙師型教師的培訓(xùn)模式。

關(guān)鍵詞：雙師型教師;職業(yè)本科;培訓(xùn)模式

1 完善培訓(xùn)制度

河北科技學(xué)院始建于1991年，2011年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，升格為全日制普通本科院校。自2011年以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一致將教師培訓(xùn)作為學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，給予高度重視。已經(jīng)建立了比較完善的培訓(xùn)、認(rèn)定、考核制度，如《河北科技學(xué)院關(guān)于教師赴企事業(yè)單位掛職鍛煉的實(shí)施意見(jiàn)》《河北科技學(xué)院雙師雙能型教師資格認(rèn)定及管理辦法》、《河北科技學(xué)院關(guān)于2019年雙師型教師培訓(xùn)成績(jī)考核工作的實(shí)施方案》等。

2 培訓(xùn)模式探索

河北科技學(xué)院根據(jù)自身師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，在“雙師型”教師培訓(xùn)方面探索了雙向培訓(xùn)模式，即本校培訓(xùn)和企業(yè)鍛煉的模式。

本校培訓(xùn)模式，即對(duì)來(lái)自企業(yè)的、具有工程師系列職稱、缺少教育教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn)的教師，進(jìn)行教育教學(xué)理論與能力培訓(xùn)。培訓(xùn)的方法，主要是聘請(qǐng)名師開(kāi)展教育教學(xué)理論與教學(xué)基本功的講座、參加專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)、進(jìn)行教學(xué)改革課題研究等。

企業(yè)鍛煉培訓(xùn)模式，即對(duì)來(lái)自普通高等學(xué)校、缺少企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，利用寒暑假機(jī)會(huì)，由“雙師型教師”帶領(lǐng)到相關(guān)企業(yè)的工作一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。

3 企業(yè)鍛煉模式的實(shí)施

2019年，我校根據(jù)《河北科技學(xué)2017-2021教師培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃》、《河北科技學(xué)院2019年度教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作總體計(jì)劃》（河科發(fā)〔2019〕49號(hào)），針對(duì)缺少企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)用企業(yè)鍛煉模式進(jìn)行了培訓(xùn)。此次培訓(xùn)在有關(guān)各方的共同努力之下，較好地達(dá)到了預(yù)定的培訓(xùn)目標(biāo)，初步形成學(xué)校重視、管理規(guī)范、目標(biāo)明確、形式靈活、成果實(shí)用、考核科學(xué)的培訓(xùn)模式。

1）學(xué)校重視。在2018年經(jīng)歷了普通高校合格評(píng)估之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)培訓(xùn)工作極為重視，在機(jī)構(gòu)建設(shè)、人員配備、資金支持等方面給予大力支持。今年，為鼓勵(lì)教師參加暑假的“雙師型”教師培訓(xùn)，校領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)培訓(xùn)文件制定、解決培訓(xùn)過(guò)程中的困難、參加培訓(xùn)成果分享大會(huì)，并決定給參訓(xùn)教師課時(shí)補(bǔ)貼和資金支持。

2）管理規(guī)范。我校教師培訓(xùn)工作實(shí)行學(xué)校、二級(jí)學(xué)院兩級(jí)管理，“雙師型”教師培訓(xùn)職責(zé)分工是學(xué)校主管部門(mén)教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)制定整體培訓(xùn)方案、培訓(xùn)成績(jī)考核辦法和組織實(shí)施考核，落實(shí)培訓(xùn)補(bǔ)貼政策;二級(jí)學(xué)院組織實(shí)施，包括培訓(xùn)動(dòng)員、確定參訓(xùn)人員、審定參訓(xùn)方案及檢查方案實(shí)施過(guò)程。

整個(gè)培訓(xùn)流程按照ISO9001培訓(xùn)管理認(rèn)證的要求設(shè)計(jì)。培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)比較準(zhǔn)確，首先是滿足學(xué)校整體需求，按照學(xué)校培訓(xùn)規(guī)劃、年度計(jì)劃提出參訓(xùn)范圍、人數(shù)要求;同時(shí)通過(guò)教師座談會(huì)等形式了解參訓(xùn)教師的個(gè)人發(fā)展需求。其次，制定《河北科技學(xué)院2019年“雙師型”教師培訓(xùn)方案》（河科發(fā)〔2019〕82號(hào)），在方案中明確、細(xì)化了培訓(xùn)目標(biāo)，確定了培訓(xùn)形式、基本要求、考核方式、培訓(xùn)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。第三，培訓(xùn)方案實(shí)施環(huán)節(jié)狠抓落實(shí)，要求參訓(xùn)教師根據(jù)學(xué)?？傮w要求制定個(gè)人企業(yè)鍛煉方案，由二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)審批、督促實(shí)施。第四，培訓(xùn)成績(jī)考核，堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)原則。第五，培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控措施切實(shí)可行，對(duì)培訓(xùn)流程的每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確要求，并且得到較好的貫徹實(shí)施。

3）目標(biāo)明確。對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)表述的要求是直接、具體、可達(dá)到、可考核;主要目標(biāo)是通過(guò)培訓(xùn)提高參訓(xùn)教師的實(shí)踐教學(xué)能力，包含通過(guò)培訓(xùn)了解認(rèn)識(shí)相關(guān)企業(yè)某個(gè)崗位的工作過(guò)程、專業(yè)技術(shù)理論與技術(shù)技能的應(yīng)用現(xiàn)狀，拓寬理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)視野，掌握所教授課程在某類企業(yè)某些崗位的實(shí)際應(yīng)用能力。在此基礎(chǔ)上對(duì)所教授課程內(nèi)容、方法、效果進(jìn)行教育反思，形成對(duì)課程改革和科研方向等方面的新思路。所以，對(duì)此次培訓(xùn)目標(biāo)具體化的表述是實(shí)現(xiàn)“四個(gè)結(jié)合”，即“與所教授課程緊密結(jié)合，以增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力;與本專業(yè)的課程改革相結(jié)合，提高課程改革能力;與正在和將要進(jìn)行的課題研究相結(jié)合，以夯實(shí)研究基礎(chǔ);與深化校企合作相結(jié)合，以加強(qiáng)校企合作力度”。培訓(xùn)目標(biāo)體現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展需求與教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求的高度統(tǒng)一、有機(jī)結(jié)合。

4）形式靈活。采用企業(yè)鍛煉方式，具體方式包括采用到企業(yè)掛職、崗位體驗(yàn)、考察調(diào)研、帶學(xué)生實(shí)習(xí)、課題研究等方式。參訓(xùn)教師可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人特長(zhǎng)、鍛煉企業(yè)實(shí)際情況決定具體形式，可以以一種形式為主，多種形式并用。

5）成果實(shí)用。在企業(yè)鍛煉期間，參訓(xùn)教師按照個(gè)人預(yù)定的鍛煉方案，認(rèn)真實(shí)施。多數(shù)參訓(xùn)教師充分利用35天培訓(xùn)時(shí)間，克服家庭與高溫天氣的困難，在鍛煉企業(yè)多個(gè)崗位輪崗體驗(yàn)，獲得大量技術(shù)理論、技術(shù)技能應(yīng)用的最新信息，豐富了教學(xué)案例，學(xué)習(xí)掌握了一些最新的技術(shù)技能，實(shí)踐教學(xué)能力顯著提升。

建筑工程學(xué)院講授工程招投標(biāo)與合同管理課程的教師在企業(yè)鍛煉期間，參與了定興縣二中教學(xué)樓及北南租、胡家莊等12個(gè)自然村燃?xì)飧脑斓榷囗?xiàng)工程真實(shí)的工程招標(biāo)文件、投標(biāo)文件的編制，體驗(yàn)了整個(gè)工程招標(biāo)、投標(biāo)、開(kāi)標(biāo)全過(guò)程，為安裝工程造價(jià)課程搜集了真實(shí)的教學(xué)案例，豐富了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，為完成河北省教育廳（基于應(yīng)用導(dǎo)向課程觀的課程改革研究與實(shí)踐——以河北科技學(xué)院工程招投標(biāo)與合同管理課程為例）、河北民辦教育協(xié)會(huì)、河北科技學(xué)院三個(gè)教育課題做了調(diào)查問(wèn)卷，撰寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告。

汽車(chē)工程學(xué)院教師鍛煉的企業(yè)是處在城鄉(xiāng)結(jié)合部的汽車(chē)4S店，主要服務(wù)面向是農(nóng)民群體，他們重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握了該店摸索試用的面向農(nóng)民群體的銷售禮儀與話術(shù)等技能。

智能制造工程學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教研室教師在保定市廣諾裝飾工程軟件有限公司鍛煉期間，獲得了河北省建設(shè)廳課題“智能家裝App的研制與在裝修裝飾工程中的應(yīng)用研究”等三個(gè)課題所需要的大量第一手調(diào)查數(shù)據(jù)。

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師在保定非凡財(cái)務(wù)管理咨詢有限公司鍛煉期間，熟悉了財(cái)務(wù)軟件、銀行結(jié)算、報(bào)稅、代理記賬等工作流程，對(duì)不同類型企業(yè)的做賬流程做了比較;完成了校級(jí)本科重點(diǎn)課程建設(shè)課題中的企業(yè)調(diào)查工作。

6）考核科學(xué)。（1）考核組織形式。為確?！半p師型”教師培訓(xùn)成績(jī)考核的科學(xué)性、可信度，促進(jìn)我校“雙師型”教師培訓(xùn)工作健康發(fā)展，依據(jù)《培訓(xùn)方案》制定了《河北科技學(xué)院關(guān)于2019年“雙師型”教師培訓(xùn)成績(jī)考核工作的實(shí)施方案》（河科發(fā)〔2019〕120號(hào)）。依據(jù)本方案組成考核小組和答辯組。（2）考核內(nèi)容。主要考核兩個(gè)方面：一是企業(yè)鍛煉過(guò)程與成績(jī)的真實(shí)性。要求參訓(xùn)者必須提供與鍛煉時(shí)間段相符的鍛煉過(guò)程記錄與成果的文字資料，包括在企業(yè)崗位工作記錄、訪談提綱、訪談?dòng)涗?、調(diào)查問(wèn)卷等。二是“四個(gè)結(jié)合”實(shí)現(xiàn)程度。重點(diǎn)是考核實(shí)踐教學(xué)能力增強(qiáng)程度和與課程改革需要的結(jié)合程度。（3）考核方式。采用文字總結(jié)、答辯、分享等相結(jié)合的方式。（4）考核成績(jī)劃分。本次企業(yè)鍛煉成績(jī)分為四級(jí)，即優(yōu)、良、合格、不合格。

河北科技學(xué)院對(duì)本科層次職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)模式的探索剛剛起步，還不夠成熟，需要在新的實(shí)踐中不斷加以完善。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

石永超（1980-），男，河北科技學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng)，研究方向：思想政治教育。

劉芳芳（1993-），女，河北科技學(xué)院教務(wù)處，研究方向：教育經(jīng)濟(jì)與管理。

劉哲（1988-），女，河北科技學(xué)院教務(wù)處，研究方向：金融方向。