學(xué)校教學(xué)資源庫的建設(shè)分析

謝振添

摘 要：隨著經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化逐步普及，學(xué)校的教學(xué)硬件也越來越完善，信息技術(shù)與課程整合活動的不斷深入嘗試，教師利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的積極性也越來越高。然而，在利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的過程中，教師卻碰到各種各樣的難題;比如沒有適用的資源、資源雜亂無章、資源很難共享使用等情況，為此不得不花費更多的精力放在尋找教學(xué)資源上。教師面對目前的種種困擾，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校信息化的發(fā)展。這就需要建立科學(xué)、公開、動態(tài)且適合教師使用的教學(xué)資源庫來完善新課程理論的教學(xué)研究。

關(guān)鍵詞：學(xué)校;教學(xué)資源庫;建設(shè);必要性;使用;維護

隨著信息化技術(shù)和現(xiàn)代化教育教學(xué)理念的不斷發(fā)展，教學(xué)資源的類別和數(shù)量不斷增加。如何充分調(diào)動和發(fā)揮這些資源的最大效能，已成為學(xué)校十分關(guān)心的課題。在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該大力運用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，并建立一個豐富和實用的教學(xué)資源庫，讓學(xué)生在資源庫搜索學(xué)習(xí)相關(guān)的信息，通過搜索學(xué)習(xí)，獲取相關(guān)的知識，這樣可以更好的鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。教師也可以搜尋各學(xué)科的主題信息，還可以使用資源庫來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教學(xué)理論，創(chuàng)新自己的教育理念，創(chuàng)建更優(yōu)秀的教學(xué)方案，從而獲得與自己教學(xué)經(jīng)驗相關(guān)的教案和課件。學(xué)生和教師都積極的參與到教學(xué)資源庫的應(yīng)用上，大大提高了學(xué)習(xí)的積極性。

1 學(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)的必要性

信息化教學(xué)過程中教學(xué)資源的匱乏，建設(shè)教學(xué)資源庫可以很好的解決這一難題。在國家和地方政府的支持下，當(dāng)前大部分學(xué)校都已經(jīng)具備了基本的硬件條件，特別是我市自2012年開始啟動推進教育現(xiàn)代化到現(xiàn)在，學(xué)?；径寂鋫淞诵畔⒒逃璧幕A(chǔ)硬件設(shè)備。其次，就是要豐富學(xué)校的教學(xué)資源庫，并實現(xiàn)資源共享，使軟件資源緊缺的問題得到解決，這樣可以使軟件、硬件相結(jié)合達到更好的效果。資源庫中的資源都是教師的原創(chuàng)作品，這就要求教師自己具備制作的能力，并充分發(fā)揮自己的教學(xué)經(jīng)驗，教師通過教學(xué)資源的創(chuàng)作，既可提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，又提高了信息整合能力。通過資源庫的建設(shè)，既能提高教師的工作效率，又可以使教師從繁重的教學(xué)工作中獲得解放，也同時提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用教學(xué)資源庫，可以實現(xiàn)學(xué)校的教育資源共享，從而實現(xiàn)聚集和共享所有人的資源這個資源庫建設(shè)的主要目標(biāo)。因此，信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)資源庫建設(shè)已成為學(xué)校教育信息化的一項緊迫任務(wù)。

2 課程設(shè)計教學(xué)存在的問題

現(xiàn)在小學(xué)階段的教學(xué)過程中，特別是農(nóng)村小學(xué)，仍沿用傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，主導(dǎo)的仍然是教師，學(xué)生的學(xué)很被動。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，教師仍經(jīng)常采用講授方法和演示方法進行理論教學(xué)，在實踐教學(xué)中，教師通常根據(jù)教材中的例題或課后習(xí)題組織學(xué)習(xí)和計算機學(xué)習(xí)。這種教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到預(yù)期效果。理論知識點的教學(xué)與廣播教學(xué)相似，一旦學(xué)生走神不夠?qū)Ｗ?，就錯過了某個知識點，就很難再回聽了。這種教學(xué)的缺點是顯而易見的。教師的教沒有走出課堂，知識內(nèi)容仍局限于教材，沒有達到個性化教學(xué)，沒有考慮學(xué)生的個體發(fā)展，對學(xué)生綜合能力的發(fā)展有一定的局限性。

3 學(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)目標(biāo)

教學(xué)資源庫是將各種教學(xué)資源進行科學(xué)的整合，并不是資源簡單的積累堆放。首先，要建立一個科學(xué)的資源規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，從而規(guī)范各類教學(xué)資源按格式按標(biāo)準(zhǔn)進行創(chuàng)造、收集和歸類，來保障資源的有效、標(biāo)準(zhǔn)和適用。第二是建立一個智能資源庫體系，擁有上傳、下載資料、預(yù)覽信息、輸入信息、修改信息和統(tǒng)計分析等功能，這樣師生不僅可以下載資源，也可以上傳其他學(xué)習(xí)資料。三是建立嚴(yán)格的資源征集評審標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量評價機制，以確保入庫資源的質(zhì)量。四是建立先進的系統(tǒng)進行資源管理，保障有足夠大的容量進行資源存儲、上傳和下載的正常使用。同時，要確保入庫資源的技術(shù)化與資源化，這要求能通過一個瀏覽器，很容易找到教學(xué)所需的資源，實現(xiàn)教與學(xué)的優(yōu)化。

4 教學(xué)資源庫分類

學(xué)校教學(xué)資源庫主要分類有;多媒體素材、試題集、課件、案例、教育文獻資料。其中多媒體素材包括文本、圖形（圖像）、音頻、視頻、動畫這五大素材。而課件主要包括網(wǎng)絡(luò)課件和本機運行的課件。

5 學(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)

5.1 搜集資源庫素材

要建立一個資源庫，最基本的就是資源材料。學(xué)校目前所需求的教學(xué)資源主要有;課件、教學(xué)設(shè)計（案例）、教學(xué)軟件和常用軟件。學(xué)校里的老師基本上都擁有不少的教案和課件。學(xué)?？梢越M織相關(guān)的征集活動從老師那里進行征集和評比，通過評比活動更能促進老師技能的提升以及資源質(zhì)量的提高。教學(xué)軟件和常用軟件學(xué)校可以組織專業(yè)信息技術(shù)老師從網(wǎng)上下載或者購買。征集的資源要進行科學(xué)分類和整理。課件、教案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)軟件和常用軟件也要分門別類的進行整理，讓老師可以方便查找和使用。

5.2 多級用戶管理

學(xué)校用戶可以按不同層次進行用戶群管理。設(shè)定不同級別的用戶擁有不同權(quán)限，同時在后臺設(shè)置不同級別的管理員對不同用戶群進行分類管理。

5.3 教學(xué)資源庫的使用

有效的運用于教育教學(xué)當(dāng)中，才能顯出學(xué)校資源庫的效益。因此，要建立好的教學(xué)資源庫，就要在教學(xué)中大力推廣使用，并不斷完善。資源庫創(chuàng)建后，可以對全體教師進行培訓(xùn)，教他們?nèi)绾问褂蒙蟼骱拖螺d文件，在使用的同時加強老師們的使用規(guī)范。學(xué)校要采取多種形式，引導(dǎo)教師積極利用教學(xué)資源，充分發(fā)揮學(xué)校資源在教學(xué)應(yīng)用中的效益，擴大和完善資源庫建設(shè)。

5.4 定期維護更新資源庫信息

資源庫建成不等于就可以“高枕無憂”了，教學(xué)資源庫的建設(shè)是一項長期、系統(tǒng)、動態(tài)的工作。大部分學(xué)校把資源庫的基礎(chǔ)框架建設(shè)作為整體工作，忽視了資源庫的更新和維護。只有對資源庫進行不斷更新和維護，才能真正完成資源庫的建設(shè)。更新和維護主要是指數(shù)據(jù)的添加、修改和刪除工作。隨著時代的發(fā)展和教學(xué)的需要，我們需要一個與教學(xué)同步發(fā)展的資源庫，這樣的資源庫才能滿足新時期教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，才能更好地服務(wù)于我們的教學(xué)工作。

5.5 利用資源庫開展教學(xué)活動

利用資源庫完善教師培訓(xùn)體系，組織教師接受專業(yè)教師培訓(xùn)，提高教師知識水平和技術(shù)能力。教師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)資源知識，了解教學(xué)資源的特點，并掌握相關(guān)操作方法。學(xué)?？梢栽诓煌A段，利用資源庫的資源，對教師進行校本培訓(xùn)，也可以充分發(fā)揮學(xué)校名師的模范作用，制作優(yōu)秀的資源向老師們展示，引導(dǎo)全體教師教學(xué)技術(shù)的全面提升。組織教師充分利用資源庫中的資源，開展教學(xué)評比活動，全面提高課堂效益。

5.6 完善評價機制

傳統(tǒng)的評價是學(xué)期末的期末評價，評價方法主要以考試和記憶理論為基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程是一門實踐性、操作性很強的課程。單一的評價方法不利于教學(xué)過程的改進。評價結(jié)果不僅可用于教師，也可用于學(xué)生。教師可以通過評價來了解教學(xué)目標(biāo)是否達到，學(xué)生可以通過評價來了解自己的學(xué)習(xí)成果是否符合工作的要求。評價教師和學(xué)生的方法有很多種。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對學(xué)生的評價尤為重要。評價應(yīng)采取多種形式。在不同的學(xué)習(xí)情況下，我們應(yīng)該考察學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用水平。要注重學(xué)生分析問題、解決問題的能力，綜合評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的全面能力。

教學(xué)資源庫建設(shè)的目的是滿足學(xué)校的教育和教學(xué)的需要，并提供當(dāng)前相應(yīng)的多媒體教學(xué)資源，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，開展未來數(shù)字教學(xué)和學(xué)習(xí)，以及遠(yuǎn)程教育的基本建設(shè)。在教學(xué)資源庫的統(tǒng)籌規(guī)劃過程中，加強管理顯得最為重要，科學(xué)管理并充分利用我們的資源庫便可以更有效的促進學(xué)校教學(xué)發(fā)展。

參考文獻

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