復(fù)課，請(qǐng)以戰(zhàn)“疫”的姿勢(shì)

范軍

復(fù)工復(fù)產(chǎn)正在有序推動(dòng)，復(fù)學(xué)也開(kāi)始提上日程。疫情暴發(fā)造成的“超長(zhǎng)假期”，學(xué)生群體也受到較大影響。如果一再推遲開(kāi)學(xué)時(shí)間，學(xué)習(xí)和考試的焦慮必將與日俱增。

防疫與復(fù)工復(fù)產(chǎn)與復(fù)學(xué)本就是一枚硬幣的兩面，隨著返工潮的開(kāi)啟，家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)焦慮也開(kāi)始產(chǎn)生。同時(shí)，此前教育部文件規(guī)定，為了保護(hù)學(xué)生視力，不得強(qiáng)迫學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”，要控制學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)適度學(xué)習(xí)。由此看來(lái)，用“停課不停學(xué)”來(lái)彌補(bǔ)超長(zhǎng)假期的學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)，中小學(xué)復(fù)課勢(shì)在必行。

當(dāng)前最重要的工作是疫情防控，復(fù)課，必須延續(xù)戰(zhàn)“疫”的姿勢(shì)。學(xué)校是人員密集場(chǎng)所，來(lái)不得半點(diǎn)疏忽大意。非疫情防控重點(diǎn)地區(qū)在組織復(fù)課準(zhǔn)備工作時(shí)，必須充分考慮本地區(qū)疫情防控情況，對(duì)防止交叉感染和疫情二次爆發(fā)有科學(xué)的預(yù)判，確保風(fēng)險(xiǎn)可控。復(fù)課是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要按照分級(jí)分區(qū)管理原則，科學(xué)精準(zhǔn)制定疫情防控與開(kāi)學(xué)返校方案，做到一地一策、一校一策、一班一策，堅(jiān)決杜絕一窩蜂地盲目推進(jìn)。

復(fù)課是對(duì)基層治理的又一次大考。政府應(yīng)確保學(xué)校防疫物資供應(yīng)充足，為教育教學(xué)正常開(kāi)展創(chuàng)造安全條件和環(huán)境。應(yīng)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道為單位，會(huì)同教育行政部門(mén)和學(xué)校，統(tǒng)籌研究學(xué)生返校途中、進(jìn)校檢查、在校學(xué)習(xí)、生活食宿等各方面各環(huán)節(jié)的防護(hù)措施，最大限度避免人流過(guò)于聚集給疫情防控工作帶來(lái)的壓力。應(yīng)督促、引導(dǎo)學(xué)校將師生返校方案具體化、細(xì)節(jié)化、目標(biāo)化、責(zé)任化，保證消殺、體溫測(cè)量、口罩佩戴、飲食安全、環(huán)境衛(wèi)生、課間活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)都有人管理，無(wú)漏洞和盲區(qū)。

復(fù)課不是當(dāng)前疫情防控工作的必選，但非疫情防控重點(diǎn)地區(qū)的復(fù)課確實(shí)有可行性。在客觀條件允許的前提下，必須強(qiáng)化疫情防控責(zé)任，確保開(kāi)學(xué)工作有序、穩(wěn)定、安全。復(fù)課，安全是第一課，也是必須貫通到師生學(xué)習(xí)生活所有環(huán)節(jié)的重點(diǎn)課程內(nèi)容。

（責(zé)任編輯：文 寶）