中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)高校教育培訓(xùn)工作發(fā)展的推動(dòng)作用

楊乃桂

自中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》后，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在全國(guó)以各種形式“熱”起來。學(xué)校做為文化傳播的主要基地，如何發(fā)揮自己自身的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合好新時(shí)代發(fā)展的風(fēng)向，為文化傳播做服務(wù)。桂林旅游學(xué)院做為一個(gè)游學(xué)基地，以什么的課程來為社會(huì)服務(wù)，是此階段的一個(gè)重大任務(wù)。由于研學(xué)旅行課程的研發(fā)涉及的方方面面較多，所以，目前桂林旅游學(xué)院真正意義上的研學(xué)旅行活動(dòng)項(xiàng)目尚在謀劃階段。本文在分析桂林旅游學(xué)院研學(xué)旅行課程開發(fā)優(yōu)勢(shì)與現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出對(duì)研學(xué)旅行課程的開發(fā)方案幾點(diǎn)思考，以期指導(dǎo)實(shí)踐的發(fā)展。

2016年11月30日，教育部、國(guó)家旅游局等11部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)旅行的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），要求各地將研學(xué)旅行擺在更加重要的位置，推動(dòng)研學(xué)旅行的健康快速發(fā)展。經(jīng)過近年的活動(dòng)發(fā)展，是取得了一定的成效，但也存在著不足之處。本文對(duì)高校實(shí)踐研學(xué)旅行活動(dòng)進(jìn)行探討。

一、傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)開展的嘗試

2017年11月2-4日，學(xué)校舉辦了首屆中職學(xué)生高校文化游學(xué)體驗(yàn)營(yíng)活動(dòng)?；顒?dòng)安排了傳統(tǒng)文化的剪紙、茶藝、陶藝等體驗(yàn)課程和文化自信研討課程。

2018年6月，學(xué)校承辦了2018年“中餐繁榮”研習(xí)班，此研習(xí)班加強(qiáng)廣西壯族自治區(qū)和海外僑商的友誼往來，促進(jìn)廣西飲食文化交流，帶動(dòng)海外中餐業(yè)的繁榮發(fā)展。

2018年6月，學(xué)校舉辦了首屆茶藝大賽，通過本次茶藝技能大賽，不僅弘揚(yáng)中國(guó)茶文化，普及茶藝知識(shí)，培養(yǎng)茶藝高技能人才，進(jìn)一步豐富了校園課余文化。

學(xué)校承辦的2018年海外華裔青少年“中國(guó)尋根之旅”夏令營(yíng)，本次夏令營(yíng)開設(shè)了包括書法、剪紙、武術(shù)、陶藝等豐富多彩的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程。

2018年6月學(xué)校舉行了第二屆健身氣功·八段錦交流比賽活動(dòng)，以深入貫徹全民健身國(guó)家戰(zhàn)略，進(jìn)一步做好學(xué)校健身氣功普通工作，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，豐富師生的校園文化生活，倡導(dǎo)高尚、健康的文化品味和內(nèi)外兼修、修身養(yǎng)性的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校健身氣功健康發(fā)展。

2018年7月，學(xué)校舉行以“傳承與創(chuàng)意”為主題的桂林國(guó)際柴燒陶瓷藝術(shù)訓(xùn)練營(yíng)開營(yíng)儀式，活動(dòng)以為傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，探索中國(guó)傳統(tǒng)柴窯與新陶瓷文化為主題，活動(dòng)為優(yōu)秀文化挖掘、傳承和創(chuàng)新發(fā)展上要發(fā)揮引領(lǐng)作用，同時(shí)標(biāo)志著我校專業(yè)教學(xué)與文化傳承融為一體，讓傳承了兩千多年的傳統(tǒng)柴燒窯爐技術(shù)和文化。

這一年來，學(xué)校通過開展系統(tǒng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的活動(dòng)，除了拓展參與者的知識(shí)面，還豐富了校園文化，為參與者增強(qiáng)文化自信而奠定了基礎(chǔ)。此外，也為學(xué)校的培訓(xùn)項(xiàng)目拓寬了業(yè)務(wù)面，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園搭建了基礎(chǔ)平臺(tái)，及多路徑為社會(huì)服務(wù)提供優(yōu)質(zhì)課程項(xiàng)目。通過開展了這此項(xiàng)目，雖然獲得了參與者的認(rèn)可與贊許，但對(duì)如何實(shí)現(xiàn)此課程項(xiàng)目的“常態(tài)化”，仍需要認(rèn)識(shí)目前存在的問題，并積極尋找解決路徑，加以改善。

二、存在的問題，沒有現(xiàn)成的模式

學(xué)校以往的培訓(xùn)項(xiàng)目，較多為行業(yè)培訓(xùn)，特別是以旅游行業(yè)培訓(xùn)為主，近年來開始拓寬了培訓(xùn)范圍，開始參與黨政與企事業(yè)單位干部素質(zhì)提升、致富脫貧攻堅(jiān)等項(xiàng)目拓展，也取得了一定成效和社會(huì)聲譽(yù)，便在研學(xué)旅行活動(dòng)方面尚沒開展，沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)支撐，因?yàn)檠袑W(xué)旅行活動(dòng)與傳統(tǒng)的培訓(xùn)項(xiàng)目存在著較大的區(qū)別：

（一）對(duì)象的區(qū)別

研學(xué)旅行項(xiàng)目的對(duì)象為中小學(xué)生，為未成年人，而一般的培訓(xùn)項(xiàng)目活動(dòng)的對(duì)象是成年人，這是對(duì)象的之間存在的差異，不同的對(duì)象在教學(xué)手段方面也需要體現(xiàn)差異，運(yùn)用現(xiàn)代教育科技的先進(jìn)性和多樣性，從視覺、聽覺、觸覺等器官功能方面調(diào)動(dòng)受教育者的學(xué)習(xí)興趣和參與性。往往傳統(tǒng)的培訓(xùn)以解讀性的方式為主，而學(xué)生活動(dòng)更多以引導(dǎo)和參與性的方式為主。

（二）目的的區(qū)別

教育培訓(xùn)的性質(zhì)有：知識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、思維培訓(xùn)、理念培訓(xùn)、心理培訓(xùn)等，傳統(tǒng)的行業(yè)培訓(xùn)目的是特定的教育訓(xùn)練技術(shù)手段，達(dá)到預(yù)期的水平提高目標(biāo)，提升業(yè)務(wù)能力、團(tuán)隊(duì)凝聚力的訓(xùn)練。

而開展研學(xué)旅行的意義，有利于促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛之情;有利于推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合;有利于加快提高人民生活質(zhì)量，滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的旅游需求，從小培養(yǎng)學(xué)生文明旅游意識(shí)，養(yǎng)成文明旅游行為習(xí)慣。以立德樹人，培養(yǎng)人才為根本目的。

（三）課程的區(qū)別

傳統(tǒng)的培訓(xùn)課程直接目的是幫助受訓(xùn)人員增補(bǔ)知識(shí)、提高技能、調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變觀念、變革思維、確立正確的行為方式，最終達(dá)到提高管理績(jī)效的目的。以類培訓(xùn)課程多以講座理論、討論、調(diào)查研究等方法為主。而研學(xué)旅行活動(dòng)的參與者是學(xué)生，在課程方面是以研究和體驗(yàn)為主，以示范模擬、角色扮演、情景模擬、動(dòng)手實(shí)踐、考察探究、職業(yè)體驗(yàn)等方式方法為主。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校教育培訓(xùn)工作的思考，助推學(xué)校綜合發(fā)展

（一）豐富教育培訓(xùn)類型

學(xué)校的教育培訓(xùn)一直以黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位黨建培訓(xùn)，旅游行業(yè)發(fā)展專題培訓(xùn)、旅游行業(yè)發(fā)展業(yè)務(wù)技能提升培訓(xùn)、職業(yè)院校師資培訓(xùn)、資格證書考試輔導(dǎo)培訓(xùn)、旅游行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)提升培訓(xùn)、旅游扶貧專題培訓(xùn)等為主。通過依托國(guó)家旅游局授予的首批“港澳青少年游學(xué)基地”和學(xué)校是一所深耕于旅游業(yè)的本科院校的背景，抓住文化與旅游整合的機(jī)會(huì)，結(jié)合以往的教育培訓(xùn)的工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新性地把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到教育教訓(xùn)工作，開展以高校體驗(yàn)為主的研學(xué)旅行課程項(xiàng)目，以樹立一個(gè)體驗(yàn)行業(yè)特色高校研學(xué)旅行課程品牌。

（二）整合校園優(yōu)勢(shì)資源

學(xué)校的資源往往歸由二級(jí)部門各自管理，在管理的過程當(dāng)中，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，缺少相互的溝通，存在部分資源重復(fù)建設(shè)、利用率低等現(xiàn)象，導(dǎo)致部分資源常年無人問津，閑置的資源得不到合理、充分的利用。而研學(xué)旅行項(xiàng)目活動(dòng)的開展，在不影響學(xué)校正常教學(xué)、師生生活的情況下，通過對(duì)學(xué)校資源的清理和盤點(diǎn)，挖掘出資源的利用空間，合理地整合資源、提高學(xué)校豐富的資源利用率，旨在發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)和服務(wù)社會(huì)的能力，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)校與各教育層次的聯(lián)系。為了進(jìn)一步整合學(xué)校資源，提升學(xué)校對(duì)外的教育培訓(xùn)水平，充分利用學(xué)校資源，依托繼續(xù)教育培訓(xùn)中心的培訓(xùn)品牌，做好人員調(diào)配、在原教學(xué)實(shí)踐（訓(xùn)）室的基礎(chǔ)上，探索研學(xué)旅行高校體驗(yàn)課程開發(fā)，拓展教育培訓(xùn)市場(chǎng)，更好地為地方服務(wù)，為學(xué)校建設(shè)一流大學(xué)服務(wù)，和提升社會(huì)服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，充分利用好這一平臺(tái)，不斷搞高自我造血功能，提升學(xué)校的知名度和影響力。

（三）增強(qiáng)校園理論建設(shè)

2018年3月陳寶生部長(zhǎng)在接受央視記者采訪時(shí)表示，教育部近年來大力發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園作為固本工程和鑄魂工程來抓。為貫徹建設(shè)校園文化，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，應(yīng)結(jié)合我校在旅游教育行業(yè)的特殊位置，加強(qiáng)人才教育培訓(xùn)，引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育因子。學(xué)校通過舉辦年輕教師向中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承人拜師儀式等。勉勵(lì)年輕教師發(fā)揚(yáng)老一輩藝術(shù)家不怕苦不怕累的精神，虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研技藝，在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面為學(xué)校和社會(huì)多做貢獻(xiàn)。及讓年輕人從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)、找到活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)中華文化之美，將文化自信自植于心，并潛移默化受到影響，凝聚起建設(shè)偉大中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大力量。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍組建

以課堂作為依托，增強(qiáng)建設(shè)校園文化，以加強(qiáng)通識(shí)課程教育為載體，老師培養(yǎng)為保障。以活動(dòng)為途徑，增加建設(shè)校園文化，開展戲曲、傳統(tǒng)舞蹈、傳統(tǒng)技藝、書法、學(xué)術(shù)論壇與講座、經(jīng)典通讀比賽等活動(dòng)。多途徑為學(xué)校營(yíng)造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的氛圍，在各項(xiàng)活動(dòng)的舉辦，在全校的教師以及學(xué)生當(dāng)中遴選出一批能承擔(dān)研學(xué)旅行活動(dòng)的研學(xué)旅行指導(dǎo)師人選，對(duì)入選人員再通過專業(yè)化、規(guī)范化培訓(xùn)達(dá)到符合開展研學(xué)旅行活動(dòng)的研學(xué)旅行指導(dǎo)師專業(yè)素養(yǎng)人才，以滿足開展高校研學(xué)旅行體驗(yàn)活動(dòng)的需求條件，從而促進(jìn)活動(dòng)的健康發(fā)展。

（五）找準(zhǔn)特色發(fā)展路徑

“新時(shí)代高教40條”明確提出：遵循“堅(jiān)持分類指導(dǎo)，特色發(fā)展”原則，發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，在不同領(lǐng)域各展所長(zhǎng)，建設(shè)優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)。那么我們就需要在研學(xué)旅行活動(dòng)的廣闊天地，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色和理念，找準(zhǔn)我們特色專業(yè)，發(fā)揮積極自動(dòng)的創(chuàng)新性，遵循教育發(fā)展的規(guī)律，依托學(xué)校現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，設(shè)計(jì)特色研學(xué)旅行課程，有力推進(jìn)富有內(nèi)涵與特色的研學(xué)旅行活動(dòng)，從而成為本地域研學(xué)旅行的品牌教學(xué)活動(dòng)。

四、結(jié)語

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是弘揚(yáng)文化自信的根基。要推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮，就必須大力弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)民族文化的創(chuàng)造力，才能夠推動(dòng)社會(huì)主義文化創(chuàng)新和繁榮。高校思想政治教育引領(lǐng)著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新和發(fā)展，傳統(tǒng)文化需要通過思想政治教育來進(jìn)行傳承、創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的民展，促進(jìn)二者的融合，有利于提升大學(xué)生文化自信，滿足大學(xué)生在精神文化需求方面的美好生活需要，同時(shí)也有利于推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新。質(zhì)量是教育的生活線，要牢固樹立科學(xué)的教育觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，以更加優(yōu)質(zhì)的教育不斷提高人民群眾的教育滿意度和獲得感。桂林旅游學(xué)院做為一所以旅游行業(yè)特色教育的高校，承擔(dān)著培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、傳播知識(shí)、服務(wù)社會(huì)等功能，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要陣地。特色鮮明的專業(yè)設(shè)置，前沿與實(shí)景性的實(shí)踐（訓(xùn)）室，也為開展研學(xué)旅行活動(dòng)的場(chǎng)所提供空間需求。所以，高校開展研學(xué)旅行體驗(yàn)既可以促進(jìn)研學(xué)旅行的發(fā)展，也推動(dòng)高校的辦學(xué)與服務(wù)社會(huì)的發(fā)展。（作者單位：廣西桂林市雁山區(qū)桂林旅游學(xué)院）

[項(xiàng)目基金]桂林旅游學(xué)院2017年科研基金項(xiàng)目（2017ZC03）階段性成果